Рабочая программа курса Все в корнях наших

</ Предметный элективный курс, 10а класс «Всё в корнях наших»

Пояснительная записка

Возрастает роль биологического образования в школе. XXI век многие провозглашают веком генетики. Общая биология и генетика фундамент современной медицины. Залогом здоровья людей служит полноценная деятельность генетической программы во всех клетках человека. На сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья населения одна из наиболее актуальных проблем современности. Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нарушение генетического аппарата человека оказывают отрицательное влияние на состояние здоровья. Человек - существо социальное и каждый обладает своими биологическими особенностями, определенными генотипами. Все законы генетики к нему применимы. Современная генетика влияет на развитие здравоохранения и медицины. Это диагностика, лечение и профилактика наследственных и ненаследственных болезней на генном уровне. Актуальность и социальная значимость проблемы ухудшения здоровья подрастающего поколения предполагает создание элективного курса «Всё в корнях наших», посвященного изучению генетики человека. Элективный курс предназначен для учащихся 10а классов и имеет целью вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе.

Курс предлагает изучение материала по основам генетики для выявления единства живой и неживой природы на основе химического строения и обменных процессов, места человека в биосфере. Программа курса предусматривает более детальное изучение основ молекулярной генетики с целью выявления общего в живой природе на основе генетического кода. В курсе обучения предусматривается освоение основных методов генетики и формирования умений и их использования в практике решения задач.

Содержание курса рассчитано на 18 часов. Данная программа позволяет реализовать связь теоретических и практических знаний раздела «Генетика», активизировать познавательную деятельность учащихся. Особенность занятий - их проблематичный дискуссионный характер, включение в их содержание вопросов, которые имеют большое практическое значение для каждого человека. Курс имеет важное значение для воспитания здорового образа жизни и формирования экологической культуры учащихся.

Цель курса:

• изучение проблем генетики человека на основе молекулярной генетики, показать, как знание генетики помогает выяснить причины целого ряда наследственных заболеваний, своевременно ставить диагноз и в целом ряде случаев находить меры лечения.

Задачи курса:

• показать разнообразие материала, который будет предложен учащимся при изучении курса « Общая биология» в старшей школе;

• показать ряд проблем, на которые нет однозначных ответов в самой науке:

а) зачем изучают геном человека?

б) каково влияние окружающей среды на наследственность человека?

в) какова вероятность передачи наследственных заболеваний?

• научить школьников определять факторы среды, которые могут влиять на те или иные признаки организма и обосновать последствия этого воздействия;

• расширить представление о СПИДе, мерах профилактики;

• формировать познавательный интерес школьников к биологии;

• развивать умения и навыки решения генетических задач;

• определиться с выбором профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медицина, фармакология, экология и др.)

Содержание программы курса выделяем две части:

• теоретическая;

• практическая.

В теоретической части раскрываем особенности строения гена и генома, хромосомные и генные мутации вызывающие наследственные заболевания, их профилактика и лечение; иммунитет, его молекулярные механизмы, болезни иммунитета и качество среды обитания (раскрываем основы генетики человека и медицинской генетики).

В практической части предполагается выполнение исследовательских работ, рефератов, решение генетических задач.

Элективный курс предусматривает классно-урочную систему, лекционно-практическую, личностно-ориентированную педагогические технологии.

Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия отходов химического производства. Органическая химия. Строение и функции органических молекул (ДНК, РНК). Физика. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.

Предполагаемый элективный курс может быть использован для расширения и углубления ЗУНов учащихся или как факультативный курс.

Программа предусматривает использование типового оборудования кабинета школы.

Содержание программы

Занятие 1. Современное представление о гене

Что представляет собой ген?

Строение гена. Организация генома. Генотип эукариотических клеток. Развитие представлений о гене. Характеристика генов - особенности псевдогенов, уникальные гены, повторяющиеся гены, рекомбинирующие (прыгающие) гены, транспозоны.

Демонстрации: таблицы, схемы строения гена эукариот, рисунки, модель ДНК, портреты ученых Г. Мендель.

Занятие 2. Тайны генома

Геном человека. Наследственность и изменчивость организмов. Хромосомный набор организма человека. Комплексные исследования генома человека. Методы современного молекулярно-генетического анализа. Геномная дактилоскопия. Этические и прикладные аспекты некоторых исследований связанных с геномом человека. Генная терапия. Перспективные открытия в области исследований генома человека.

Демонстрации: таблицы, схемы, фото хромосомного набора человека.

Занятие 3. Основы современной генетики человека

Особенности генетики человека. История возникновения и развития. Методы изучения генетики человека: генеалогический, онтогенетический, цитогенетический, близнецовый, дерматоглифики, электрофизиологические, иммунологический, популяционный.

Особенности строения кариотипа человека.

Демонстрации: таблицы, рисунки, фото кариотипа человека, близнецов, графики, диаграммы родословных великих людей, слайды «Наследование признаков у человека».

Занятие 4,5. Гены и здоровье

Генетические факторы развития заболеваний. Наследственные заболевания связанные с мутациями (фенилкетонурия, галактоземия, ахандроплазия). Наследственные заболевания вызванные изменением числа хромосом (синдром Дауна, Патау, Эдвадса). Наследования сцепленные с полом (у женщин - синдром Шерешевского-Тернера, у мужчин синдром Клайнфельшера). Наследование сцепленное с X-хромосомой (гемофилия, дальтонизм). Проблемы Проблемы онкологии. Летальные и полулетальные гены. Генетика и медицина. Презинтации учащихся.

Демонстрации: фото, рисунки, слайды «Наследственные болезни человека».

Занятие 6.7.Профилактика наследственных заболеваний

Экологические факторы. Чистота окружающей среды, загрязнение среды мутагенами и канцерогенами. Радиация и наследственность. Мутагены, человек и биосфера. Мутагены среды и охрана наследственности человека. Влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на потомство. Близкородственные браки. Медико-генетическое консультирование. Дородовая диагностика наследственных заболеваний. Генетический скрининг. Евгеника. Размышление о клонировании людей.

Демонстрации: таблицы, рисунки, плакаты, кинофильм «Влияние никотина, алкоголя и наркотиков на здоровье человека».

Занятие 8.9. Наследственность и группы крови человека

Наследование групп крови у человека (система АВО) по типу серии множественных аллей. Действие трех аллей одного гена. Доминантные и рецессивные гены. Соотношение генотипов (гомозиготных и гетерозиготных) и групп крови.

Принцип переливания крови. Частота встречаемости универсального донора и универсального реципиента (по двум параметрам: группа крови по системе АВО и резус-фактор). Наследование групп крови и медико-юридическое применение (установление отцовства).

Демонстрации: таблицы, схемы, портреты ученых К. Ландштейнер.

Занятие 10,11. Иммунитет, его молекулярные механизмы

Иммунитет, его сущность и роль в жизнедеятельности организмов. Защитные функции крови. Вич-инфекция и СПИД: признаки заболевания. Механизм проникновения вируса СПИДа в клетки и их заражения. Возможные пути профилактики и лечения СПИДа. Помощь организму.

Демонстрации: таблицы, схемы, портреты ученых И.И. Мечников, кинофильм.

Часть 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Занятие 12,13. Исследовательская работа

Составление и анализ генеалогического древа. Проявление признаков у человека при аутосомном доминировании и рецессивном типе наследования.

Демонстрации: родословные великих людей А. Пушкина, С. Ковалевской и др.

Занятие 14. Решение генетических задач

Наследование групп крови по системе АВО у человека. Определение принадлежности детей их родителям, возможность переливания крови от родителей детям, определение потомства по генотипу отца и матери и т.д.

Занятие 15. Решение генетических задач

Наследование сцепленное c полом, X-хромосомой (гемофилия, дальтонизм), наследование связанное с У-хромосомой (гипертрихоз). Доминирование генов и неполное доминирование (анофтальмия). Хромосомные болезни человека связанные с нарушением половых хромосом, синдромы Шерешевского-Тернера и Клайнфельтера, Дигибридное и полигибридное скрещивание.

Занятие 16-17. Зачет

1. Защита рефератов и проектов.

2. Защита исследовательских работ:

«Генеалогическое древо моей семьи»;

«Близнецы нашей школы»;

«Наследственные заболевания моей семьи».

ТЕМАТИКА ПРОЕКТОВ И РЕФЕРАТОВ.

1. История открытия и изучения генов.

2. Геномные исследования и болезни человека.

3. Проблема расшифровки генотипа.

4. Международный проект «Геном человека».

5. Хромосомные болезни человека.

6. Генетика и медицина.

7. Гены и поведение человека.

8. А. Пушкин и его родословная с позиций медицинской генетики.

9. Наследственность и экология.

10. Генетические последствия Чернобыля.

Учебно- тематический план.

Количество

Всего

Часов

лекций

практика

Образовательный продукт

1. Современное представление о гене

1

1

План- конспект лекции

2. Тайны генома

1

1

конспект

3.Основы современной генетики человека

1

1

Конспект, презентация

4.Гены и здоровье

2

1

1

Конспект, презентации учащихся

5.

6. Профилактика наследственных заболеваний

2

2

Тест, конспект

7.

8.Наследственность и группы крови человека

2

1

1

Конспект, решение задач

9.

10.Иммунитет, его молекулярные механизмы

2

2

конспект

11.

12.Исследовательская работа

2

2

Составление и анализ генеалогического древа

13.

14.Решение генетических задач

2

2

Решение задач

15.

16.Итоговое занятие

2

2

Защита проектов, исследовательских работ, рефератов.

17.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ауэрбах Ш. Генетика. Изд. «Атом», 1996.

2. Биологический энциклопедический словарь.

3. Биология. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. М., «Дрофа», 2000.

4. Биология. Энциклопедия для детей. Том 2. М., «Аванта +», 1994.

5. Богданова Т.Л. Биология. Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы. М., «Высшая школа», 1991.

6. Галушкова Н.И. Биология для поступающих в вузы. Способы решения задач по генетике. Волгоград. Изд. «Братья Гринины», 2000.

7. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3 т. М., Мир, 1998.

8. Дубинин Н.П. Общая биология. М., Просвещение, 1980.

9. Задачи по генетике в курсе общей биологии. М., Высшая школа, 1984.

10. Мамонтов Г.С. Биология для поступающих в вузы. М., Высшая школа, 1992.

11. Морозов Е.И. «Генетика в вопросах и ответах», Минск «Университет», 1989.

12. Рувинский А.О. Общая биология. М., «Просвещение», 1993.