Конспект урока по биологии на тему Среды обитания организмов (5 класс)

Предмет Биология

Класс 5

Автор УМК В.В.Пасечник

Тема урока Среды обитания организмов

Тип урока комбинированный

Ресурсы: ЭОР, электронное приложение к учебнику

Цель урока: сформировать у учащихся знания о средах обитания организмов; показать взаимосвязь живых организмов со средой обитания

План урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация

2. Мотивация

3. Выявление места и причины затруднения

4. Планирование

5. Реализация плана

6. Первичное закрепление

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

8. Включение в систему знаний и повторение

9. Рефлексия

10. Домашнее задание

Основные понятия: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания

Планируемые рузельтаты:

Организационная структура урока

интерактивное задание «Кто из какого царства» files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740d69d4-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/03_03_03.swf</</p>

Выполняют задания с использованием интерактивной доски.

Самопроверка по критериям

Мотивация

Задаёт вопросы классу, которые подводят учащихся к самостоятельной формулировке

темы урока

- Могут ли все представленные в задании организмы встретиться в природе вместе? Почему?

- Какова тема урока?

Размышляют., вступают в диалог с учителем:

- нет, потому что живут в разных условиях.

Предлагают название темы урока, записывают тему в тетрадь

Словесная оценка учителя

Выявление места и причины затруднения

Ведет беседу с целью формулирования задач урока

- Чем отличаются эти организмы?

- Почему они такие разные?

- Что вы хотите узнать на уроке?

Отвечают на вопросы. Размышляют, демонстрируют свое отношение к предлагаемой теме. Формулируют задачи урока

Словесная оценка учителя

Планирование

Обсуждает с учащимися плана урока (определяет содержания и последовательность действий для решения поставленных задач)

Принимают участие в составлении плана урока

Словесная оценка учителя

Реализация плана

Учитель ведёт беседу в диалоговом режиме

- Что такое среда обитания?

- Что окружает медведя?

- Что окружает дельфина?

- Что окружает крота?

Организует работу в группах по поиску и обработке информации. Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. Раздаёт задания группам.

Задание первой группе

Изучить особенности наземно-воздушной среды обитания, выявить черты приспособленности организмов к данной среде ( страница 20 учебника)

Задание второй группе.

Изучить особенности водной среды обитания, выявить черты приспособленности организмов к данной среде (страница 20-21 учебника)

Задание третьей группе.

Изучить особенности почвенной среды обитания, выявить черты приспособленности организмов к данной среде (страница 21 учебника)

Организует коррекционную работу по устранению ошибок.

Знакомит с четвертой средой обитания - тела живых организмов. Электронное приложение к учебнику. Тема «Среды обитания организмов» 26 слайд

Проводит физкультминутку

Размышляют, отвечают на вопросы учителя. Учащиеся приходят к выводу,

что существуют три среды обитания

Изучают материал учебника, заполняют таблицу в рабочей тетради стр.11 упр.15

Знакомятся с материалом электронного приложения, заполняют таблицу в рабочей тетради стр.11 упр.15

Выполняют физкультминутку

Презентация результатов работы каждой группы

Первичное закрепление

Предлагает выполнить задание в группах.

Прочитайте текст «Среда обитания» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки.

1. Среда обитания - это часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них определенное воздействие. 2. На нашей планете живые организмы освоили пять сред обитания. 3. Это водная, воздушная, наземная, почвенная и организменная среды обитания. 4. Условия жизни в водной среде характеризуются большим постоянством по сравнению с жизнью в других средах.

Выполняют задание учителя, работая в группах

Обсуждение результатов работы

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Учитель предлагает распределить организмы в соответствии со средой обитания:

1. щука А) почвенная

2. водоросль Б) водная

2. крот В) организменная

3. голубь Г) наземно-

4. дождевой червь воздушная

5. мухомор

6. собака

7. аскарида

8. проволочник

9. одуванчик

Самопроверка по эталону

Включение в систему знаний и повторение

Предлагает обсудить вопросы:

- Чем можно объяснить большое разнообразие живых организмов на нашей планете?

- Какие среды жизни они освоили?

- Какие выработали приспособления к обитанию в этих средах жизни?

- Какие действия человека оказывают пагубное влияние на среды обитания живых организмов?

Отвечают на вопросы учителя,

Словесная оценка учителя

Рефлексия

Предлагает вспомнить тему и цели урока, соотнести с планом урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.:

- Что нового вы узнали на уроке?

-Что вам понравилось больше всего?

-Что вам не понравилось?

-Что нового вы для себя открыли?

-Какие возникли трудности?

Выставляет и комментирует отметки

- Называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.

- Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (взаимооценка).

Домашнее задание

Разъясняет выполнение домашнего задания.

П.4, задания на стр. 24 учебника

Творческое Д.З. (по желанию) Нарисуйте любой живой организм в его среде обитания

Фиксируют домашнее задание в дневниках