- Учителю
- Рабочая программа элективного курса по биологии 8 класс 'Экология человека. Культура питания'
Рабочая программа элективного курса по биологии 8 класс 'Экология человека. Культура питания'
| № п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Домашнее задание | Дата проведения | ||||||
| по факту | по плану | ||||||||||||
| |||||||||||||
| 1 | Место курса «Экология человека. Культура здоровья» в группе дисциплин естественно-научного цикла. | Изучения нового материала | Структура экологии человека, экофакторы | Называть разделы экологии человека | Устный опрос с.8 в.1-4 | п.1 |
|
| |||||
| II. Окружающая среда и здоровье человека (7 час.) | |||||||||||||
| 2 | Экология человека как научное направление, включающее биологическую, социальную и прикладную составляющие. Классификация экологических факторов. | комбинированный | Социальные факторы
| Обьяснять составляющие экологии | Рабочая тетрадь з. 1-4 | п.1 |
|
| |||||
| 3 |
Человек как биосоциальное существо. Связь природной и социальной среды со здоровьем. Образ жизни. Здоровье.
| Изучения и первичного закрепления | Природная и социальная среда. Здоровье. Образ жизни.
| Давать определения здоровью, ЗОЖ, средам, образу жизни. | Задания с краткими ответами | п.2 |
|
| |||||
| 4 |
История развития представлений о здоровом образе жизни.
| комбинированный | Отношения к ЗОЖ на разных этапах развития общества | Называть исторические этапы | Лабораторная работа 1 «Оценка состояния здоровья» | п.3 |
|
| |||||
| 5 |
Этапы развития взаимоотношений человека с природой.
| Изучения и первичного закрепления | Экологическая катастрофа. | Характеризовать этапы | Устно в. 1-5 | п.4 |
|
| |||||
|
6 | Характеристика основных адаптивных типов человека. Расы человека. Этнография. | Изучения и первичного закрепления | Антропология. Этнография. Расы. Типы телосложения. | Называть и характеризовать типы телосложения | Устно в.1-4 | п.5 |
|
| |||||
| 7 | Климат и здоровье. Биометеорология. Экстремальные факторы. | Изучения и первичного закрепления | Климат и здоровье. Погода | Давать определения терминам | Задания с полными ответами | п.6,7 |
|
| |||||
| 8 | Вредные привычки, пагубные пристрастия: табакокурение, употребление алкоголя и наркотических веществ. | Изучения и первичного закрепления | Вредные привычки, пагубные пристрастия. | Характеризовать вредные привычки | Задания на сопоставление | п.8 |
|
| |||||
| III.Влияние факторов среды на функционирование систем органов (22 час.) | |||||||||||||
| 1. Опорно-двигательная система (2час.) | |||||||||||||
| 9 | Условия правильного формирования опорно- двигательной системы.
| Изучения и первичного закрепления | Кости, мышцы. Условия развития системы. | Называть условия формирования системы, кости, мышцы | Тест 3 из 6 | п.9 |
|
| |||||
| 10 | Гиподинамия. Основные категории физических упражнений. | Комбинированный | Гиподинамия.Основные категории упражнений. | Давать определения гиподинамии | Лабораторная работа 2 «Оценка подготовки организма к занятиям физической культурой» | п.10 |
|
| |||||
| 2. Кровь и кровообращение (5 час.) | |||||||||||||
| 11 | Природные и антропогенные факторы, влияющие на состав крови. Гипоксия. Анемия. | Изучения и первичного закрепления | Факторы.Гипоксия. Анемия. | Называть природные м антропогенные факторы и их влияние на кровь | Устно 1-5 | п.11 |
|
| |||||
| 12 | Изменение клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. Аллергия. СПИД, | Изучения и первичного закрепления | Клетки. Заболевания. Аллергия. СПИД. | Знать изменения клеток иммунной системы. Онкологические заболевания. | Лабораторная работа 3 «Оценка состояния противоинфек-ционного иммунитета» | п.12 |
|
| |||||
| 13 | Условия полноценного развития системы кровообращения. Юношеская гипертония. | Изучения и первичного закрепления | Ударный объем. Гипертония.Работа сердца. | Называть условия полноценного развития системы кровообращения | Тексты «Найдите ошибки» | п.13 |
|
| |||||
| 14 | Профилактика нарушений деятельности органов кровообращения. | Комбинированный | Гиподинамия. Стресс. | Объяснять нарушения деятельности органов кровообращения. | Лабораторная работа 4 «Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы» | п.14 |
|
| |||||
| 15 | Обобщение по теме « Кровь и кровообращение» | Обобщение и закрепление | Профилактические мероприятия | Объяснять профилактические мероприятия | Тест 1 из 4 | п.11-14 |
|
| |||||
| 3. Дыхательная система (1 час) | |||||||||||||
| 16 | Правильное дыхание. Горная болезнь. | Изучения и первичного закрепления | Строение дыхательной системы. Канцерогены. Болезни. | Знать строении е дыхательной системы, заболевания | Лабораторная работа 5 «Влияние холода на частоту дыхательных движений» | п.15 |
|
| |||||
| 4. Пищеварительная система (4 часа) | |||||||||||||
| 17 | Состав и значение основных компонентов пищи | Изучения и первичного закрепления | Состав пищи. Питательные вещества. | Знать состав пищи, роль белков, жиров, углеводов | Текст « Найди ошибку» | п.16
|
|
| |||||
| 18 | Гиповитаминозы. Питьевой режим | Комбинированный | Авитаминозы, гиповитаминозы,гипервитамино-зы | Обьяснять опасность гиповитаминозов, знать признаки основных видов витаминной недостаточности | Устно 3-5 | п.16 |
|
| |||||
| 19 | Вредные примеси пищи, их воздействие на организм | Комбинированный | Вредные вещества,болезнетворные организмы, заболевания | Называть вредные вещества.Знать заболевания: сальмонеллез,ботулизм | Практическая . работа 1. «О чем может рассказать упаковка продуктов» | п.17 |
|
| |||||
| 20 | Рациональное питание. Режим питания. Диета | Комбинированный | Значение пищи, рациональное питание | Характеризовать правила приема пищи, режим питания | Тест 1 из 4 | п. 18 |
|
| |||||
| 5. Кожа (3 часа) | |||||||||||||
| 21 | Воздействие на кожу солнечных лучей. Солнечное голодание | Изучения и первичного закрепления | Значение и строение кожи, правила пребывания на солнце | Знать строение кожи,правила пребывания на солнце | Устно 1-4 | п.19 |
|
| |||||
| 22 | Правила пребывания на солнце. Закаливание | Комбинированный | Теплорегуляция,теплоизлучение,потоиспарение. Закаливание. | Обьяснять процессы теплоотдачи.Знать правила закаливания | Устно 1-4 | п. 20-21 |
|
| |||||
| 23 | Роль кожи в терморегуляции | Изучения и первичного закрепления | Терморегуляция и ее значение | Знать о роли кожи в терморегуляцц | Практическая работа 2. «Реакция организма на изменение температуры окружающей среды» | п. 20 |
|
| |||||
| 6. Нервная система. Высшая нервная деятельность (5 часов) | |||||||||||||
| 24 | Факторы, влияющие на развитие и функционирование нервной системы | Изучения и первичного закрепления | Строение и значение НС, утомление | Называть факторы, влияющие на НС | Лабораторная работа 6. «Оценка температурного режима помещений» | п.22 |
|
| |||||
| 25 | Утомление, переутомление, стресс | Изучения и первичного закрепления | Утомление и переутомление | Обьяснять причины утомления и переутомление | Устно 1-4 | п. 22 |
|
| |||||
| 26 | Стрессоустойчивость и типы высшей нервной деятельности. Темпераменты | Комбинированный | Здоровье. Стресс и его стадии | Называть стадии и причины возникновения стресса | Устно 1-4 | п.. 25 |
|
| |||||
| 27 | Биоритмы. Биологические часы | Изучения и первичного закрепления | Биоритмы, биологические часы | Называть основные группы биоритмов и причины их нарушений | Лабораторная работа 7. «Оценка суточных изменений некоторых физиологических показателей» | п.27 |
|
| |||||
| 28 | Гигиенический режим сна | Изучения и первичного закрепления | Биологические ритмы, фазы сна,сноведения | Знать значение фаз сна для организма, обьяснять общие правила гигиены сна | Задания на соответствие | п.28 |
|
| |||||
| 7. Анализаторы (2 часа) | |||||||||||||
| 29 | Профилактика нарушений функционирования зрительного анализатора | Изучения и первичного закрепления | Строение зрительного анализатора | Знать причины нарушения зрения,опасности работы на компьютере | Устно 1-4 | п.23 |
|
| |||||
| 30 | Профилактика нарушений функционирования органов и равновесия. | Изучения и первичного закрепления | Звук, шум, укачивание | Знать о влиянии шума на организм человека, о заболеваниях | Лабораторная работа 8. «Острота слуха и шум» | п.24 |
|
| |||||
| IY. Репродуктивное здоровье (4 часа) | |||||||||||||
| 31 | Половые железы. Вторичные половые признаки | Комбинированный | Половые железы, половые гормоны, вторичные половые признаки | Охарактеризовать периоды полового созревания | Устно 1-3 | п.30 |
|
| |||||
| 32 | Период полового созревания. Половая жизнь | Изучения и первичного закрепления | Этапы развития организма | Знать этапы развития организма | Тест 1 из 4 | п.31 |
|
| |||||
| 33 | Беременность. Факторы риска, влияющие на внутриутробное развитие. | Изучения и первичного закрепления | Половая жизнь, беременность, факторы риска | Знать к каким последствиям ведет ранняя половая жизнь | Устно 1-3 | п.31 |
|
| |||||
| 34 | Заболевания, передающиеся половым путем. Значение ответственного поведения | Изучения и первичного закрепления | Заболевания, факторы риска | Знать факторы риска, гендерные роли | Устно 1-3 | п.32-34 |
|
| |||||
| Y. Заключение (1 час) | |||||||||||||
| 35 | Здоровье как одна из главных ценностей | Обобщение и закрепление | Здоровье, здоровый образ жизни | Обьяснять, что такое здоровье, образ жизни | Устно |
|
|
| |||||