Конспект урока биологии по теме: „Определение генетики. Основные понятия генетики. Основные этапы развития генетики. Методы генетики. Первый закон Г. Менделя.”

Развернутый план-конспект урока биологии по теме:

"Определение генетики. Основные понятия генетики. Основные этапы развития генетики. Методы генетики. Первый закон Г. Менделя."

Цель:

• обучающая: активизировать учащихся к запоминанию послушанной информации;

• воспитательная: воспитать у учащихся этически правильное поведение по отношению к товарищам и учителю;

• развивающая: развить новые знания и умения у учеников в области генетики..

Основные понятия: Ген, генотип, фенотип, аллельный ген, доминантный ген, доминирование, рецессивный ген, гомозиготный организм, гетерозиготный организм, моногибридное скрещивание, дигибридное скрещивание, полигибридное скрещивание, генетика, гибридологический метод, близнецовый метод, популяционно-статистический метод, генеалогический метод, методы генной инженерии, цитогенетический метод, чистота линии.

Межпредметные святи: ботаника, генетика.

Методы и приемы: беседа, лекция, объяснение, рассказ, демонстрация изобразительных пособий, опрос.

Тип урока: урок усвоения знаний.

1. Приветствие.

2. Организационная часть:

Проверка отсутствующих.

Тема урока: Определение генетики. Основные понятия генетики. Основные этапы развития генетики. Методы генетики. Первый закон Г. Менделя.

План урока:

1. Определение генетики.

2. Основные понятия генетики.

3. Основные этапы развития генетики.

4. Методы генетики.

5. Генетическая символика.

6. Первый закон Г. Менделя.

Ход урока:

Вопросы для опроса по теме "Оплодотворение":

1. Дайте понятие оплодотворения? (Оплодотворение это слияние спермия с яйцом, завершающееся объединением их ядер).

2. Что такое опыление? (Опыление - это перенос пыльцевого зерна, содержащего мужские половые клетки, с пыльников тычинок на рыльце пестика (покрытосеменные) или на семязачаток (голосеменные).

3. Что образуется при слиянии центральной диплоидной клетки со спермием? (эндосперм).

4. Для чего нужен эндосперм? (для питания зародыша).

5. Какие клетки содержатся в пыльцевом зерне после его созревания? (1-вегетативная клетка, 2-спермии).

6. Дайте понятие оплодотворения? (Индивидуальное развитие, или онтогенез (от греч. онтос - существующее и генезис), - это развитие особи от ее рождения до конца жизни (смерть или новое деление особи).

7. Что такое дробление? (Дробление - это ряд последовательных митотических делений зиготы или неоплодотворенной яйцеклетки).

8. Растут ли клетки после дробления? Обоснуйте.

Рассказ учителя:

1. Определение генетики:

Генетика изучает два фундаментальных свойства живых организмов - наследственность и изменчивость.

Наследственность - свойство родителей передавать свои признаки потомству.

Изменчивость - появление разнообразия в потомстве.

2. Основные понятия генетики.

Как вам известно, элементарная единица наследственности - ген. Это участок молекулы ДНК, определяющий возможность развития отдельного элементарного признака, или синтез одной белковой молекулы.

Генотип - совокупность взаимодействующих генов организма.

Фенотип - совокупность всех признаков организма.

Вы знаете что у разных людей цвет глаз или волос могут быть разными, разной может быть и форма плодов растений одного вида. Это свидетельствует о том что определенные гены могут находиться в разных состояниях одного гена. Такие различные состояния одного гена называют аллельными генами - гены расположенные в различных локусах 9местах0 гомологичных хромосом и отвечающие за развитие одного признака.

Доминантный ген - ген, подавляющий проявление другого аллельного гена - рецессивного. Доминантный ген проявляется в виде признака как в гомозиготном, так и в гетерозиготном организме. Рецессивный проявляется только в гомозиготном организме. Явление подавления одной аллели другой называется доминированием.

Гомозиготные организмы образуют один сорт гамет по одной паре аллелей, вследствие этого при скрещивании друг с другом или при самоопылении в их потомстве не наблюдается расщепления по исследуемому признаку.

Гетерозиготный организм образует два сорта гамет по одной паре аллелей; вследствие этого при скрещивании друг с другом или самоопылении в их потомстве всегда наблюдается расщепление по исследуемым признакам.

Моногибридное скрещивание - скрещивание при котором наблюдают за наследованием одной пары альтернативных признаков.

Ди- и полигибридное скрещивание - скрещивание, при котором наблюдают за наследованием двух или более пар признаков.

3. Основные этапы развития генетики:

Год рождения генетики 1900. Основоположник Григорий Мендель(1722-1884 гг.) - законы наследования признаков у гибридов у гибридов первого, второго и последующих поколений. Результаты опубликованы в 1865г. но признание они получили в 1900г после того как Чермак в Австрии, Корренс в Германии, и де Фриз в Голландии, независимо друг от друга, одновременно переоткрыли законы Менделя.

В истории развития генетики выделяют 5 этапов:

• 1900-1912гг. этап триумфального шествия Менделизма. Проводят большое количество скрещиваний (Наден, Сапере, Бетсон и др.). Бетсон предлагает термин Генетика.

• 1912-1925гг. создание и широкое обоснование хромосомной теории наследственности (Морган, Бриджес, Меллер и др.)

• 1925-1940гг. этап искусственного мутагенеза (Надсон, Меллер). Изучение мутагенного действия Х-лучей.

• 1940-1955гг. период молекулярной генетики. Открыли роль ДНК в наследственности.

• 1955- по нынешнее время. Появляется представление о структуре гена. Расшифрован генетический код. Появляется генная инженерия.

4. Методы генетики:

Гибридологический метод основан на скрещивании (гибридизации) организмов, отличающихся определенными состояниями одного или нескольких наследственных признаков. Потомков, полученных путем такого скрещивания, называют гибридами (от греч. гибрида - помесь), а сам процесс, в основе которого лежит объединение различного генетического материала в одной особи (клетке) - гибридизацией. С помощью системы скрещиваний можно установить характер наследования определенных состояний признаков в ряду поколений.

Генеалогический метод заключается в изучении родословных организмов. Он позволяет проследить характер наследования признака в следующих поколениях.

Популяционно-статистический метод позволяет изучать частоты встречаемости аллелей в популяциях организмов, а также генетическую структуру популяции. Этот метод также применяют в медицинской генетике для изучения распространения некоторых аллелей (в основном тех, которые определяют наследственные заболевания) среди отдельных групп населения. Для этого выборочно изучают часть населения определенной территории и статистически обрабатывают полученные данные.

Цитогенетический метод основывается на изучении особенностей хромосомного набора (кариотипа) организмов. Изучение кариотипа позволяет выявлять мутации, связанные с изменениями как строения отдельных хромосом, так и их количества.

Близнецовый метод заключается в изучении однояйцовых близнецов (т. е. организмов, развивающихся из одной зиготы). Однояйцовые близнецы всегда одного пола и имеют одинаковый генотип. Исследуя такие организмы, можно изучать роль факторов окружающей среды в формировании фенотипа особей: различный характер их влияния определяет различия в проявлении тех или иных состояний определенных признаков.

Отдельную группу составляют методы генной инженерии, с помощью которых ученые изменяют генотипы организмов: удаляют или перестраивают определенные гены, вводят гены в геном другой клетки или организма и т.д. Геном - это совокупность генов гаплоидного набора хромосом организмов определенного вида. Кроме того, ученые могут соединять в генотипе одной особи гены различных видов.

5. Генетическая символика.

Р - родительские организмы.

Доминантный признак по принципу алгебры Мендель обозначает (А) большой, а рецессивный (а) малой.

Взрослая особь имеет два наследственных фактора (гена или аллеля) - АА, аа - чистые (гомозиготные), Аа - гетерозиготные.

F1 - особи первого поколения.

F2 - особи второго поколения.

6. Первый закон Менделя:

Мендель проводил свои опыты на горохе. Он исследовал 22 сорта гороха и исследовал семь признаков:

• Форма семян;

• Окраска семядолей;

• Окраска семенной кожуры;

• Форма стручка;

• Окраска стручка;

• Расположение цветков;

• Высота стебля.

Мендель открыл гибридологический метод исследований. В отличие от своих предшественников, он четко определял условия экспериментов: среди разнообразных наследственных признаков выделял разные состояния одного (моногибридное скрещивание), двух (дигибридное) или большего количества (полигибридное) признаков и прослеживал их проявление в ряду последующих поколений. Результаты исследований обрабатывали статистически, что позволило установить закономерности передачи различных состояний наследственных признаков в ряду поколений гибридов. Предшественники Г. Менделя пытались проследить наследование различных состояний всех признаков исследуемых организмов одновременно, поэтому им и не удалось выявить какие-либо закономерности.

Сначала Мендель проводит моногибридное скрещивание. До этого он проверял сорта чтобы они давали все семена только с таким признаком (чистота линии). Затем он проводит скрещивание:

Скрещивают два сорта гороха, один из которых обладает желтой окраской семян, а другой зеленой.

А - желтая окраска семян;

а - зеленая окраска семян.

Р АА × аа родительские организмы

Гаметы А а т.к. линии чистые то каждый из родительских организмов дает только один сорт гамет

F1 Аа Особи первого поколения.

Семена растений, полученных путем такого скрещивания (гибриды первого поколения - F₁ - от лат. филии - сыновья), оказались единообразными и имели только желтую окраску. Так был установлен закон единообразия гибридов первого поколения: в фенотипе гибридов первого поколения проявилось только одно из двух состояний признака - доминантное

F1 Аа × Аа

Гаметы А а А а т.к скрещиваемые особи гетерозиготны

то гадая из них даст два сорта гамет

F2 АА, Аа, Аа, аа.

1АА:2Аа:1аа

Домашнее задание:

1. Выучить §8-9 в учебнике. Ответить на вопросы в конце параграфа.

2. Выучить конспект в тетради.

Рекомендуемая литература:

1. Общая биология. Учебн. для 11 кл. сред. общеобразоват. учебн. завед. / Н.Е. Кучеренко, Ю.Г. Вервес, П.Г. Балан, В.М. Войницкий - К.: Генеза. 2001. - 272с.: илл.

Литература используемая учителем:

1. Общая биология. Учебн. для 11 кл. сред. общеобразоват. учебн. завед. / Н.Е. Кучеренко, Ю.Г. Вервес, П.Г. Балан, В.М. Войницкий - К.: Генеза. 2001. - 272с.: илл.

2. Краткий справочник школьника. 5-11 кл. / Авт.-сост. П.И.Алтынов, П.А. Андреев, А.Б. Балжи и др. - М.: Дрофа, 1997. - 624с.: илл.

3. Колесников С.И. Биология с основами экологии для студентов вузов. Серия «Шпаргалки». Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 224с.