7


  • Учителю
  • Календарно -тематическое планирование по биологии 10 класс.

Календарно -тематическое планирование по биологии 10 класс.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование курса

Общая биология 10 класс, 68 часов (2 часа в неделю)

на 2015-2016 год.

Учитель биологии:Зайтаева Р.Д.

Авторы учебника:В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова,Е.Т.Захарова. Москва «Дрофа»,2013г.Образ.

технол.

Планируемые результаты.



Форма контроля

Коррекции

Домашнее задание



план

факт









Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания.









Тема 1. Краткая история развития биологии. Система биологических наук- (2 ч.).



1





Краткая история развития биологии.

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Поисковое исследование.

Предметные:методы изучения общей биологии, принципы, общебиологические термины и понятия;

Научатся показать актуальность биологических знаний в современном мире, объяснить значение общей биологии как интегрирующей науки

Фронтальный опрос



Подготовить сообщения по темам

с.3-7



2





Система биологических наук.

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Технология критического мышления.

научатся сформулировать систему биологических наук, связь с другими науками;

показать актуальность биологических знаний в современном мире, объяснить значение общей биологии как интегрирующей науки в формировании современной естественно-научной картины мира.



Фронтальный опрос



§1.1.с.8-10









Тема 2. Сущность и свойства живого. Уровни организации и методы познания живой природы-(3 часа.).



3





Сущность жизни. Основные свойства живой материи

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Синквейн.

знать: свойства, характерные для всех живых организмов, определе­ния - «жизнь», «изменить» и др.;

уметь: сравнивать процессы, проходящие в живых системах, с неживыми системами.

Фронтальный опрос



§ 1.2

с.11-12



4





Живая природа как сложно организованная иерархическая система.

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



ИКТ.

уметь: классифицировать живые организмы по таксономическим единицам;

анализировать и оценивать биологическую информацию, получаемую из разных источников

Фронтальный опрос



§1.2

с.12-15.



5





Основные уровни организации живой материи. Методы познания живой природы.

Репродуктивные частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать: свойства, характерные для всех живых организмов, уровни организации живой материи, определе­ния - «жизнь», «изменить» и др.;

уметь: объяснять взаимосвязь различных уровней организации, сравнивать процессы, проходящие в живых системах, с неживыми системами.

Биологический диктант



§ 1.3

с.15-20.









Раздел 2. Клетка









Тема 3. История изучения клетки. Клеточная теория- (2 часа).



6





Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. М. Шлейдена и Т. Шванна.

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать основные понятия: клетка, цитология, основные положения клеточной теории;

уметь объяснять значение теории в формировании современной естественнонаучной картины мира

фронтальный опрос



§ 2.1

с.24-27.



7





Основные положения современной клеточной теории.

Технология критического мышления.

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Уметь: Характеризовать содержание клеточной теории и понимать ее роль в формировании естественно-научной картины мира

фронтальный опрос.



§2.1

с.24-28









Тема 4. Химический состав клетки-(8 часов)



8





Химический состав клетки.

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Технология критического мышления.

знать основные химические элементы и соединения входящие в состав клетки;

уметь объяснять значение неорганических веществ в процессах жизнедеятельности.

Биологический диктант



§ 2.2

с.28-33



9





Неорганические вещества. Вода, минеральные соли.

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Технология критического мышления.

знать основные химические элементы и соединения входящие в состав клетки;

уметь объяснять значение неорганических веществ в процессах жизнедеятельности.

Биологический диктант



§2.3

с.33-37



10





Органические вещества клетки.

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать особенности строения молекул биополимеров, основные функции белков, жиров, углеводов; структурную организацию молекул биополимеров; основные функции катализаторов, их роль;

уметь объяснять значения орг. веществ катализаторов.

фронтальный опрос.



§2.4

с.37-38



11





Органические вещества. Общая характеристика. Липиды.

Репродуктивные, частично-поисковые



Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здровьесберегающие.

знать основные функции жиров, их роль, особенности строения липидов

уметь объяснять значение жиров

фронтальный опрос



§2.4,

с.38-40



12







Органические вещества. Углеводы.Белки.

Репродуктивные, частично-поис-ковые



Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать основные функции углеводов, их роль, особенности организации моно- и дисахаридов; основные функции жиров, их роль, особенности строения липидов

уметь объяснять значение углеводов

фронтальный опрос



§2.5,с.41-47.



13





Органические вещества. нуклеиновые кислоты.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Технология критического мышления.

знать основные функции биологических полимеров, их роль; особенности строения различных видов РНК

уметь объяснять значение ДНК, РНК, определение генетического кода

фронтальный опрос



§2.6

с.47-53.



14





К/Р №1 по теме: Химический состав клетки.

практические.

фронтальная.

Работа критическогомышления.

Знать основные понятия.

тестирование



изученный материал

на с.3-53



15





Обобщающий урок по теме «химический состав клетки»

практические.

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Знать основные определения и понятия.



Письменный

контроль



Повторить пройденный материал на с.3-53.









Тема 5. Строение эукариотической и прокариотической клеток-6ч.



16





Эукариотическая клетка.

Цитоплазма. Органоиды.

словесные.

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Работа критическогомышления.



фронтальный опрос



§2.7

с.53-60



17





Основные органоиды клетки, их функции

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать: основные органоиды входящие в состав эукариотической клетки; особенности организации эукариотической клетки

уметь объяснить функции органелл , строение

мембранных и немембранных компонентов клетки

фронтальный опрос



§2.7

с.61-63



18





Основные отличия в строении животной и растительной клеток

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

уметь: объяснять различие строения клеток растений и животных, оформлять в виде таблицы

фронтальный опрос, письменная работа.



§ 2.7

с.63



19





Лабораторная работа №1 «Сравнение строения клеток растений и животных»

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Работа критическогомышления.

уметь: объяснять различие строения клеток растений и животных, оформлять в виде таблицы

фронтальный опрос, письменная работа



Оформить л/р



20





Клеточное ядро.

Хромосомы.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Работа критическогомышления.

знать определения: «хромосома», «кариотип», «центромера», «хромосомы», строение ядра, его состав и функции



фронтальный опрос.



§ 2.8

с.63-68



21





Прокариотическая клетка.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать определения: «эукариоты», «прокариоты», «органеллы»;

уметь: объяснять различие живых существ по признаку наличия оформленного ядра, строение прокариот на примере бактериальной клетки.



фронтальный опрос.



§2.9 с.68-72.









Тема 6. Реализация наследственной информации в клетке-



22





Реализация наследственной информации в клетке.

Репродуктивные, частично-поиск

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать определения: генетический код, ген

фронтальный опрос.



§2.10

с.73-74.



23





Биосинтез белка.

Репродуктивные, частично-поиск

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать определения: генетический код, ген, транскрипция, трансляция

фронтальный опрос.



§ 2.10

с.75-78









Тема 7. Вирусы.





24





Неклеточные формы жизни: вирусы.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



поисковые исследования.

знать определения: «вирус», «вирусология», СПИД

уметь объяснить роль вирусов в природе, механизм паразитизма

фронтальный опрос.



§ 2.11 с.79-85,

творческое задание (сообщения).



25





Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.

Репродуктивные, частично-поиск

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



синквейн.

знать определения: «вирус», «вирусология», СПИД

уметь объяснить роль вирусов в природе, механизм паразитизма, меры профилактики

фронтальный опрос.



повторить «клетка»

проекты.



26





Контрольная работа №2 по теме «Клетка»

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



Здоровьесберегающие .



тестирование



повторить изученный материал

на с.53-85.









ТЕМА 8. ОРГАНИЗМ - ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (1 ч)















27





Многообразие организмов.

Репродуктивные, частично- поиск

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о многообразии организмов

Знать: понятия одноклеточные и многоклеточные организмы

фронтальный опрос.



§3.1

с.90-93.









Тема 9.Обмен веществ и превращение энергии (3часа)







28





Обмен веществ и превращение энергии.

Энергетический обмен.

Лекция

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление об энергетическом обмене веществ и его закономерностях;

знать определения: «энергетический обмен»,

уметь объяснить суть протекающих процессов энергетического обмена, роль этих процессов в жизнедеятельности организма.

фронтальный опрос.



§3.2 с.93-98

Составить тест.



29





Пластический обмен. Фотосинтез.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать определения: «хемосинтез», «фотосинтез»,

уметь объяснить суть протекающих процессов энергетического обмена, роль этих процессов в жизнедеятельности организма.

фронтальный опрос.



§3.3

с.98-102.



30





Обобщающий урок «Обмен веществ и энергии в клетке»

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.



тестирование.



повторить

§3.1-3.3



8





Тема 10. Размножение.





31





Деление клетки, митоз



Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о сути процессов, происходящих при делении клетки путем митоза;

знать понятия: «митоз», «цитокинез», «жизненный цикл клетки», стадии митоза



фронтальный опрос.



§3.4

с.102-107



32





Размножение: бесполое и половое.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление об основных формах размножения организмов;

знать понятия: «гермафродитизм», «партеногенез», «вегетативное размножение», «почкование»;

уметь: объяснять суть различных способов бесполого размножения, их роль, приводить примеры.

фронтальный опрос.



§3.5

с.108-113



33





Половое размножение, его формы

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о сути полового размножения;

уметь: объяснять процесс формирования половых клеток.

фронтальный опрос.



§3.5

с.111-112.



34





Образование половых клеток.

Частично-поис-ковые, проблемн

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать определения: «мейоз», «гаметогенез», «кроссинговер», «конъюгация», «оплодотворение», «зигота» и др.;

уметь: объяснять процесс формирования половых клеток.

фронтальный опрос.



§ 3.6

с.113-115



35





Мейоз, биологическое значение.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать определения: «мейоз», , «кроссинговер», «конъюгация», и др.;

уметь: объяснять биологическое значение мейоза.

фронтпльный опрос.



§ 3.6, с.116-119.



36





Оплодотворение у животных и растений

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о сути полового размножения;

знать определения: «двойного оплодотворения», «оплодотворение», «зигота» и др.;

уметь: объяснять процесс формирования половых клеток у высших растений

фронтальный опрос.



§3.7

с.120-122



37/





Биологическое значение оплодотворения. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных.

Репродуктивные, частично-поисковый

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о сути полового размножения; о биологическом значении, искусственном оплодотворении

уметь: объяснять процесс искусственного оплодотворения.

фронтальный опрос.



§3.7

с.123-124.



38/





Обобщающий урок «Размножение организмов»

Репродуктивные, частично-поисковый

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.



письменный диктант.



повторитьизученный материал на с.102.124









Тема 11. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)-5часов.



39





Прямое и непрямое развитие. Основные этапы эмбриогенеза.

Репродуктивные

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



работакритическогомышления.

иметь представление о работах отечественных ученых в области эмбриологии;

знать понятия: «онтогенез», «эмбриология», «бластула», «гаструла», «эктодерма», «энтодерма», «мезодерма», «органогенез» и др.;

уметь: характеризовать стадии эмбрионального развития

фронтальный опрос.



§3.8 с.124-127.

Подготовить творческое задание.

подготовить сообщения.



40





Постэмбриональные периоды развития животных.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о влиянии факторов внешней среды на индивидуальное развитие;

знать понятия: «метаморфоз», «рост», «развитие»; формулировки биогенетического закона и закона зародышевого сходства;

уметь: объяснять различия в типах развития, приводить примеры прямого и непрямого типа развития, общие закономерности развития



фронтальный опрос.



§3.8 с.128-129.



41





Онтогенез человека. Репродуктивное здоровье.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о факторах среды, влияющих на развитие организма, о критических периодах в развитии;

знать: основные понятия

уметь: объяснять причины нарушений

фронтальный опрос.



§3.9

с.130-134



42





Периоды постэмбрионального развития человека.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о факторах среды, влияющих на развитие организма, о критических периодах в развитии;

знать: основные понятия

уметь: объяснять причины нарушений

фронтальный опрос.



§ 3.9,

с.134-136.



43/





Обобщающий урок по теме: «Индивидуальное развитие организмов».



Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.



фронтальный опрос.



Повторить пройденный материал на с.124-136.









Тема 12. Наследственность и изменчивость-16ч.



44





Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Репродуктивные, частично-поисковые Лекция

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление: об истории становления науки,

знать основные генетические понятия: «наследственность», «изменчивость», «ген», «аллель», «генотип», «фенотип»;

уметь применять основные термины для объяснения закономерностей наследования, уметь находить инф

фронтальный опрос.



§ 3.10

с.136-139



45/





Г. Мендель - основоположник генетики. Лабораторная работа №2 «Составление простейших схем скрещивания».



Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Уметь: решать составлять элементарные схемы скрещивания

фронтальный опрос.



§ 3.10,

с.136-139.



46/





Моногибридное скрещивание, I и II законы Г.Менделя

Репродуктивные,

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

ИКТ.

иметь представление о работах Г. Менделя, по моногибридному скрещиванию;

знать термины и символику, применяемую для решения генетических задач;

уметь: объяснять закономерности наследования при­знаков (генов), составлять схемы скрещивания.



фронтальный опрос.



§3.11

с.140-142



47/





Закон чистоты гамет.







Репродуктивные, частично-







поисковые

Индивидуальная: работа.









Фронтальная.



здоровьесберегающие.

ИКТ.

иметь представление о закономерностях наследования при анализирующем

скрещивании;

знать термины и символику, применяемую для решения генетических задач; закон чистоты гамет;

уметь: объяснять закономерности наследования при­знаков (генов), составлять схемы скрещивания, записывать условия задачи при помощи символов, объяснять закономерности наследования

фронтальный опрос.



§3.11, с.143-146.



48/





Дигибридное скрещивание, III закон Г.Менделя. Анализирующее скрещивание

Репродуктивные, частично

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о закономерностях наследования при полигибридном скрещивании;

знать: терминологию и символику генетики; I, II, III законы Г. Менделя,;

уметь: пользоваться генетической терминологией, записывать условия задачи при помощи символов, объяснять закономерности наследования

фронтальный опрос.



§3.12

с.146-150



49/





Лабораторная работа №3 «Решение элементарных генетических задач».

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Уметь: решать элементарные биологические задачи

фронтальный опрос.



повторить изученный материал.



50





Хромосомная теория наследственности.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.

здоровьесберегающие.

иметь представление о группах сцепления, о работе Моргана по изучению наследования сцепленных генов; о количественных закономерностях при различных типах взаимодействия неаллельных генов;

знать: понятия «конъюгация»,

фронтальный опрос.



§3.13 с.150-153.



51





Современные представления о гене и геноме.

Словесные.

Фронтальная.

здоровьесберегающие.

«кроссинговер», «группа сцепления», «генотип», «аллельные гены», «неаллельные гены», «комплементарность», «полимерия», «эпистаз», «генотипическая среда»; основные генетические понятия и символы;

уметь: использовать полученные знания при объяснении закономерностей наслед-я.

фронтальный опрос.



§3.14 с.154-157.



52





Генетика пола.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о работах Т. Моргана по генетике пола и наследовании признаков (генов), сцеп­ленных с полом;

знать: сущность процесса мейоза; определения «аутосомы», «половые хромосомы», «гомогаметный пол», «гетерогаметный пол», «гены, сцепленные с полом»;

уметь: использовать генетические понятия и символы при составлении и решении генетических задач, объяснять выявленные закономерности.

фронтальный опрос.



§ 3.15

с.158-164.



53





Лабораторная работа №4 «Решение генетических задач»

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Уметь: решать элементарные биологические задачи

фронтальный опрос.



Задачи,



54





Обобщающий урок «Генетика, основные закономерности наследственности»

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.



фронтальный опрос.



повторить пройден

ный материал.



55





Изменчивость: наследственная и ненаследственная.

Репродуктивные,

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать определения «наследственность», «изменчивость», определения «норма реакции», «фенотип», «модификация»

уметь объяснять явления наследственной изменчивости на основе цитологических и генетических знаний, зависимость фенотипической изменчивости от факторов внешней среды, свойства модификаций.

фронтальный опрос.



§ 3.16 с.164-165..



56





Лабораторная работа №5 «Изучение модификационной изменчивости на основе изучения фенотипа комнатных растений»

Репродуктивные, частично-поис-ковые

практический

здоровьесберегающие.

Уметь: решать элементарные биологические задачи

фронтальный опрос.



Оформить лабораторную работу



57





Комбинативная и мутационная изменчивость, Мутации

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

знать определения «наследственность», «изменчивость», «мутация», «кроссинговер», «кариотип», «полиплоидия» и др.;

уметь объяснять явления наследственной изменчивости на основе цитологических и генетических знаний

фронтальный опрос.



§3.16 с.166-169.

сообщения



58





Генетика и здоровье человека.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

уметь объяснять причины возникновения наследственных болезней человека

иметь представление о профилактике наследственных болезней

фронтальный опрос.



§3.17

с.170-176.



59





Обобщающий урок «Закономерности изменчивости»

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.



фронтальный опрос.



Повторить пройденный материал.









Тема 13. Основы селекции. Биотехнология-4 ч.













60





Основы селекции: методы и достижения

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление о работах отечественных селекционеров; о биотехнологии, клеточной инженерии, генной инженерии;

знать понятия: «порода», «сорт», «гетерозис», «штамм», «биотехнология»;

уметь объяснять суть методов селекции растений и животных, отличия методов применяемых для животных, суть методов селекции микроорганизмов, их преимущества.

фронтальный опрос.



§3.18 с.176-183



61





Основы селекции: методы и достижения.

Репродуктивные, частично-поисковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

иметь представление: о работах Н. И. Вавилова: о центрах многообразия и происхождения культурных растений;

знать определения «селекция», «порода», «штамм», «сорт»;

уметь объяснять значение селекции как науки;

фронтальный опрос.



§ 3.18

с.176-183



62





Биотехнология: достижения и перспективы развития

Репродуктивные, частично-поис-ковые

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Уметь: решать элементарные биологические задачи

фронтальный опрос.



§3.19,с.183-191.



63





Обобщающий урок «Генетика. Основы селекции».

Репродуктивные, частично-поис-ковые

фронтальная

здоровьесберегающие.



фронтальный опрос.



повторить

пройденный материал.





Резервное время-5 ч.















64





Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Биология - наука о живой природе»

практические

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Уметь выполнять задания частей А,В,С по теме «Биология - наука о живой природе»

Работа с заданиями ЕГЭ.



ВЫПОЛНИТЬЗАДАНИЯ ЕГЭ.



65





Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Клетка как биологическая система»

практические

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Уметь выполнять задания частей А,В,С по теме «Клетка как биологическая система»

Работа с заданиями ЕГЭ.



Задания ЕГЭ



66





Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Организм как биологическая система»

практические

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.



здоровьесберегающие.

Уметь выполнять задания частей А,В,С по теме «Организм как биологическая система»

Работа с заданиями ЕГЭ.



ВЫПОЛНИТЬЗАДАНИЯ ЕГЭ.



67.





Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Наследственность и изменчивость»

практические

Индивидуальная: работа.

Фронтальная.

здоровьесберегающие.

Уметь выполнять задания частей А,В,С по теме «Наследственность и изменчивость»

Работа с заданиями ЕГЭ.



ВЫПОЛНИТЬЗАДАНИЯ ЕГЭ.



68





Повторить весь материал за курс 10 класса.

словесные

фронтальная

здоровьесберегающие.



фронтальный опрос.

















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал