Урок «Строение цветка и виды соцветия» 6 класс

Урок «Строение цветка и виды соцветия».

(6 класс)

Цель урока: Сформировать у учащихся понятия о строении и взаимосвязи частей цветка, о соцветии, познакомить учащихся с видами соцветий, научить различать соцветия простые и сложные, подвести учащихся к выводу о значении соцветий.

Задачи урока:

Образовательные: продолжить формировать у учащихся знания о строении и функциях цветка как о генеративном органе покрытосеменных растений, раскрыть биологическую роль и взаимосвязь частей цветка, дать понятие обобоеполых и раздельнополых цветках, однодомных и двудомных растениях; сформировать понятие о формуле цветка, о соцветиях.

Развивающие: формировать умения учащихся определять типы цветов и по их внешнему виду составлять формулы, закрепить умение работать с натуральными объектами и лабораторным оборудованием.

Воспитательные: стимулировать развитие познавательного процесса, продолжить работу по развитию интеллектуальных умений учащихся, развивать чувство бережного отношения к природе.

Оборудование: живые цветы комнатных растений, модели цветков, лабораторное оборудование, таблица «Строение цветка», компьютер с проектором, презентация к уроку, учебник (Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 класс.- Москва «Вентана-Граф», 2004).

Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на поиски творчество и продолжим наш урок. Думаю, что совместная работа на уроке будет интересной и полезной (слайд 1)

2. Активизация познавательной деятельности.

Эвристическая беседа по следующим вопросам (слайд №2)

-Какие органы называются вегетативными? (Органы растения, выполняющие функции питания, обмена веществ с окружающей средой и роста)

-Какие органы называются генеративными? (Органы, служащие для полового размножения)

-У всех ли растений есть цветки?

-Какие растения называют цветковыми? ( растения цветущие за вегетационный период хотя бы один раз)

Как вы думаете, что сегодня тогда мы будем изучать на уроке? (варианты ответов детей)

запишите в тетрадях число и тему сегодняшнего урока: «Строение цветка и соцветия» (слайд №3)

Какова наша цель?

Сегодня на уроке мы вместе выясним особенности строения цветка, узнаем, что такое соцветие, какими бывают соцветия. Будем работать с комнатными растениями, гербариями моделями цветков.

3. Получение новых знаний.

У каждого человека свой любимый цветок. И вы прекрасно знаете и понимаете, что они отличаются друг от друга? Чем же отличаются цветки разных растений друг от друга? Ответ( форма, цвет, число частей цветка, особенности строения, размеры)

Сообщения детей о цветках (Раффлезии и ряски) (слайд №4,5) Приложение №1

-А есть ли общие черты? Ответ(единый план строения)

Давайте познакомимся со строением отдельных частей цветка.

Все внутренние части цветка расположены на укороченной и расширенной части стебля, называемой цветоложем. Оно может быть выпуклым (лютик), плоским (пион), вогнутым (манжетка). Несколько выше располагаются тычинки и пестик. В центре находится пестик, который состоит(как вы думаете из чего?) из завязи, столбика, и рыльца. Верхняя часть пестика - рыльце, его роль - удержание пыльцы. Средняя часть - столбик и нижняя - завязь, где расположены одна или несколько семяпочек. Для того чтобы удержать пыльцу, рыльце может быть шероховатым или на нем выделяется клейкая жидкость. А у ветроопыляемых растений оно напоминает ершик для мытья посуды. Столбик служит для поднятия пестика на определенную высоту. А из завязи образуется плод (слайд №6)

Окружают пестик тычинки, у них есть тычиночная нить и пыльник. (Внутри пыльника созревают пыльцевые зерна). Снаружи пыльцевые зерна покрыты плотной оболочкой, имеют шипики, зубчики, бугорки и бороздки. (слайд№7)

Большинство цветков имеют и пестик и тычинки. Но есть цветки, которые имеют или тычинки или пестики.

Сообщение детей: 1)Цветок, имеющий пестик и тычинки называется обоеполым. Если цветок имеет либо пестик, либо тычинки, он называется однополым. Если в цветке только пестик - это женский цветок, если только тычинки - это мужской цветок (слайд №8) Раздельнополые цветки могут располагаться на одном растении , например, тыква, огурец, кабачок. И тогда они называются раздельнополыми однодомными, так как растут на одном растении. У вас наверняка в огороде родители выращивают эти растения. И вы слышите, как иногда говорят: «Ну вот, опять одни пустоцветы на огурцах». У огурцов на одном растении образуются и женские и мужские цветки. Женские цветки имеют пестик и поэтому образуют завязь. А мужские цветки пестика не имеют, у них одни тычинки. Они отцветают, а плодов не образуют, поэтому называет их «пустоцветами» (слайд №9)

2)Но есть и другие примеры. Весной на веточках ивы появляются красивые желтые шарики - это расцветают мужские цветки, на которых нет пестиков, а только одни тычинки. Но если посмотреть внимательно, то где-нибудь рядом можно увидеть растение ивы с менее красивыми цветками: они будут зеленого цвета и похожи на «ершики для мытья посуды». Это женские цветки. Два растения: на одном располагаются только женские цветки, на другом - только мужские. Такие растения называют двудомными. Можно привести еще один интересный пример: нам всем в начале лета наблюдаем летающий белый пух, он летит с растения, которое называют тополь черный. У тополя черного на одном растении только мужские цветки, на другом - только женские. Об этом явлении было известно в Древней Греции. Древние греки широко использовали это растение в посадках, так как оно прекрасно задерживает пыль в своей кроне, быстро растет и неприхотливо. Но знали они и об этой особенности данного растения, поэтому сначала высаживали тополь в питомники. Как только тополь зацветал, греки вырубали женские растения, так как именно женские растения «пылят» расселяя семена, а мужские растения высаживали в городах и парках (Слайд №9)

Вывод: Главные части цветка: тычинки и пестик. Цветок - генеративный орган растения, а значит его основная функция - образование плодов и семян. Ни венчик, ни чашечка в размножении и образовании семян не участвуют. Поэтому основными органами цветка являются тычинки и пестик. (Запись в тетрадях)

Цветок состоит из образуют околоцветника, часто состоящий из чашечки и венчика, Он может быть простой и двойной. Самая заметная часть цветка - венчик. Именно он бывает окрашен в разные цвета. Венчик состоит из лепестков. Если венчик состоит из отдельных лепестков, то он называется раздельнолепестным. Если все его лепестки срастаются, то он называется сростнолепестным. Определение записываем в тетрадь: Околоцветник, в котором можно различить чашечку и венчик, называется двойным; Околоцветник, в котором нельзя выделить ни чашечку, ни венчик, называют простым. В простом околоцветнике, как правило, все лепестки одинаковые. Основная функция околоцветника: защита органов размножения цветка и привлечение насекомых. (слайд №10)

Чашечка состоит из чашелистиков и может быть раздельнолистной и сростнолистной. Она, как правило, зеленого цвета (слайд №11)

На моделях цветка вишни, картофеля еще раз проговариваются все части цветка, а затем учитель предлагает записать части цветка в тетрадь. (работают два ученика)

Выполнение моделирование цветка (Инструкция) (Приложение №3)

Закрепляем полученные знания, выполняя моделирование цветка. На столах «Волшебный конверт»

Физкультминутка: Теперь всем детям встать, руки медленно поднять, пальцы сжать, потом разжать, руки вниз и так стоять. Отдохнули все немножко и отправились в дорожку.

Наши алые цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Головой качают, тихо засыпают.

(Дети медленно разгибают пальцы из кулачков, покачивают кистями рук вправо-влево, медленно сжимают пальцы в кулак, покачивают кулачками вперед-назад). (слайд№15)

Ребята, тема у нас какая? Так строение и значение цветка рассмотрели. Теперь рассмотрим соцветия. Для этого послушаем биологическую сказку.

2 раздел урока: Соцветия

Я расскажу вам сказку, но не простую, а биологическую. В ней как в каждой сказке есть вымысел, но есть и правда. Ваша задача - понять "намек". Итак, слушайте: в некотором цветковом царстве, покрытосеменном государстве жили-были жители - цветы. Были среди них жители знатные - имели они крупные цветки, яркую окраску да сильный аромат. Часто в гости к ним жаловали гости заморские, лакомиться угощением: сладким нектаром да вкусной пыльцой. Были в этом царстве - государстве и другие жители - мелкие да неприметные. И красивы они были, и аромат у них был приятный, а нектар вкусный да сладкий, но гости заморские к ним не хаживали, потому что не замечали их… Обидно было этим цветкам и вот решили они объединиться, может вместе они позаметней станут? Так и вышло! Да и нектар то у них иногда повкусней, чем у крупных цветков будет! Вот так в этом славном государстве восторжествовала справедливость и наряду с крупными одиночными цветками появились соцветия.

А теперь давайте разберемся, что же в этой сказке за намек? (слайд№16)

- Что за царство-государство? (Царство растений.)

- Кто его жители? (Цветковые растения.)

- Кто гости заморские? (Насекомые.)

- Чем привлекали к себе насекомых крупные цветки? (Яркой окраской венчика, запахом, нектаром, пыльцой.)

- А каким образом мелкие цветки сумели привлечь к себе насекомых? (Они объединились, появились соцветия.)

- В чем состоит биологическое значение соцветий? (Сделать мелкие цветки заметными для насекомых-опылителей.)

Что же такое - соцветие? Соцветия - группы цветков, расположенных близко один к другому в определенном порядке.

Соцветия бывают простые и сложные. У простого соцветия все цветки располагаются вдоль главной оси на цветоножках или без (сидячие). Стр. 89 рис. 68

У сложного соцветия кроме главной оси есть боковые, цветки располагаются только на боковых осях (слайд №17)

Биологическая роль соцветий. (Записи в тетрадях)

1) Способствуют большей вероятности опыления насекомыми и ветром;

2) Соцветия делают цветки более заметными, нежели одиночные цветки среди листвы;

3) Обеспечивают рассеивание пыльцы. (У ветроопыляемых растений соцветия появляются раньше листьев)

Выполняем лабораторную работу. (Приложение №2)

Растения, внесенные в красную книгу Чувашии (Слайд №18)

Берегите цветы! Ты, Человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей.

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую

Нас много, а она одна!

4. Рефлексия (слайд №19)
   Ребята, у меня на столе клумба, но она пока без цветов. Я прошу вас, помогите засадить клумбу. У каждого из вас лежат цветки. Если вам понравился урок, то посадите на клумбе красный цветок, если не очень понравился - белый цветок, если совсем не понравился - синий. Ребята, вы замечательно работали на уроке. Как эти ростки ландыша тянутся к свету, так вы стремились к знаниям.

5. Домашнее задание (слайд №20)

1.Изучить параграф 23 вопросы 1-3; рис 66 нарисовать и подписать части цветка.

2.Изготовить модели различных типов соцветий.

Приложение 1

Раффлезия

Раффлезии примечательны своими огромными необычными цветками, некоторые из которых достигают диаметра более одного метра и массы более десяти килограммов. У раффлезии отсутствуют органы, в которых бы шёл процесс ; более того, у представителей этого рода отсутствуют и , и . Все вещества, необходимые для своего развития, раффлезия получает из тканей (корней или стеблей) растения-хозяина через корни-присоски. у большинства видов обоеполые -опылителей (обычно это лесные ) цветки привлекают видом и запахом разлагающегося мяса, за что их еще называют «трупными лилиями». Раффлезия была открыта в юго-западной части острова .

Ряска малая

Ряска малая является самым крошечным среди цветущих растений. Эти плавающие малышки живут в неподвижных или медленно движущихся пресных водах по всему миру, за исключением самых холодных регионов. Эти миниатюрные представительницы флоры отличается высоким содержанием белков и удивительно быстрым размножением. Самое маленькое в мире растение является естественным фильтром очистителем природных вод.

состоят из двух тычинок и одного пестика. Это растение имеет два листа и один корень. Она производит семена и плоды, как и другие цветущие растения, но в основном размножается вегетативно.

Приложение№2

Лабораторная работа №11

Фамилия--------------------------------- Имя------------------------

Тема Тип соцветий

Цель: знакомство с типами соцветий.

Оборудование: Гербарий растений и картинки с соцветиями: подорожник, василек, клевер, черемуха

Ход работы:1.Рассмотрите соцветия на гербарном материале или картинках.

2.Определите, как расположены цветки у рассмотренных растений.

3.Пользуясь схемами в учебнике, выясните, как называются эти соцветия.

4.Заполните таблицу.

5.Сделайте вывод по итогам лабораторной работы

Вывод:

Приложение №3

Инструкция работы: «Волшебный конверт»

Моделирование цветка

1. Откройте конверт, найдите цветоножку.

2. Найдите расширенную часть цветка - цветоложе и соедините с цветоножкой.

3. Затем находите самую яркую часть цветка - лепестки. Вставляйте по кругу в цветоложе.

4. Для следующего круга найдите зеленые листочки и соедините.

5. Затем находите тычинки и пестик - главные части цветка. Соедините.

6. Напишите в тетрадях формулу полученного цветка.