Конспект урока 'Виды соцветий'

Тема «Виды соцветия».

Цель: сформировать у учащихся представление о соцветиях, ознакомить с разновидностями соцветий, биологическим значением соцветий.

Задачи:

Образовательные:

- формировать понятие о соцветии;

- формировать умение определять некоторые типы соцветий на рисунках и натуральных растениях;

- формировать умение работать с рисунками и схемами, читать и анализировать их.

Коррекционно - развивающие:

-развивать логическое мышление, умение анализировать, синтезировать, обобщать, сравнивать, делать выводы при выполнении заданий и лабораторной работы;

- развивать речь при формулировании полных ответов на вопросы учителя;

- развивать память при запоминании названий соцветий;

- развивать зрительное восприятие, внимание при работе с иллюстрациями, слайдами, натуральными растениями;

Воспитательные:

- воспитывать экологическое сознание, бережное отношение к растениям при проведении релаксации, изучении материала урока;

- воспитывать организованность, аккуратность при выполнении лабораторной работы, работы с моделями.

Оборудование: ПК и ИД, учебная презентация, карточки для учащихся «Строение цветка, опорные схемы «Строение растения», гербарии цветковых растений.

Ход урока

I.Организационный момент (1 мин)

Приветствие

- Я буду показывать части растения, когда покажу орган, который изучали на прошлом уроке, вы сядете за парты (учитель показывает указкой на части растения)

II. Проверка домашнего задания (10 мин)

- Для проверки домашнего задания выполним работу по опорным схемам и по индивидуальным карточкам.

1) Индивидуальный опрос (по карточкам «Строение цветка»).

2) Фронтальный опрос (по ходу опроса по цепочке комментируют опорную схему «Строение растения» и все ее заполняют)

- На какие части делится растение? (корень, побег)

- Из каких органов состоит побег? (стебель, лист, цветок, плод)

- Каково строение цветка?

-

- Какие функции выполняет корень? (поглощение воды из почвы, опора растения)

- Какие функции выполняет стебель? (опора листьев и цветков)

- Какие функции выполняет цветок? (размножение)

III. Новый материал (15 мин)

- Посмотрите на эти два вида растений, и скажите, чем они отличаются (на одном цветок одиночный, на другом несколько цветов собраны вместе).

- Большинство растений имеют не одиночные цветки, а соцветия.

Тема нашего урока: «Виды соцветия».

Сегодня мы узнаем, какие виды соцветий бывают, и какое значение они имеют.

- Что же называют соцветием?

- Это определение есть и у вас в учебнике на с.12. Запишите его в тетради.

- На первый вопрос мы ответили. А сейчас послушайте внимательно мой рассказ, и ответьте на второй вопрос.

- Какое значение имеют соцветия?

Рассказ.

Растения, у которых цветки расположены поодиночке, встречаются редко. Гораздо чаще мы находим целые скопления, группы цветков - от нескольких штук до нескольких тысяч. В соцветия собраны мелкие цветки, что делает их хорошо заметными для насекомых опылителей. Несомненно, что насекомое за единицу времени посетит гораздо больше цветков, если они собраны в соцветия. Кроме того, цветки, собранные в соцветия, более заметны среди зелени листьев, нежели одиночные цветки. Маленькие цветы почти не колышутся от ветра, а соцветия легко раскачиваются под влиянием движения воздуха, способствуя тем самым рассеиванию пыльцы.

- Итак, какое значение имеют соцветия?

Далее рассматриваем вместе с учащимися несколько видов соцветий и растения, у которых есть такие соцветия. Учащиеся зарисовывают схемы соцветий в тетрадь:

- Но у каждого растения соцветие имеет свою форму.

Кисть (отдельные цветки расположены один за другим на хорошо заметных цветоножках, отходящих от длинной общей оси) - черемуха, ландыш, капуста.

Зонтик (цветоножки выходят из вершины оси) - вишня, черешня, примула.

Початок (колос с толстой, мясистой осью) - кукуруза.

Корзинка (мелкие сидячие цветки расположены на расширенном, уплощенном ложе соцветия, имеют общую обертку) - одуванчик, астра, подсолнечник, невянник.

Колос (цветки друг за другом на общей оси, без цветоножек, сидячие) - подорожник, рожь, ячмень.

V. Закрепление (10 мин)

1.Беседа.

- Что называют соцветием?

- Какие виды соцветий вы знаете?

Теперь вернемся к тому вопросу, который я задала в начале урока, и подумаем, зачем в природе нужны соцветия, т.е. какую биологическую роль они выполняют.

2.Лабораторная работа (работа в парах)

Определите виды соцветий, выполнив лабораторную работу, полученные результаты занесите в таблицу на карточке (Учащимся раздаются живые растения). Приложение №1

Выполнение детьми работы.

3. Взаимопроверка. (дополнительное задание)

Давайте проверим, что у вас получилось (показ слайдов растений, определение соцветия).

4.Игра «Третий лишний» вывешиваем на доску.

А теперь проверим вашу внимательность. Игра «Третий - лишний». Для каждой группы я называю растения. Какое из них лишнее и почему?

1. Пшеница, черемуха, ландыш. (кисть)

2. Пшеница, рожь, черемуха (колос)

3. Кукуруза, вишня, укроп. (зонтик)

4. Укроп, подсолнечник, астра. (корзинка)

Примеры растений, имеющих разные соцветия.

Кисть: капуста, ландыш, черемуха.

Зонтик: примула, вишня, первоцвет, укроп

Початок: кукуруза, каллы, антуриум, аир.

Колос: подорожник, ятрышник.

Корзинка: подсолнечник, астра, одуванчик, ромашка.

IV. Итог (3 мин)

- Какую тему изучали?

- Что нового узнали?

- Что осталось непонятным?

Оценивание учащихся.

VI. Домашнее задание: Все с.12-13 читать.

1-ый нарисовать схемы с.12 рис.7

2-ой уровень дописать в таблицу сирень.

Приложение 1

Задание 1

Определите виды соцветий, полученные результаты занесите в таблицу на карточке

Название растения

Вид соцветия

Рисунок соцветия