7


  • Учителю
  • Календарно-тематическое планирование Биология 6 класс Пасечнтк 1ч в неделю ФГОС

Календарно-тематическое планирование Биология 6 класс Пасечнтк 1ч в неделю ФГОС

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 6 классе

п / п

Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы урока

Количество часов на изучение

Примерная дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика



Планируемые результаты

№ урока

Название

триместр

Примерная дата

Универсальные учебные действия (УУД)

1

Строение и многообразие покрытосеменных растений

14

1.

Строение семян двудольных растений









1

1



Формируют понятия: Семя. Многообразие семян. Строение семян разных растений. Семена однодольных и двудольных растений, Внешнее и внутреннее строение семян

Р: Умение высказать предположение и его доказать;

умение преобразовывать практическую задачу в познавательную

П: Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями

К: Умение задавать вопросы, сотрудничать в группе при выполнении исследовательских заданий.

2.

Строение семян однодольных растений









1

1



Формируют понятия: определить существенные различия однодольных растений



Р:Умение осуществлять взаимоконтроль при работе в паре; умение преобразовывать практическую задачу в познавательную

П: Структурирование знаний из личного опыта. Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями

К: Умение задавать вопросы, сотрудничать в паре при выполнении исследовательских заданий.

3























Виды корней. Типы корневых систем





1

1



Формируют умения определять понятия «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система».

Р : умение преобразовывать практическую задачу в познавательную

П: Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями

К: инициативное сотрудничество в сборе информации на основе практических опытов

4

Строение корней







1

1



Формируют понятия: «зоны корня» «корневой чехлик», «зона деления», «зона роста» (растяжения), «зона всасывания», «зона проведения».



Р:Умение высказывать предположение и его доказать.

П: Структурирование знаний из личного опыта

К: Умение задавать вопросы, сотрудничать в группе при сборе информации на основе практических опытов

5

Условия произрастания и видоизменения корней







1

1



Формируют представления о видоизменениях

корней как результате приспособления растений к условиям существования.









Р:Умение высказывать предположение и его доказать.

П: Построение логических цепочек с установлением причинно-следственных связей между понятиями Структурирование знаний из личного опыта

К: Умение задавать вопросы.

6

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега







1

1



объясняют смысл важнейших биологических терминов и понятий, определять основные части побега на схемах, таблицах, рисунках и натуральных объектах





Р: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью,

П: Использовать приёмы работы с информацией

К: определение целей, , способов взаимодействия, использование речевых средств для дискуссии и аргументации своей позиции

7

Внешнее строение листа









1

1



учатся объяснять смысл определять основные части листа на схемах, таблицах,

рисунках и натуральных объектах,

характеризуют строение простых и сложных листьев







Р: составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на вопросы.

П: Использовать приёмы работы с информацией

К: отстаивание своей позиции, умение строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре,

8

Внутреннее строение листа. Видоизменение листьев





















1

1



характеризуют внутреннее строение листа и его части, определять на рисунках типы клеток и называть их функции, устанавливать взаимосвязь строения и функций листа













Р: свободно ориентироваться в содержании учебника, находить нужную информацию

П: осваивать приёмы исследовательской деятельности, соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии.

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе

9

Строение стебля. Многообразие стеблей













1

1



Формируют представления о разнообразии стеблей, научатся описывать внутреннее строение стебля, его функции, определять возраст дерева по спилу













Р: выполнять задания по алгоритму, свободно ориентироваться в содержании учебника,

П: Умение проводить сравнение и делать выводы на основе полученной информации, умение классифицировать объекты по определённому признаку.

К: Умение работать в малых группах. Умение воспринимать устную форму информации

10

Видоизменение побегов











1

1



Называют видоизменённые побеги, приводить примеры. Устанавливают признаки сходства надземных и подземных побегов









Р: составлять план работы с учебником, отвечать на вопросы,

П: формулирование проблемы, уметь работать с лабораторным оборудованием,

К: аргументация своей точки зрения, отстаивание своей позиции, слушать одноклассников и принимать их позицию

11

Цветок и его строение



1

1



Формируют знания: особенностей строения цветков.

Объяснение различий между однодомными и двудомными растениями

П.: умение воспроизводить информацию по памяти, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач,

Р:Развитие навыков самооценки и самоанализа.

К: умение воспринимать информацию на слух

12

Соцветия





1

2



Формируют умения различать на рисунках, таблицах, гербарных материалах, муляжах и живых объектах основные типы соцветий, приводить примеры растений, имеющих различные соцветия

П.: умение воспроизводить информацию по памяти, выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач

Р: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения,

К.: умение воспринимать информацию на слух

13

Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян



1

2



Формируют знания принципов классификации плодов: по количеству семян, по характеру околоплодника

П.: устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.

Р: делать выводы по результатам работы.

К.: строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

14

Контрольная работа по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений»





1

2



имеют представление о строении растительного организма

П.: устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.

Р: делать выводы по результатам работы

К.: умение воспроизводить информацию

2

«Жизнь растений»

10



1.

Минеральное питание растений

Фотосинтез

1

2



Формируют знания, в чем заключает­ся и как происходит

минеральное питание растений

П.развивается умение самосто­ятельно работать с текстом и иллюстрациями учебни­ка,

Р: получать информацию в ходе наблюдения за де­монстрацией опыта и на ее основании делать вывод.

К.: умение дискутировать



2.

Фотосинтез







1

2



Формируют знания об условиях протекания фотосинте­за, о роли хлоропластов и хлорофилла в образовании

органических веществ.



П.развивается умение наблюдений за

экспериментом

Р: фиксировать, объяснять

анализировать результаты. экспериментов

К.: делать выводы, ,высказывать версии

3























Дыхание растений





1

2



Формируют знания об особенностях дыхания у растений, о значении дыхания в жизни растений.

П : осваиваются основы исследо­вательской деятельности,

Р: фиксировать,

анализировать и объяснять результаты опытов-.

К.: умение рассуждать, поддерживать диалог

4

Испарение воды растениями. Листопад





1

2



Формируют знания о значении испаре­ния воды и роли листопада в жизни растений



П. развиваются навыки исследо­вательской деятельности

Р: умения наблюдать за жизнедеятельностью растений

К.: умение делать выводы, ,высказывать версии

5

Передвижение веществ в растении



1

2



Формируют представления о передвижении минеральных и органических ве­ществ в растениях и о значении этих процессов для растений.

П: развивается умение фиксировать, анализировать и объяснять результаты биологических экспериментов

Р: умения наблюдать за жизнедеятельностью растений

К.: умение делать выводы.

6

Прорастание семян



1

2



Формируют знания об усло­вия прорастания семян.



П: развивается умение фиксировать, анализировать и объяснять результаты биологических экспериментов

Р: умения наблюдать за жизнедеятельностью растений

К.: умение делать выводы

7

Способы размножения растений



1

2



Формируют знания, что размноже­ние - одно из важнейших свойств

живого орга­низма;

могут назвать способы размножения у расте­ний и объяснить преимущество полового размноже­ния перед бесполым.

П развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника,

Р: развитие навыков самооценки

К: сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.



8

Размножение споровых растений





1

2



Формируют знания об особенностях размножения споровых растений

П развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника,

Р: развитие навыков самооценки

К: сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.

9

Размножение семенных растений



1

3



Формируют знания об особенностях

размножения семенных растений

П развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника,

Р: развитие навыков самооценки

К: сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.

10

Вегетативное размножение покрытосеменных растений



1

3



Формируют знания об особенностях вегетативного размножения покрытосеменных расте­ний,

Формируют умения проводить размножение комнатных растений с помощью черенкования.

П развиваются умения работать с текстом и иллюстрациями учебника,

Р: развитие навыков самостоятельной работы

К: сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов.

3

Классификация растений

6

1.

Систематика растений

Тест по теме «Жизнь растений»





1

3



Формируют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом».

Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием

П: Устанавливают

соответствие между объектами и их

характеристиками, умеют сравнивать и делать выводы

Р: Умение организовано выполнять задания.

К: правильно формулировать вопросы и

слушать ответы

2.

Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные



1

3



Формируют знания о существенных признаках водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом

П: уметь структурировать

информацию, подбирать критерии для

характеристики объектов

Р: Развитие навыков самооценки

К: воспринимать разные формы информации

3























Семейства Пасленовые и Бобовые Сложноцветные



1

3



Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека. Обосновывают необходимость охраны водорослей

П: Умение работать

с понятийным аппаратом

Р: Устанавливать

соответствие между объектами и их

характеристиками

К: Умение

правильно формулировать вопросы и

слушать ответы

4

Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные



1

3



Формируют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе

П: уметь структурировать

информацию, подбирать критерии для

характеристики объектов

Р: Устанавливать

соответствие между объектами и их

характеристиками

К: Умение

воспринимать разные формы информации и

правильно формулировать вопросы и слушать ответы

5

Важнейшие сельскохозяйственные растения



1

3



Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека

П: Уметь работать с

изобразительной наглядностью

Р: выполнять задания по алгоритму

К: Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы



6

Контрольная работа по теме «Классификация растений»



1

3



Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаков голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека

П.: устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, сравнивать объекты.

Р: делать выводы по результатам работы

К.: умение воспроизводить информацию

4

Природные сообщества

3

1.

Покрытосеменные растения

1

3



Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека

П.: умение давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания

причинно-следственных связей.

Р: развитие навыков самооценки и самоанализа.

\К.: умение слушать учителя

и одноклассников, аргументировать свою точку зрения





2.

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

1

3



Формируют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира

П.: Уметь работать с

разными источниками информации,

преобразовывать ее из одной формы в другую

Р: Умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки

К.: Умение воспринимать разные формы информации и правильно формулировать вопросы и

слушать ответы



3























Обобщающий урок

1

3



Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую

П.: Умение работать с понятийным аппаратом,

развитие навыков устной речи

Р: выполнять здания по алгоритму

К.: Умение работать в малых группах.

Умение воспринимать устную форму

информации

Резервное время - 1 час





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал