Рабочая программа по предмету Биология (7 класс)

Календарно- тематическое планирование

№ п.п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

дата

факт

план

1. Тема "Общие сведения о животных" - 8 часов.

Зоология - наука о животных.

1

Зоология - наука о животных. Многообразие живот­ных, их распростра­нение. Дикие и до­машние животные. Черты сходства и различия животных и растении. Значение животных.

Называть предмет изучения зоологии.

Приводить примеры животных вредителей сельскохозяйствен­ных растений.

Описывать признаки живот­ных.

Отличать животных от расте­ний.

Выделять значение животных в природе и в жизни человека.

П.1,выучить определение

01.09

Среды жизни и места обитания животных. Взаи­мосвязи живот­ных в природе.

1

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи живот­ных.

Давать определение понятию

место обитания животного.

Называть основные среды жизни и приводить примеры животных, обитающих в них.

Описывать и приводить при­меры различных форм взаимо­отношений между животными.

Объяснять приспособленность животных к условиям среды обитания по плану.

П.2 заполнить таблицу

03.09

Классификация животных и ос­новные система­тические группы.

1

Классификация жи­вотных. Значение классификации жи­вотных. Краткая история раз­вития зоологии. Методы изучения жи­вотных.

Называть систематические ка­тегории.

Отличать классификацию рас­тений от классификации живот­ных.

Объяснять значение класси­фикации животных.

Характеризовать этапы разви­тия зоологии.

П.3 вопр 3-4 стр 20

08.09

Влияние челове­ка на животных.

1

Зависимость жизни животных от челове­ка. Охрана животного мира: заповедники, заказники, памятники природы, природный национальный парк.

Приводить примеры воздей­ствия человека на численность и разнообразие животных.

Называть животных, исчез­нувших в результате деятель­ности человека.

Описывать меры охраны ред­ких животных.

П.4-5 конспект

10.09

Клетка.

1

Клетка как структур­ная единица организ­ма. Особенности жи­вотных клеток.

Перечислять основные орга­ноиды клетки.

Называть роль в клетках ос­новных органоидов.

Распознавать на рисунке ос­новные органоиды

животной клетки.

П.6 сравнительная характеристика клеток

15.09

Ткани.

Лабораторная ра­бота № 1 «Строение клетки и тканей животных»

1

Ткань. Определение особенности строе­ния. Виды тканей: эпите­лиальная, соедини­тельная, мышечная, нервная. Особенности строе­ния основных видов тканей.

Давать определение термину

ткани.

Называть основные виды тка­ней.

Объяснять, почему у животных есть нервная ткань.

Характеризовать основные виды тканей.

П.7 заполнить таблицу

17.09

Органы и систе­мы.

1

Орган - часть орга­низма. Системы органов: опорно-двигательная система, пищевари­тельная, дыхатель­ная, выделительная, кровеносная, нервная, эндокринная, поло­вая. Организм как целост­ная система. План строения тела животных. Симметрия тела: лучевая, дву­сторонняя.

Давать определение терми­нам орган, система органов.

Называть системы органов.

Характеризовать строение и функции систем органов.

Доказать, что системы органов в организме функционируют взаимосвязанно.

П.8,конспект, повторить п.1-7

22.09

Обобщение знаний по теме «Строение тела животных»

24.09

Тема 2. "Простейшие" - 5 часов

Тип Саркодовые и класс Жгутико­носцы.

1

Общая характеристи­ка простейших как одноклеточных орга­низмов. Тип Саркодовые.

Среда обитания. Осо­бенности строения и жизнедеятельности : движение, питание, выделение, дыхание,

размножение (деле­ние клетки).

Образование цисты. Раздражимость

Называть среду обитания и способ передвижения.

Описывать условия образова­ния цисты.

Среда обитания. Осо­бенности строения и

жизнедеятельности : движение, питание, выделение, дыхание,

Объяснять способ питания и выделения, размножения.

Доказывать, что клетка амебы является самостоятельным ор­ганизмом.

Стр 36-41 вопр 1-5

стр 41

29.09

Класс Жгутико­носцы.

1

Одноклеточные и ко­лониальные жгутико­носцы.

Среда обитания и ус­ловия жизни.

Особенности строе­ния и жизнедеятель­ности. Наличие жгутиков. Автотрофное и гете­ротрофное питание.

Распознавать по рисункам и описывать органоиды эвглены зеленой.

Называть условия обитания и способ передвижения.

Объяснять, почему вольвокс относят к одноклеточным орга­низмам.

Сравнивать эвглену зеленую с растениями и животными.

Выделять черты усложнения у эвглены зеленой

П.10,конспект

01.10

Тип инфузории.

Лабораторная ра­бота № 2 «Строение и передвижение инфузории туфельки».

1

Среда обитания. Особенности строе­ния инфузорий: наличие ресничек, два яд­ра, две сократитель­ные вакуоли, пищеварительные вакуоли. Особенности жизнедеятельности: гетеро­трофное питание, половой процесс.

Называть функции органоидов инфузории-туфельки.

Распознавать по рисунку и описывать строение инфузо­рии-туфельки.

Доказывать, что инфузории -более сложные организмы.

Выделять особенности раз­множения у инфузорий.

Сравнивать различных пред­ставителей простейших.

П.10 изготовить модель

06.10

Многообразие простейших.

Па­разитические простейшие.

1

Типы простейших: саркодовые, жгутико­носцы, инфузории.

Среда обитания. Особенности строе­ния инфузорий.

Перечислять меры, предупре­ждающие заболевание амебной дизентерией и малярией.

Называть функции органоидов инфузории-туфельки

П.12, конспект, повтор

п.9-10

08.10

Обобщение знаний по теме «Простейшие»

1

Стр 54

13.10

Тема 3. "Тип Кишечнополостные" - 3 часа

Тип Кишечнопо­лостные. Общая характеристика

1

Признаки типа Ки­шечнополостные: лу­чевая симметрия, на­личие кишечной по­лости, стрекательные клетки, двухслойный мешок. Одиночные и колони­альные организмы. Размножение: беспо­лое и половое.

Называть признаки типа Ки­шечнополостные

Объяснять значение термина кишечнополостные.

Выделять причинно-следственную связь между образом жизни кишечнополост­ных и симметрией тела.

П.13

15.10

Пресноводная гидра.

1

Среда обитания и об­раз жизни пресновод­ной гидры. Строение (специали­зация клеток). Жизнедеятельность: питание, дыхание, выделение, размно­жение и развитие. Регенерация. Механизм безуслов­ного рефлекса.

Называть образ жизни гидры. Распознавать строение гидры.

Перечислять значение различ­ных клеток. Описывать особенности жиз­недеятельности гидры. Объяснять при помощи ри­сунка процесс регенерации пресноводной гидры. Сравнивать строение и жизне­деятельность гидры и инфузо­рии-туфельки. Характеризовать по плану

размножение пресноводной гидры.

П.13

вопр 5-7 стр 62

20.10

Морские кишеч­нополостные

1

Роль кишечнополост­ных в природе и в жизни человека.

Называть значение кишечно­полостных в природе и в жизни человека.

Распознавать и описывать

представителей типа Кишечно­полостные.

Доказывать принадлежность представителей к одному типу. Характеризовать тип Кишеч­нополостные.

П.14

вопр 1-7

стр 67

22.10

Тема 4. "Плоские Черви. Круглые Черви. Кольчатые Черви" - 6 часов

Тип Плоские чер­ви. Класс Реснич­ные черви.

1

Признаки типа Пло­ские черви: трехслой­ные животные, нали­чие паренхимы, появ­ление систем органов (пищеварительная, выделительная, по­ловая, нервная). Размножение. Гер­мафродиты, внутрен­нее оплодотворение.

Называть функции систем внутренних органов.

Узнавать по рисункам и табли­цам системы органов.

Распознавать животных типа Плоские черви. Объяснять поведение белой планарии.

Доказывать усложнение строения плоских червей по сравнению с кишечнополост­ными .Сравнивать строение пресно­водной гидры и белой плана­рии..

П.15

Вопр 3-4 стр 73

27.10

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

1

Плоские черви - воз­будители заболева­ний человека и жи­вотных. Цикл развития паразитических червей. Меры защиты от за­ражения

Называть меры защиты от па­разитических червей.

Узнавать по рисунку стадии развития печеночного сосаль­щика Выявлять приспособления к паразитизму.

Объяснять роль плоских чер­вей в природе и в жизни чело­века. 'Сравнивать свободноживущих и паразитических плоских чер­вей. 'Характеризовать по плану тип Плоские черви.

П.16

Конспект

Вопр 3 стр 79

29.10

Тип Круглые чер­ви.

1

Образ жизни. Осо­бенности строения. Наличие первичной полости.

Значение круглых червей в природе и жизни человека.

Распознавать и описывать

животных, принадлежащих к типу Круглые черви.

Объяснять меры профилакти­ки заражения.

Характеризовать образ жизни круглых червей.

П.17 вопр 2,5 стр 83

10.11

Тип Кольчатые черви.

1

Образ жизни. Осо­бенности строения. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы

Узнавать по рисункам и на­зывать системы органов.

Распознавать и описывать

представителей типа Кольча­тые черви .

Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей

П.18 вопр 1-5 стр 87

12.11

Малощетинковые черви Лабораторная ра­бота № 3 «Внутреннее и внешнее строение дождевого червя».

1

Образ жизни и осо­бенности строения дождевого червя. Значение в природе и жизни человека.

Описывать приспособления для жизни в почве.

Объяснять роль дождевого червя в почвообразовании

Характеризовать по плану тип Кольчатые черви

П.19 вопр 3 стр 92

Повтор п.15-18

17.11

Обобщение знаний по теме

« Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви»

1

19.11

Тема 5. "Моллюски" - 4 часа

Общая характе­ристика типа Моллюски.

1

Тип Моллюски: среда обитания и образ жиз­ни, особенности строения (мантия, от­делы тела). Системы внутренних органов. Появление дыхательной систе­мы. Процессы жизнедея­тельности.

Распознавать и описывать

животных типа моллюсков. Выделять особенности строе­ния и функций моллюсков

Объяснять влияние малопод­вижного образа жизни на орга­низацию моллюсков. Сравнивать строение моллю­сков и кольчатых червей.

П.20 вопр 2 стр 97

24.11

Класс Брюхоно­гие моллюски.

1

Тип Моллюски: среда обитания и образ жиз­ни, особенности строения (мантия, от­делы тела). Системы внутренних органов. Появление дыхательной систе­мы. Процессы жизнедея­тельности.

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Узнавать системы органов брюхоногих моллюсков.

Объяснять значения в природе и в жизни человека

Выделять приспособления

брюхоногих моллюсков к среде обитания.

П.21 вопр 1-3 стр 102

26.11

Класс Двуствор­чатые моллюски.

Лабораторная ра­бота № 4 «Внешнее строение раковины пресноводных и морских моллюсков».

.

1

Многообразие и прак­тическое значение двустворчатых мол­люсков. Особенности строения. Строение раковины.

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Узнавать системы органов двустворчатых моллюсков. Выделять приспособления двустворчатых моллюсков к среде обитания. Объяснять значение двуствор­чатых моллюсков Сравнивать по плану дву­створчатых и брюхоногих мол­люсков

Определять принадлежность моллюсков к классам

Узнавать системы органов двустворчатых моллюсков

П.22 вопр 2-4 стр 107

01.12

Класс Головоно­гие моллюски.

1

Многообразие и прак­тическое значение головоногих моллю­сков. Особенности строения.

Называть функции головоногих моллюсков.

Выделять особенности строе­ния головоногих моллюсков. Характеризовать по плану представителей классов мол­люсков

П.23 вопр 2-3 стр 111

Повторить п.20-22

03.12

Тема 6. "Тип Членистоногие" - 7 часов

Общая характе­ристика членистоногих. Класс Ракообразные.

1

Тип Членистоногие. Внешний скелет, от­делы тела, смешан­ная полость тела. Образ жизни и внеш­нее строение ракообразных. Системы внутренних органов: пищевари­тельная, дыхатель­ная, кровеносная, вы­делительная, нерв­ная, половая, органы чувств

Распознавать животных типа

Членистоногие.

Распознавать и описывать

внешнее строение и многообразие членистоногих

Узнавать по рисункам систе­мы внутренних органов

Выделять отличия внутренне­го строения ракообразных

Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.

П.24, конспект

08.12

Класс Паукооб­разные.

1

Образ жизни и осо­бенности строения паукообразных: вось-миногие, отсутствие усиков, органы дыха­ния наземного типа, отделы тела (головог­рудь, брюшко). Системы внутренних органов. Поведение и особен­ности жизнедеятель­ности. Клещи. Значение пауообразных.

Узнавать по рисункам систе­мы внутренних органов паука. Описывать:

• внешне строение паука-крестовика;

• жизнедеятельность пауков.

Доказывать, что паукообраз­ные животные сложной орга­низации - Характеризовать практическое значение паукообразных

П.25,конспект

10.12

Класс Насеко­мые. Внешнее строение.

Лабораторная ра­бота №5 «Внешнее строение насекомого"

1

Образ жизни и осо­бенности внешнего строения: насекомых: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа.

Типы ротового аппа­рата: грызуще- лижущий, колюще-сосущий, фильтрую­щий, сосущий

Приводить примеры насеко­мых с различным типом ротово­го аппарата

Выделять приспособления

насекомых к среде обитания

Объяснять связь типа ротового аппарата с характером упот­ребляемой пищи.

Сравнивать по выделенным критериям представителей членистоногих

П.25

до стр 126

15.12

Внутреннее строение насе­комых.

1

Системы внутренних органов. Смешанная полость тела. Жизнедеятельность и поведение на раз­дражение светом

Узнавать системы внутренних органов.

Описывать поведение насеко­мых Выделять особенности внут­реннего строения насекомых

Сравнивать внутреннее строе­ние насекомых и паукообраз­ных

П.26

стр 126

17.12

Типы развития насекомых.

Лабораторная ра­бота №6 «Внешнее насекомого».

1

Развитие насекомых: с неполным превра­щением и с полным превращением. При­знаки отрядов насекомых. Стадии развития с неполным и полным превращением.

Приводить примеры насеко­мых с полным и неполным пре­вращением.

Описывать стадии развития насекомых.

Перечислять признаки отря­дов.

Выделять особенности разви­тия насекомых.

П.27

Закончить таблицу

22.12

Полезные насе­комые. Охрана насекомых

Насекомые -вредители куль­турных растений и переносчики заболеваний

1

Значение насекомых в природе и жизни человека. Одомашненные насекомые: пчела медоносная, тутовый шелкопряд.

Продукты пчеловод­ства. Охрана насекомых. Отрицательное зна­чение насекомых: вредители культурных растений, переносчи­ки заболеваний. Методы борьбы чело­века с насекомыми: физические, химиче­ские, агротехниче­ские, биологические.

Приводить примеры продук­тов пчеловодства и их исполь­зования человеком.

Описывать значение насеко­мых в природе и жизни челове­ка.Доказывать, что тутовый шел­копряд - домашнее животное.

Характеризовать меры по ох­ране насекомых. Перечислять меры борьбы с вредными насекомыми.

Называть насекомых - пере­носчиков возбудителей заболе­ваний человека.

Приводить примеры насеко­мых-вредителей и описывать их развитие. Характеризовать по плану

насекомых - переносчиков воз­будителей заболеваний.

П.28-29,

Конспект

Повторить п.24-29

24.12

Обобщение знаний по теме «Членистоногие»

1

29.12

Тема 7. "Тип Хордовые" - 31 час

Общие признаки хордовых. Под­тип Бесчереп­ные.

1

Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пи­щеварительная труб­ка, двусторонняя сим­метрия тела, вторич­ная полость. Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов.

Распознавать животных типа Хордовые.

Узнавать по рисункам систе­мы внутренних органов.

Выделять особенности строе­ния ланцетника для жизни в воде.

П.30

вопр 2

Стр 151

12.01

Подтип Череп­ные.

Надкласс Рыбы.

Лабораторная работа № 6

"Внешнее строение и особенность передвижения рыб"

1

Общие признаки подтипа Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей.

Особенности внешнего строения на при­мере костистой рыбы. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств

Называть органы чувств, обес­печивающие ориентацию в воде. Описывать внешнее строение и особенности передвижения рыб. Определять по рисунку места обитания рыб. Характеризовать функции плавников рыбы. Выделять:

• особенности строения рыб;

• особенности строения и
функции органов чувств.

П.31

вопр 2-4 стр 155

14.01

Внутреннее строение рыбы.

Лабораторная работа № 7 «Внутреннее строение тела рыб».

1

Системы внутренних органов:

опорно-двигательная,

пищеварительная, дыхательная,

кровеносная,

нервная, выделительная.

Называть отделы, органы систем и их функцию.

Перечислять характерные черты внутреннего строения. Узнавать по рисунку системы внутренних органов. Объяснять значение плава­тельного пузыря для костных рыб. Выделять особенности строения рыб.

П.32

вопр 2-4 стр 160

19.01

Особенности размножения рыб.

1

Органы размножения. Размножение и развитие рыб. Места нагула и нереста у проходных рыб. Особенности поведения: миграции, забота о потомстве

Называть тип оплодотворения у

большинства рыб.

Приводить примеры проходных рыб.

Выделять особенности строения и

функций органов размножения рыб.

Объяснять значение миграций в жизни рыб.

П.33

Вопр 1-4 стр 162

26.01

Основные систематические группы рыб.

1

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы (русский осетр, белуга, стерлядь). Двоякодышащие и кистеперые рыбы. Значение их в происхождении наземных позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Называть представителей класса хрящевых и костных рыб. Распознавать и описывать наиболее распространенные виды рыб, обитающие в Водоемах Волгоградской области. Перечислить особенности строения кистеперых и двояко­дышащих рыб.

Сравнивать различные отряды костистых рыб.

Доказывать, что хрящевые рыбы -древняя группа рыб. Выявлять приспособления рыб к различным условиям жизни.

П.34

Конспект

28.01

Промысловые рыбы. Их ис­пользование.

1

Практическое значение рыб. Рыболовство. Промысловое значе­ние рыб. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, карпообразные. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов. Прудовое хозяйство. Виды рыб, исполь­зуемые в прудовых хозяйствах и воспроизводство рыбных ресурсов. Прудовое хозяйство. Виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах

Называть представителей про­мысловых рыб. Называть рыб, разводимых в прудах, и описывать их прак­тическое значение. Характеризовать роль промы­словых рыб в жизни человека. Доказывать практическую зна­чимость прудоводства. Объяснять биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Обосновывать приемы рацио­нального ведения рыболовства Объяснять биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Обосновывать приемы рацио­нального ведения рыболовства

П.35 задания

Стр 171

Повторить п.30-33

02.02

Обобщение знаний по теме «Рыбы»

1

04.02

Места обитания и

строение земноводных.

1

Признаки класса. Места обитания и образ жизни. Внешнее строение лягушки.

Признаки наземных животных. Скелет и мускулатура

Узнавать отделы скелета зем­новодных.

Описывать внешнее строение земноводных.

Описывать приспособления к жизни на суше и в воде. Выделять особенности строения земноводных.

Сравнивать скелет земноводных и костных рыб.

П.36

вопр.3-4 стр 177

09.02

Строение и деятельность внутренних органов.

1

Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная. Обмен веществ и энергии.

Узнавать по рисунку системы внутренних органов. Описывать строение и функции систем внутренних органов. Сравнивать строение систем внутренних органов. Объяснять, почему у земноводных хуже развит мозжечок, чем у рыб.

П.37

Вопр 1-3 стр 180

11.02

Годовой цикл и происхождение земноводных.

1

Размножение. Внешнее оплодотворение. Развитие лягушки с метаморфозом.

Находить сходство в размножении и развитии рыб и земноводных. Сравнивать по выделенным

П.38

Вопр 5

стр 184

16.02

Многообразие и значение земно­водных.

1

Многообразие земноводных. Отряды: Хвостатые (тритоны) и Бесхвостые (лягушки, жабы, жерлянки). Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.

Называть:

• места обитания земноводных;

• основные отряды.
  Объяснять приспособления
  земноводных к различным ус­
  ловиям жизни.

Указывать причины сокращения и меры по охране.

Характеризовать роль амфибий в природе.

П.39

Конспект, задание

стр 187

18.02

Внешнее строе­ние и скелет пресмыкающихся.

1

Особенности внешнего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в на-земно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез. Строение скелета

Называть приспособления в строении и жизнедеятельности для наземного образа жизни. Объяснять название класса -«Пресмыкающиеся». Сравнивать:

• внешнее строение прыткой
ящерицы и гребенчатого тритона;

• скелет ящерицы и ужа

П.40

Вопр 2-3

Стр 192

25.02

Внутреннее строение и жиз­недеятельность пресмыкающихся.

1

Особенности внутреннего строения: появление дыхательных путей, увеличение отделов головного мозга. Обмен веществ: питание, дыхание и выделение. Поведение. Размножение и развитие

Перечислять усложнения в строении систем органов.

Узнавать по рисункам системы внутренних органов.

Объяснять причины более сложного

поведения пресмыкающихся.

Выделять особенности размножения,

способствующие сохранению потомства.

Характеризовать по плану земноводных и пресмыкающихся

П.40-41

Вопр 2-5

Стр 197

01.03

Многообразие пресмыкающихся. Значение пре­смыкающихся. Древние пре­смыкающиеся.

1

Отряды класса Пресмыкающиеся: чешуйчатые (ящерицы и змеи), черепахи. Ядовитые змеи (степная и обыкновенная гадюки). Меры первой помощи. Неядовитые змеи (ужи, полозы). Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся. Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Зверозубые ящеры.

Называть известные вам виды пресмыкающихся различных отрядов. Распознавать и описывать представителей отрядов пре­смыкающихся.

Перечислять общие признаки класса Пресмыкающиеся. Приводить примеры ящеров и их среды жизни. Называть причины вымирания ящеров. Объяснять:

• роль пресмыкающихся в жизни человека и в природе; • необходимость охраны пресмыкающихся

П.42-43, конспект

Повторить п.36-41

03.03

Обобщение знаний по теме

«Класс пресмыкающиеся»

1

10.03

Среда обитания и внешнее строе­ние птиц.

Лабораторная работа № 8

« Внешнее строение птицы. Строение перьев».

1

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету. Усложнение покровов по сравне­нию с пресмыкающимися.

Характеризовать типы перьев и их значение в жизни птиц. Описывать приспособления внешнего строения для полета. Сравнивать внешнее строение пресмыкающихся и птиц.

П.44

Вопр 2-3

Стр 209

15.03

Опорно-двигательная система птиц

Лабораторная работа № 9

« Строение скелета птицы.

1

Скелет птиц. Отделы. Приспособленность к полету: срастание и пневматичность кос­тей. Мышцы. Приспособленность к полету: большие грудные мышцы, длинные сухожилия.

Выделять особенности строения скелета птиц.

Объяснять причины расположения и строения мышц птиц. Характеризировать изменения скелета птиц в связи с полетом

П.45

Вопр 1-4 стр 212

17.03

Внутреннее строение птиц.

1

Системы внутренних органов птиц. Приспособления к полету. Интенсивный обмен веществ

Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Называть прогрессивные черты организации птиц по сравнению с пресмыкающимися. Выделять приспособленность систем внутренних органов птиц к полету.

Сравнивать строение головного мозга птиц и пресмыкающихся. Объяснять:

• почему у птиц быстрее выра­батываются условные рефлексы по сравнению с рептилиями; причины интенсивности обмена веществ.

П.46

Вопр 1-3

Стр 217

22.03

Размножение и развитие птиц.

1

Органы размножения. Развитие яйца и зародыша. Выводковые и гнездовые птицы

Называть этапы развития яйца и

зародыша.

Выделять особенности строения

органов размножения, связанные с

полетом.

Устанавливать соответствие

между частями яйца и их функциями.

Находить отличия между гнездовыми

и выводковыми птицами.

П. 47

конспект

24.03

Годовой жизнен­ный цикл и се­зонные явления в жизни птиц

1

. Поведение птиц на различных этапах годового цикла: ритуальное поведение в период размножения, гнездостроение, насиживание, после гнездовой период, сезонные миграции

Называть

причины появления у птиц инстинкта

перелета. Описывать сезонные явления в жизни птиц.. Наблюдать за жизнью птиц в

различные сезоны и вести дневник

наблюдений.

Характеризовать значение гнезд в

жизни птиц

П. 48

конспект

05.04

Многообразие птиц.

Значение и охрана птиц. Проис­хождение птиц.

1

Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком

Называть экологические группы птиц.

Приводить примеры птиц различных экологических групп. Определять особенности строения птиц различных экологических групп. Перечислять роль птиц:

в природе; в жизни человека.
Приводить примеры хозяйст­венных групп и пород кур.
Описывать меры по охране птиц и приводить примеры редких и охраняемых птиц.
Распознавать и описывать домашних птиц.

Находить сходства в строении птиц и пресмыкающихся

П.49-50

Конспект

Повторить п.44-48

07.04

Обобщение знаний по теме «Класс птицы»

1

Задание

стр 241

12.04

Внешнее строе­ние. Среды жизни и места обитания.

1

Признаки класса Млекопитающие. Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения. Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих.

Называть общие признаки млекопитающих. Перечислять функции желез млекопитающих. Описывать строение кожи. Выделять особенностей внешнего строения.

Сравнивать по заданным кри­териям внешнее строение мле­копитающих и рептилий

П.51

Вопрос 2-3

Стр 246

14.04

Внутреннее строение млеко­питающих.

Лабораторная работа № 10

«Строение скелета млекопитающих».

1

Особенности внутреннего строения. Усложнение строения опорно-двигательной и нервной системы. Усложнение органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися.

Перечислять особенности строения скелета. Узнавать по рисункам системы внутренних органов. Пояснять отличия в строении коры больших полушарий у различных млекопитающих. Выделять особенности внут­реннего строения

П.52

Конспект

Вопр 1,3,4

Стр 253

19.04

Размножение и развитие млеко­питающих.

1

Размножение и развитие, забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления

Приводить примеры заботы о потомстве.

Находить черты сходства в размножении пресмыкающихся и млекопитающих. Доказывать преимущества жи­ворождения и вскармливания детенышей молоком. Характеризовать по плану размножение и развитие заро­дыша.

Объяснять влияние на поведение сезонных изменений.

П.53

Вопр 1,4,5

Стр 257

21.04

Происхождение и многообразие млекопитающих.

1

Предки млекопитающих - древние пресмыкающиеся. Многообразие млекопитающих. Яйцекладущие и настоящие звери.

Назвать группу рептилий, от которых произошли млекопи­тающие.

Перечислить черты сходства млекопитающих и пресмыкаю­щихся.

Описывать строения и жизне­деятельность первозверей.

П.54

конспект

26.04

Плацентарные звери:

Насекомоядные и Рукокрылые,
Грызуны и Зайцеобразные.
Хищные.

1

Признаки отряда

Приводить примеры млекопи­тающих различных отрядов. Находить черты сходства между отрядами Грызуны и Зай­цеобразные.

Сравнивать по выделенным критериям плацентарных и первозверей

П.55

Конспект

Вопр 1-3

Стр 266

28.04

Ластоногие и Ки­тообразные, Парнокопытные и Непарноко­пытные, Хобот­ные.

1

Признаки отряда

Приводить примеры млекопи­тающих различных отрядов. Выделять особенности отрядов. Доказывать принадлежность к классу млекопитающие. Сравнивать отряды млекопи­тающих

П.56 вопрос 1-3

Стр 272

03.05

Отряд Приматы.

1

Признаки отряда

Называть общие черты строения

приматов.

Доказывать, что обезьяны -наиболее

высокоорганизованные животные.

Сравнивать человекообразных

обезьян и человека.

П.57

Вопр 3

стр 272

05.05

Экологические

группы млекопи­тающих. Значение

млекопитающих

для человека.

1

Среда обитания: наземная, почвенная,водная, воздушная. Экологические группы: водные,роющие, летающие, млекопитающие

наземно-древесного образа жизни. Домашние звери: крупный рогатый скот, мелкий рогатый скот, домашние свиньи, домашние лошади. Охотничье-промысловые звери. Охрана млекопитающих:

заповедники, зоопарки, акклиматизация

Перечислять основные, экологические группы зверей. Распознавать и описывать

приспособления к среде обитания у

млекопитающих различных

экологических групп.

Характеризовать по плану приспособления млекопитающих.

Приводить примеры хозяйственных

групп и пород млекопитающих.

Распознавать и описывать

домашних зверей.

Называть промысловых животных.

Описывать меры по охране

приводить примеры редких и

охраняемых млекопитающих.

Объяснять роль млекопитающих

П.58-59

Конспект

Повторить

П.51-57

10.05

Обобщение знаний по теме

«Млекопитающие»

1

12.05

Тема 8. "Развитие животного мира на Земле" - 2 часа+2часа

17.05

Доказательства эволюции жи­вотного мира. Учение Ч. Дарви­на об эволюции

1

Понятие об эволюции. Учение Ч. Дарвина. Доказательства эво­люции. Многообразие животных результат эволюции

Называть факторы эволюции. Приводить доказательства эволюции животного мира

П.60

Вопрос 2-3

Стр 290

17.05

Основные этапы развития живот­ного мира на Земле.

1

Основные этапы развития животного мира на Земле: появление многоклеточности, систем органов. Происхождение и эволюция хордовых. Выход позвоночных на сушу

Называть основные этапы раз­вития животного мира на Земле. Выделять приспособления в строении и функциях у много­клеточных в отличие от одно­клеточных организмов. Объяснять роль изменений усло­вий среды в эволюции животных

П.61

Вопрос 1-4 стр 294

19.05

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

2

24.05

27.05