Урок Плоды. Технологическая карта и конспект

Урок Плод, его строение и значение. Многообразие плодов.

Цель: Создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, для познания особенностей строения плодов.

Задачи: Образовательная: Способствовать раскрытию и развитию основных биологических понятий о цветке и его роли; создать условия для формирования навыков работы с раздаточным материалом, умения делать схемы, формировать информационные и коммуникативные компетенции.

Развивающая: Развивать мыслительные операции анализа, сравнения, умения делать выводы, навыки самостоятельной работы в процессе получения знаний на основе социального опыта

Воспитательная: Способствовать воспитанию дружелюбия, взаимовыручки и взаимопонимания, бережного отношения к растениям, формировать естественно - научное мировоззрение.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Форма урока: Урок-мастерская.

Планируемые УУД: Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, проводить сравнение объектов.

Регулятивные: Умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, организовывать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Оборудование: Презентация к уроку

Оценочный лист (Приложение 1), вопросы для эстафеты (Приложение 2), опорная таблица для работы в группах «Типы плодов» (Приложение 3), оборудование для лабораторной работы, инструктивные карточки для лабораторной работы (Приложение 4), дерево «Плоды просвещения»

Ход урок

Этап урока

Деятельность учителя - мастера

Деятельность учащихся

время

Настрой внимания

Речевой настрой

Эхо

Скороговорка

Концентрация внимания на уроке, речевая подготовка для активизации мыслительных

операций

1 мин

Зона ближайшего развития

Домашнее задание

§23 изучить значение плодов в жизни человека (стр 103)

Изготовить 2 модели плода

(Демонстрация образцов)

1 мин

Мотивация

Н. Грибачев

Цветок всю ночь готовит мед,
Пчелу - сластёну в гости ждет.
Бери, мол, но как другу,
Мне окажи услугу:
Пыльцу мучную эту
Перенеси соседу ….
Пчела несет её, и вот -
Цветок увял, и зреет ПЛОД».

Активно слушают. Определяют тему урока и записывают её на рабочих листах.

3 мин.

Актуализации опорных знаний

Выявление механизма образования плодов Демонстрация модели «Двойное оплодотворение цветковых»

Учащиеся делятся с классом своими мыслями. Делают вывод, что на месте цветка формируется плод. Рассказывают двойное оплодотворение цветковых растений

3 мин.

Создание логических связей

Деление на 3 команды по принципу жилкования листьев (параллельное, дуговое, сетчатое)

Эстафета на 4 вопроса

5 мин

Расширение ассоциативного ряда

Изучение строения плода

Изучают строение плода

1 мин

Смена групп

Деление на 4 группы по видам травянистых стеблей (прямостоячий. ползучий, вьющийся, цепляющийся )

Организация новых групп. Получение задания

1 мин

Самокор
рекция (взаимо

обучение )

Каждый ученик выбирает себе билет с описанием одного из плодов, готовит о нем рассказ

Готовимся к заполнению таблицы «Виды плодов»

7 мин

Разрыв

По каким признакам классифицируются (делятся на группы) плоды (анализ таблицы)

Формулируются признаки классификации (вспомогательный материал п.

1 мин

Самокор
рекция

Выполнение лабораторной работы «Типы плодов»

Оформление вывода

5 мин

Социали
зация

Покажите свои работы товарищу по парте или тому, кому хочется. Обменяйтесь мнениями.

Сравнивают свои названия плодов и определяют правильность своего мнения.

1 мин

Выявление и уточнение

.Работа с презентацией

Решение индивидуальных вопросов «Найди лишнее»

5 мин

Разрыв

Какое значение имеет плод для растения?

Фрагменты бешеный огурец и дождь и цветы

Делается вывод о том, что плод защищает семена и служит для их распространения

Заполнение таблицы с латинскими приставками

2 мин

Смена групп

Формирование 4 групп по принципу латинские обозначения частей цветка в формуле (каллус, коралла, андроцей, гинецей)

Формируются группы. Получают задание и описание фантастического плода

1 мин

Конструирование

Предлагается описание фантастического плода и предлагаются материалы

Изготавливают модель плода

5мин

Афиширование

Предлагает представить свою работу

Ребята описывают тип своего фантастического плода и способ его распространения

2 мин

Итоги урока.

Оценки, анализ работы

Рефлексия в виде дерева познания и его плодов

Если детям понравилась работа на уроке - они закрепляют свой плодик на дереве познания

1мин

45мин

Использованные источники:

1. Биология, 7 класс, Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., 2014

2.А.Е. Васильев, СИ.С. Воронин, А.Г Еленевский. Ботаника. Морфология и анатомия растений. Москва, просвещение, 1989 г.

3. К. Вили, В. Детье Биология (биологические процессы и законы) . Москва, «Мир». 1998

4. Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие.-М.: Эксмо, 2005.

5. Никишов А.И., Косорукова Л.А. Ботаника. Дидактический материал. Методическое пособие для учителей и учащихся. - М.: «РАУБ» - «Илекса», 1998.

6. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника: Книга для учащихся, учителей и родителей. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

7. Яковлев Г.П., Аверьянов Л.В. Ботаника для учителя. В 2-х ч. - М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Оценочный лист

Фамилия, имя ученика

Эстафета

Таблица

Конструкция плода

«Найди лишнее»

3

3

3

2 балла

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Вопросы для эстафеты:

1. Нарисуй цветок, соответствующий формуле * Ч5Л5Т5П1

2. У

   Анемогамия

   Энтомогамия

   
   

   Антропогамия

   
   

   Гидрогамия

   
   

   Зоогамия

   
   

   Орнитогамия

   
   

   Хироптерогамиястанови соответствие:

3. Опыление ветром

Опыление водой

Опыление насекомыми

Опыление птицами

Опыление животными

Опыление человеком

Опыление летучими мышами

4. Нарисуй схему перекрестного опыления

5. Зарисуй и подпиши 5 схем соцвети , так чтобы были простыми, а 3 сложными.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Типы плодов

Характер ополоплодника

многосемянные

Односемянные

Коробочковидные

Ореховидные

Сухой

Боб - сухой, многосемянных плод, вскрывающийся двумя створками, семена располагаются на створках

Стручок -сухой, многосемянных плод, вскрывающийся двумя створками, семена располагаются на перегородке между створками.

Коробочка- сухой многосемянный плод, при вскрывании растрескивается

Листовка - плод образован сросшимися листиками

Семянка сухой односемянный плод, околоплодник которого прилегает, но не срастается с семенем.

Зерновка -сухой односемянный плод, околоплодник которого срастается с семенем.

Орех -сухой односемянный плод с одревесневшим околоплодником

Желудь- односемянный плод с твердым околоплодником и чашеобразной деревянистой плюской.

Крылатка - подвид семянки, имеющей пленчатое крылышко для распространения ветром

ягодовидные

Костянковидные

Сочный

Ягода- сочный многосемянный плод, семена распределены в мякоти плода

Тыквина- многосемянный плод с плотной кожурой, мясистым средним слоем.

Семена расположены в волокнистом внутреннем слое.

Померанец- многосемянный плод с плотной кожурой, внутренний слой околоплодника состоит из долек с жидким соком

Костянка- сочный, односемянный плод, у которого семя лежит свободно в одревесневшей косточке в мякоти плода, покрытый тонкой кожицей

Сборные плоды

сборная семянка соплодие, состоящее из множества орешков, расположенных в мякоти разросшегося, сочного цветоложа.

сборная костянка соплодие, состоящее из костянок, расположенных на разросшемся цветоложе

соплодие совокупность плодов, образовавшихся в пределах одного соцветия, чётко обособленная от побега

яблоко - соплодие, состоящее из множества орешков, окруженных разросшимся мясистым цветоложем.

ценокарпий- плод, у которого многочисленные орешки расположены внутри

полумясистого цветоложа

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Лабораторно - практическая работа № 10

Тема. Многообразие плодов цветкового растения

Цель: Выявить какие признаки положены в основу классификации плодов

Оборудование: плоды разных видов.

Ход работы: 1. Рассмотрите представленные плоды

2. В таблице поставьте отметку в том квадрате, который соответствует по классификации данному плоду.

Название растения

Тип плода

Простой

Сборный

сухой

сочный

односемянный

многосемянный

ягодовидный

костянковидный

Ореховдный

коробочовидные

Сделайте вывод: Какое строение имеет плод что такое околоплодник, какое значение он имеет. По каким признакам можно классифицировать плоды. Какие признаки используют для выявления отличий между плодами с сочным околоплодником ? Какие признаки используют для выявления отличий между плодами с сухим околоплодником ?