Учителю
Программа подготовки к ЕГЭ по биологии

Программа подготовки к ЕГЭ по биологии

Автор публикации: Выборова О.В.

Дата публикации: 06.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

по курсу «Подготовка к ЕГЭ по биологии»

для 11класса

на 2016 - 2017 учебный год

Педагог - составитель:

Выборова О.В.

учитель биологии

АНО «Школа «Премьер»

ЮАО г. Москвы

Рабочая программа

по курсу «подготовка к ЕГЭ по биологии»

для 11класса

на 2016 - 2017 учебный год

Педагог - составитель:

Выборова О.В.

учитель биологии

АНО «Школа «Премьер»

ЮАО г. Москвы

Пояснительная записка

к рабочей программе «Практикум по биологии 11 класс»

Рабочая программа практикума по биологии для выпускников 11 класса составлена на основе следующих документов:

Основу для разработки рабочей программы по биологии для 9 класса АНО «Частная школа «Премьер» составляют следующие нормативные документы:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. №1897)
Требования к результатам среднего общего образования, представленные в ФГОС среднего (полного) общего образования второго поколения
Примерная программа среднего общего образования по биологии

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

реализация этических установок по отношению к биологическим открытиям, исследованиям и их результатам;
признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей, реализации установок здорового образа жизни;
сформированность познавательных мотивов, направленных на получение нового знания в области биологии в связи с будущей профессиональной деятельностью или бытовыми проблемами, связанными с сохранением собственного здоровья и экологической безопасности
.

Метапредметные результаты

овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты

В познавательной сфере:

характеристика содержания биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учения В. И. Вернадского о биосфере; законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; вклада выдающихся ученых в развитии биологической науки;
выделение существенных признаков биологических объектов (клеток: растительных и животных, доядерных и ядерных, половых и соматических; организмов: одноклеточных и многоклеточных; видов, экосистем, биосферы) и процессов (обмен веществ, размножение, деление клетки, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере);
объяснение роли биологии в формирование научного мировоззрения; вклада биологических теорий в формировании современной естественно - научной картины мира; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияния мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; причин эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
приведение доказательств (аргументация) единства живой и неживой природы, родства живых организмов; взаимосвязей организмов и окружающей среды; необходимости сохранения многообразия видов;
умение пользоваться биологической терминологией и символикой;
решение элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и схем переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи

питания);

описание особей видов по морфологическому критерию;
выявление изменчивости, приспособлений организмов к среде обитания, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; изменений в экосистемах на биологических моделях;
сравнение биологических объектов ( химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессов ( естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и формулировка выводов на основе сравнения.

В ценностно - ориентационной сфере:

анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий собственной деятельности в окружающей среде; биологической информации, получаемой из различных источников;
оценка этических аспектов некоторых исследований области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение, направленное изменение генома).

В сфере трудовой деятельности:

овладение умениями и навыками постановки биологических экспериментов и объяснения их результатов.

В сфере физической деятельности:

обоснование и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
вирусных (в том числе ВИЧ- инфекции) заболеваний, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания).

Перечень учебно-методического обеспечения по данной программе

натуральные объекты, модели,
муляжи,
приборы,
лабораторное оборудование,
учебник,
таблицы,
биологический словарь,
словарь терминов.
Комплект гербария:

предназначен для использования при изучении тем: « Общее знакомство цветковыми растениями», «Корень», «Побег», «Цветок и плод»

Комплект микропрепаратов:

используется как раздаточный материал. Набор содержит ткани и органы изучаемых растений, мицелий гриба мукора.

Комплект объемные разборные модели. Демонстрационные

содержат демонстрационные модели строения цветков различных семейств и используются в комплексе с натуральными объектами при изучении систематики растений.

Комплект печатных пособий:

таблицы на печатной основе используются для демонстрации при объяснении учителя, проверке знаний. Рабочая тетрадь предназначена для индивидуального пользования учащихся продержит задания различного типа.

Комплект коллекций:

коллекции используются как раздаточный материал при проведении лабораторных работ в комплексе с печатными таблицами и экранными пособиями.

Комплект скелетов:

комплект включает демонстрационные и раздаточные пособия. Раздаточные материалы по скелетам позвоночных животных представляют собой отдельные части скелета, смонтированные на планшетах.

Комплект пособий печатных:

входят две серии таблиц, иллюстрирующих:

а) внешнее и внутреннее строение основных групп животных;

б) разнообразие животных.

Комплект микропрепаратов:
набор микропрепаратов содержит различные ткани органов млекопитающих. Микропрепараты используют как раздаточный материал для проведения лабораторных работ в комплексе с печатными таблицами.
Комплект модели

крупногабаритные объемные и рельефные модели используют как демонстрационные, раздаточные - для проведения лабораторных работ.

Рельефные модели. Демонстрационные
рельефные таблицы представляют собой цветные изображения систем органов.

Оборудование общее, лабораторное

1.Комплект приборов оптических

2.Комплект включает раздаточные приборы (школьный микроскоп, лупы)

Список литературы

Г.И. Лернер «Полный справочник для подготовки к ЕГЭ» - ЭЛ.книга. 2015г.
Г.И. Лернер. «Сборник заданий по биологии для сдачи ОГЭ» - М, 2015г.
Д.В. Колесов. «Биологии. Человек» - М, 2000г.
Задорожный К.Н. «Предметная неделя биологии в школе» - Ростов - на - Дону» 2015г.
Иванова Н.Г. «Библиотечка Первое сентября» - М., 2013г.
Калинина А.А. «Поурочные разработки по биологии» - «Учитель АСТ» - 2014г.
Касаткина Н.А. «Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия» - В., 2013г.
Козлова Т. А. « Биология в таблицах» - М., 2011г.
Кучменко В.С. «Биология сборник тестов, задач и заданий» - М.. 2011г.
Саленко «Биология подготовка к ГИА» - М.. 2013г.
Резанов А.Г. «Зоология тесты» - М., 2011г.
Резанова Е. А. «Биология человека в таблицах и схемах» - М., 2011г.
Рохлов В. С. 2Школьный практикум. Биология человека» - М., 2012г.
Сухова Т.С. «Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 классы» -М., 2011г.
Сухова Т. С. «Контрольные и проверочные работы по биологии 9-11 классы» - М.. 2011г.
В.В. Латюшин «Биология. Животные 7 класс» - М., 2011г

Содержание программы

Тема раздела

Количество часов

Введение

1ч

Царство Растений, Бактерий, Грибов, Вирусы.

11ч

Царство Животные. Подцарство одноклеточные и многоклеточные.

8ч

Человек его здоровье

14ч

Клетка как биологическая система

16ч

Организм как биологическая система.

13ч

Селекция. Значение генетики для селекции

5ч

Эволюция и развитие жизни на Земле

Происхождение человека

4ч

Биосфера

</ 5я

Экосистемы

Решение ЕГЭ

4ч

Календарно -тематическое планирование

3 час в неделю, 105 часов

урока

Кол-во часов

по теме

Тема урока

Планируемые результаты

Тема№1 Введение 1ч

Роль биологии в формировании современного мира и практической деятельности. Признаки и свойства живого.

Познавательные УУД:

умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте.

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Тема № 2 Царство Растений, Бактерий, Грибов, Вирусы.11ч

Систематика. Основные таксономические группы.

Познавательные УУД:

Уметь выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные УУД:

Учиться самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Царство Бактерий.

Познавательные УУД:

Выделять признаки бактерий.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Царство Грибов. Лишайники - симбиотические организмы

Познавательные УУД:

Знать особенности грибов.

Регулятивные УУД:

Выявлять особенности грибов и лишайников.

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Вирусы - неклеточной формы жизни.

Познавательные УУД:

. Объяснять роль вирусов как неклеточной формы жизни

Регулятивные УУД:

Выявлять особенности вирусов.

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

. Царство Растения. Общая характеристика. Группа отделов Водоросли

Познавательные УУД:

Знать признаки царства растений, характеристику водорослей

Регулятивные УУД:

Выявлять особенности растений

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Мхи. Плауны. Хвощи

Познавательные УУД:

Знать признаки мхов, плаунов, хвощей.

Регулятивные УУД:

Выявлять особенности этих растений.

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Папоротники. Голосеменные.

Познавательные УУД:

Знать признаки папоротников, голосеменных.

Регулятивные УУД:

Выявлять особенности этих растений.

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Покрытосеменные, или цветковые. Ткани высших растений.

Познавательные УУД:

Объяснять признаки покрытосеменных, знать ткани растений.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки покрытосеменных растений.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег и почки. Видоизменения побегов. Строение стебля.

Познавательные УУД:

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

ю11

Строение семян. Однодольные и двудольные. Лист внешнее и клеточное строение. Видоизменения листьев

Познавательные УУД:

Объяснять строение семян.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки однодольных и двудольных.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Познавательные УУД:

Знать понятия цветок, соцветие, плоды

Регулятивные УУД:

Выявлять условия, необходимые для распространения семян.

Коммуникативные УУД

Работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Тема № 4 Царство Животные. Подцарство одноклеточные и многоклеточные. 8ч

Царство Животные. Общая характеристика Подцарство одноклеточные или Простейшие. Общая характеристика.

Познавательные УУД:

Знать признаки Царства Животных.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки животных.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Тип Кишечнополостные. Тип Губки.

Познавательные УУД:

Знать особенности кишечнополостных и губок.

Регулятивные УУД:

Выявлять условия, необходимые для их жизнедеятельности.

Коммуникативные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Тип Плоские черви. Тип Первичнополостные, и Тип Кольчатые черви. Круглые.черви.

Познавательные УУД:

Знать особенности червей.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки червей.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Тип Моллюски. Тип Членистоногие.

и Познавательные УУД:

Объяснять строение моллюсков

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки членистоногих.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Тип Хордовые. Общая характеристика.

Подтипы: Бесчерепные, Оболочники и Черепные или Позвоночные.

Познавательные УУД:

Знать особенности хордовых.

Регулятивные УУД:

Выявлять признаки хордовых.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Надкласс Рыбы. Классы Хрящевые и Костные рыбы Класс Земноводные или Амфибии

Познавательные УУД:

Знать признаки рыб.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки рыб.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии Класс Птицы.

Познавательные УУД:

Объяснять строение пресмыкающихся.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки пресмыкающихся и птиц.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Класс Законы России об охране животного и растительного мира. Млекопитающие, или Звери.

Познавательные УУД:

Уметь выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Регулятивные УУД:

Учиться самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Тема № 4 Человек его здоровье 14ч

Происхождение человека. Ткани, органы, системы органов.

Познавательные УУД:

Объяснять происхождение человека.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки человека от животных.

слушать учителя, запоминать информацию.

Нервная система. Нейрогуморальная регуляция

Познавательные УУД:

Объяснять строение нервной системы.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки нейрогуморальной регуляции.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Опорно-двигательная система. Значение и ее состав. Строение костей.

Скелет человека. Строение и работа мышц. И их регуляция.

Познавательные УУД:

Знать строение опорно-двигательной системы.

Регулятивные УУД:

Выявлять особенности скелета в связи с прямохождением.

Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.

Познавательные УУД:

Знать особенности внутренней среды организма.

Регулятивные УУД:

Выявлять состав и функции крови.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Кровеносная и лимфатическая системы. Работа сердца. Круги кровообращения. Гигиена сердечно - сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов и при кровотечениях

Познавательные УУД:

Знать строение кровеносной о лимфатической систем.

Регулятивные УУД:

Выявлять особенности работы сердца.

Коммуникативные УУД

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Дыхательная система, строение и функции

Познавательные УУД:

Объяснять строение дыхательной системы человека.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные особенности дыхательной системы человека.Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Пищеварительная система. Строение и функции. Регуляция пищеварения. Действие ферментов. Барьерная роль печени.

Познавательные УУД:

Объяснять строение пищеварительной системы человека.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки пищеварительной системы человека.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Обмен веществ и энергии. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион

Познавательные УУД:

Объяснять роль обмена веществ, знать понятие витамины.

Регулятивные УУД:

Выявлять положительную и отрицательную роль различных витаминов.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Выделительная система. Строение и функции выделительной системы.

Познавательные УУД:

Объяснять строение выделительной системы человека.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки выделительной системы человека.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Покровные органы. Терморегуляция. Закаливание.

Познавательные УУД:

Объяснять строение пресмыкающихся.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки пресмыкающихся и птиц

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Эндокринная система.

Познавательные УУД:

Объяснять строение эндокринной системы человека.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные признаки эндокринной системы человека.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию.

Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Зрительный анализатор. Гигиена зрения.

Познавательные УУД:

Объяснять строение зрительного анализатора

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные особенности зрения человека.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Слуховой анализатор. Органы равновесия, кожно - мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

Познавательные УУД:

Объяснять строение слухового анализатора.

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные особенности слуха у человека

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Репродуктивная или половая система человека

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Решение тестовых заданий

Познавательные

Научитсься работать с тестами

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Тема№5 Клетка как биологическая система 16ч

Клеточная теория и развитие знаний о клетке

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Химический состав клетки. Неорганические Вещества

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Органические вещества клетки. Белки.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Органические вещества: углеводы липиды.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Органические вещества ДНК И РНК.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Строение эукариотической клетки

Познавательные УУД:

Объяснять строение клетки

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные особенности клеток.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Строение и значение цитоплазматической мембраны

Познавательные УУД:

Объяснять строение биологических мембран

Регулятивные УУД:

Выявлять особенности мембран.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Важнейшие органоиды клетки. Их строение и биологическая роль

Познавательные УУД:

Объяснять строение органоидов клетки

Регулятивные УУД:

Выявлять отличительные особенности ораноидов.

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Строение прокариотической клетки.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Метаболизм

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Энергетический обмен. Фотосинтез

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Репликация ДНК

Познавательные УУД:

Объяснять этапы репликации ДНК

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Пластический обмен. Биосинтез белков.

Познавательные УУД:

Объяснять этапы пластического обмена

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Жизненный цикл клетки. Митоз.

Познавательные УУД:

Объяснять этапы энергетического обмена

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Хромосомы. Мейоз.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Решение задач по теме Митоз и Мейоз

Познавательные

Научитсься работать с тестами

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Тема №6 Организм как биологическая система.13ч

Воспроизведение организмов. Бесполое и половое размножение.

Познавательные УУД:

Выделять признаки способов размножения.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Половое размножение растений

Познавательные УУД:

Определять признаки полового размножения

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Онтогенез. Биогенетический закон.

Познавательные УУД:

Изучить понятиябиогенетическийзакон.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Этапы онтогенеза.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Генетика. Основные понятия генетики

Познавательные УУД:

Изучить основные понятия генетики

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Законы Менделя.

Познавательные УУД:

Изучить основные понятия генетики

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Решение тестовых задач.

Познавательные

Научитсься работать с тестами

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Генетическое определение пола.

Познавательные УУД:

Изучить основные понятия генетики

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Решение тестовых задач.

Познавательные

Научитсься работать с тестами

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Взаимодействие генов.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Изменчивость организмов. Модификационная изменчивость.

Познавательные УУД:

Изучить основные понятия генетики

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Комбинативная и мутационная изменчивость. Типы мутаций.

Познавательные УУД:

Изучить основные понятия генетики

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Влияние мутагенов. Наследственные болезни человека.

Познавательные УУД:

Изучить основные понятия генетики

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Тема№ 7 Селекция. Значение генетики для селекции .5ч

Селекция как наука. Методы селекции.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Работы Мичурина Н.И

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Центры происхождения культурных растений

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Биотехнология

Познавательные УУД:

Изучить основные понятия генетики

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Генная и клеточная инженерия.

Познавательные УУД:

Изучить методы генной и клеточной инженерии

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Тема№ 8Эволюция и развитие жизни на Земле 13ч

Развитие эволюционных идей

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Основные положения теории Дарвина.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Движущие силы эволюции. Борьба за существование.

Познавательные УУД:

Изучить основные движущие силы эволюции

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Естественный отбор.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Вид .Критерии вида.

Познавательные УУД:

Изучить основные понятие вида

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Популяция -как единица эволюции

Познавательные УУД:

Изучить понятие популяция.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

СТЭ. Результаты эволюции.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Работы Четверикова С.С.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Роль эволюционной теории в естественно-научной картине мира.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Макроэволюция. Направления и пути эволюции.

Познавательные УУД:

Изучить основные понятие макроэволюция.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Биологический прогресс и биологический регресс.

Познавательные УУД:

Изучить понятия биологический прогресс и регресс

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Возникновение жизни на Земле.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Основные ароморфозы в развитии органического мира.

Познавательные УУД:

Изучить основные ароморфозы

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Тема №11Происхождение человека 4ч

Сходство и различия человека и животных.

Познавательные УУД:

Изучить сходство и различие человека и жтвотных.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Основные этапы антропогенеза.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Человеческие расы.

Познавательные УУД:

Изучить человеческие расы.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Биосоциальная сущность человека.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Тема11.Экосистемы 10ч

Экология как наука. Основные понятия.

Познавательные УУД:

Изучить понятие экология.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Экологические факторы среды.

Познавательные УУД:

Изучить экологические факторы.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Биоценозы и биогеоценозы.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Цепи питания Правило экологической пирамиды.

Познавательные УУД:

Изучить цепи питания.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Динамика численности в популяциях.

Познавательные УУД:

Изучить динамику в популяциях.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Взаимодействие факторов среды.

Познавательные УУД:

Изучить взаимодействие факторов среды.

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

Устойчивые и неустойчивые экосистемы. Агроценозы.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Круговорот веществ и энергии в экосистемах.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Динамика сообществ.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Биологическое разнообразие и меры его сохранения. Экологические проблемы современности.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Тема11 Биосфера 5ч

Биосфера.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Учение Вернадского.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Роль живых организмов в биосфере.

Познавательные УУД:

Изучить роль живых организмов

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

100

Ноосфера.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

101

Бионика.

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

Уметь слушать учителя, запоминать информацию

Тема 12 Решение ЕГЭ 4ч

102

Решение тестовых заданий

Познавательные

Научиться работать с тестами

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

103

Решение тестовых заданий

Познавательные

Научиться работать с тестами

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

104

Решение тестовых заданий

Познавательные

Научиться работать с тестами

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

105

Решение тестовых заданий

Познавательные

Научиться работать с тестами

Регулятивные УУД:

Учится самостоятельно обнаруживать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

Коммуникативные УУД

Составлять план ответа, уметь писать конспект, выбирать главное.

⇧

⇩

скачать материал