Валеологический подход к выбору мыла

Тема урока:

«Валеологический подход к выбору мыла для ухода за кожей»

Цели: Воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению.

Задачи урока:

1 Углубить представление о правилах ухода за кожей

2 Развивать память, логическое мышление, воображение с помощью мыслительных приёмов: анализ, синтез, обобщение и систематизация, установление аналогии;

3 Продолжить формирование практических навыков в процессе исследования;

4 Воспитывать культуру здорового образа жизни.

Тип учебного занятия: урок актуализации знаний .

Средства обучения: мультимедийные презентации (компьютер, интерактивная доска)

Методы: наглядные, практические, проблемного изложения, частично поисковый, поисково-исследовательский.

Оборудование: чашки Петри или блюдца, лезвия, салфетки, лупы, вода, мыльный раствор воды, шкатулка с мылом, ножницами.

Ход проведения занятия:

I. Организационный этап

- Приветствие, организация внимания школьников.

Учитель С дошкольного возраста каждый из нас знаком со сказочным героем К.И.Чуковского Мойдодыром, который помогает своими советами поддерживать чистоту кожи Но все ли советы Мойдодыра усвоены прочно и всегда ли у нас хватает времени и терпения следовать им? Во всяком случае, никогда не будет лишним повторить эти простые, но очень полезные советы.

Поэтому я приглашаю вас в салон красоты, название которого я вам не сообщаю

Ученик 1 рассказывает легенду

Учитель: О чем пойдет речь на нашем уроке

Давайте посмотрим подсказку(слайд)

Тема нашего урока Валеологический подход к выбору мыла для ухода за кожей»

А салон назовем «Бархатистая кожа»

.- Вряд ли будет ошибкой предположение о том, что подавляющее большинство людей не представляют в полном объёме, насколько значительную роль в жизни и здоровье человека играет кожа

Эксперт1 Тест определение типа кожи лица
Учитель: Мы видим свою кожу постоянно, но не задумываемся, какие функции она несет в нашем сложном организме. Кожа тесно связана со всеми органами и системами организма человека. Она давно и по праву считается важнейшим органом - благодаря своей уникальной структуре, кожа выполняет огромное количество функций, без которых выживание человеческого существа в окружающей среде было бы попросту невозможным. Давайте постараемся вспомнить их (Слайд функции кожи)

Ученик3 (Слайд строение кожи)

Учитель: Что нового вы узнали из сообщения

II. Этап подготовки учащихся к изучению нового материала

Учитель: На сегодняшний урок я прихватила секретную шкатулку. Что в ней, вам предстоит угадать. А в ней то, без чего человеку не комфортно. Пользуясь тем, что есть в шкатулке, человек испытывает наслаждение своим телом. Оно, как правило, имеет душистый аромат. Ну, что догадались? К. И. Чуковский прославлял его в своём стихотворении «Мойдодыр». Учитель открывает шкатулку. Правильно, это мыло для ухода за кожей лица и тела.

III. Актуализация имеющихся знаний

1. Учитель. Ребята, возьмите в руки лупы и рассмотрите тыльную поверхность руки. Что вы видите?

Да, действительно, она разделена на ромбики и треугольники, на углах которых находятся поры, из них выходят стержни волос (учитель демонстрирует это на следующем слайде).

Поры фолликулы, куда впадают протоки сальных желёз. Объясните. Почему ромбики и треугольники на поверхности кожи кажутся блестящими? Да, там действительно выделяется кожное сало, которое придаёт коже эластичность и защищает от проникновения наружной влаги. Благодаря жировому покрытию кожа плохо смачивается водой, а потому мытье без мыла часто бывает недостаточно эффективным.

А сейчас, ребята, мы попытаемся доказать, что кожа защищает от проникновения наружной влаги. Мы проведём маленькое исследование.

Инструктивная карточка для проведения исследования.

Оборудование. Лезвие безопасной бритвы, блюдце с водой, блюдце с мыльной водой, салфетки.

Цель исследования - доказать, что кожный жир не смачивается водой.

Проведение исследования.

Вода не смачивает и не растворяет жир. В этом нетрудно убедиться, если потереть пальцами лезвие безопасной бритвы и осторожно положить бритву плашмя на поверхность воды, налитой в блюдце. Лезвие плавает, так как кожный жир, оставшийся на ее поверхности, отталкивает воду, не дает ей смочить металл. Теперь, тоже лезвие, окунув его предварительно в другом блюдце с мыльной водой, попытайтесь снова положить его плашмя на мыльную воду.

Вопросы. Почему плавает лезвие?

Почему в мыльной воде оно тонет? (Оно тонет, так как мыло содействует отделению кожного сала от металла).

Почему вода с мылом лучше очищает кожу?

Почему сало, вырабатываемое железами кожи, время от времени необходимо удалять? (Удаляется сало с приставшей к коже грязью. А грязь закупоривает кожные поры, вследствие чего продукты сальных и потовых желез начинают гнить. Это меняет кислотно-основное равновесие, которое смещается в основную сторону, что содействует развитию гнилостных микробов.)

Лишается ли кожа кожного сала после мытья с мылом? (На непродолжительное время, поскольку мытье стимулирует работу сальных желез. Выделяются свежие порции. Они имеют кислую реакцию, что благоприятствует развитию полезных микробов на коже. Один из них - белый стафилококк. Он препятствует размножению гнилостных микробов. Их подавляют и выделения самой кожи.)

Инструктивная карта к практической работе "Исследование реакции раствора мыла"
(с помощью универсальной индикаторной бумаги)

Ваша задача - приготовить раствор мыла определённой концентрации (указана в задании) и исследовать с помощью универсальной индикаторной бумаги его реакцию. Тексты заданий, необходимые реактивы и оборудование для проведения исследования находятся на столах. Работу необходимо выполнить в течение 10 минут.

Задания

1. Приготовьте раствор принесённого вами мыла:

а) 5%-й, массой 50 г (в случае твёрдого мыла);

б) 5%-ё, объём 50 мл (в случае жидкого мыла, считайте плотность мыльного раствора = 1 г/мл).

(Предварительно в рабочих тетрадях сделайте необходимые расчёты для приготовления раствора мыла заданной концентрации)

2. С помощью универсальной индикаторной бумаги исследуйте реакцию раствора мыла. (Опустите полоску индикатора в мыльный раствор)

3. Определите реакцию раствора мыла с помощью цветовой эталонной шкалы на упаковке индикаторной бумаги и цифровой шкалы (схема).

4. Результаты исследований занесите в таблицу.

Таблица

5. Сравните значения pH приготовленных растворов мыла со значением pH рогового слоя кожи, которое, по данным физиологов, составляет 5,5.

6. Обобщите результаты исследования по плану, занесите их в таблицу

Физкультминутка

«Прощай, напряжение!»

Сейчас мы с вами возьмём лист бумаги. Скомкаем его, вложим в него всё своё напряжение и выбросим в корзину.

Как вы себя чувствуете? Расстались со своим напряжением? Тогда продолжаем урок.

IV. Этап проверки первичного усвоения знаний

Пользуясь текстом на столах, составьте памятку по уходу за кожей и её производными.

Анализ выполненного задания, сравнение с демонстрационной памяткой на слайде.

Памятка по уходу за кожей, ногтями и волосами:

• ежедневно мыть с мылом кожу лица и тела водой комнатной температуры;

• для предупреждения появления подростковых угрей воздерживаться от жирной, горячей, острой пищи, умывания холодной водой;

• регулярно обрезать ногти и следить за их чистотой;

• регулярно мыть волосы в зависимости от их жирности;

• не допускать переохлаждения волос, чтобы не нарушались их питание и рост;

• постоянно подрезать концы волос для уменьшения их расщепления

V. Этап информации учащихся о д/з: оформить памятку по уходу за кожей

VI. . Рефлексия

Оцените свою работу на уроке, закончив следующие предложения:

( на слайде)

Больше всего мне понравилось........

Теперь я буду выполнять.........

Запишем вывод урока:

1Основной характеристикой мыла является его щелочность. Чем более щелочную реакцию имеет раствор мыла, тем лучше он удаляет кожное сало, но при этом сушит кожу

2 Косметическое средство должно соответствовать по реакции раствора типу кожи.

1. Чтобы правильно пользоваться косметическими средствами по уходу за кожей, необходимо уметь определять значение рН их водных растворов.

VII Подведение итогов урока. Выставление оценок

.