Учителю
Дидактический материал по биологии в 9 классе

Дидактический материал по биологии в 9 классе

Автор публикации: Дышева В.И.

Дата публикации: 29.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема урока Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина.

Кроссворд

Тема урока Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Формы естественного отбора.

Соотнесите понятие и определение.

Контроль знаний по теме «Эволюция живого мира на Земле».

Эволюция живого мира на Земле

Вопрос №1: В основе современной эволюционной концепции лежит идея:

1. неизменяемости видов;

2. целесообразной изменяемости видов;

3. изменяемости и разнообразия видов.

Вопрос №2: Первым эволюционистом считается:

1. Ч. Дарвин;

2. Ж-Б. Ламарк;

3. А. Уоллес;

4. К. Линней.

Вопрос №3: Одним из ошибочных представлений Ламарка было представление о:

1. изменчивости приобретённых в течении жизни признаков;

2. наследовании приобретённых в течении жизни признаков;

3. полезности приобретённых в течении жизни признаков.

Вопрос №4: Какие из указанных форм жизни не могут эволюционировать?

1. популяция голубей;

2. жук-олень;

3. группа студентов.

Вопрос №5: Наиболее существенным для дифференциации вида является:

1. генетический критерий;

2. морфологический критерий;

3. физиологический критерий.

Вопрос №6: Сколько видов представлено в данном списке: лягушка прудовая, тритон, ящерица прыткая, страус?

1. 4;

2. 2;

3. 3.

Вопрос №7: Какой вид борьбы за существование происходит между большим пёстрым дятлом и малым пёстрым дятлом?

1. межвидовая;

2. внутривидовая;

3. оба вида конкуренции.

Вопрос №8: Основной результат борьбы за существование заключается в том, что:

1. менее приспособленные особи гибнут;

2. менее приспособленные особи не размножаются;

3. менее приспособленные особи оставляют меньше потомства или не размножаются.

Вопрос №9: Какой вид отбора приводит к снижению адаптаций?

1. естественный;

2. искусственный.

Вопрос №10: На какой из признаков давление стабилизирующего отбора у млекопитающих будет сильнее?

1. увеличение средней массы потомства;

2. увеличение сроков беременности;

3. на рождаемость среднего количества детёнышей;

4. на увеличение количества детёнышей.

Вопрос №11: Причиной возникновения и исчезновения видов является в основном:

1. межвидовая борьба за существование;

2. относительная приспособленность особей к условиям жизни;

3. нехватка пищевых ресурсов.

Вопрос №12: Что из перечисленного относится к элементарной эволюционной структуре?

1. популяция;

2. вид;

3. особь.

Вопрос №13: Что из перечисленного относится к элементарному эволюционному материалу?

1. нуклеиновые кислоты;

2. мутации;

3. модификации.

Вопрос №14: Организм в онтогенезе проходит:

1. все стадии развития предков;

2. все зародышевые стадии развития;

3. часть зародышевых стадий развития.

Вопрос №15: Одна из ошибок Ламарка заключается:

1. в признании неизменяемости видов;

2. в признании прямого влияния условий среды на возникновение приспособленности;

3. в признании того факта, что все виды. включая человека, произошли от других предков.

Вопрос №16: Движущей силой эволюции по Ламарку является:

1. Бог;

2. естественные законы природы;

3. стремление организмов к совершенству.

Вопрос №17: Какое из утверждений совпадает во взглядами Ламарка?

1. слоны при добывании пищи вынуждены были постоянно вытягивать свою верхнюю губу, чтобы достать пищу. Этот признак передавался по наследству. Так возник длинный хобот слонов.

2. среди множества слонов были животные с хоботами разной длины. Те из них, у кого хобот был немного длиннее, более успешно добывали себе пищу и выживали. Так, постепенно, возник длинный хобот слонов.

3. слонов, как и всех животных создал Бог, поэтому все слоны с момента возникновения обладают длинным хоботом.

Вопрос №18: Среди приведённых фактов выберите те, которые опровергают положение Ламарка о наследовании приобретённых в течении жизни признаков:

1. у собак определённых пород (боксёров, доберманов, ризеншнауцеров)вскоре после рождения купируют хвосты и уши;

2. дети спортсмена должны активно тренироваться, чтобы стать спортсменами;

3. потомки талантливого музыканта всегда обладают музыкальными способностями;

4. крот слеп, потому что ему не нужно зрение под землёй и, следовательно, он его не упражнял.

Вопрос №19: Теорию эволюции Ламарка не признают достаточно обоснованной потому, что:

1. Ламарк не признавал существования изменчивости и наследственности;

2. в её основе лежит неверная идея исторического развития;

3. она не подтверждается фактами.

Вопрос №20: Ч. Дарвин жил и работал:

1. в XIX веке в Англии;

2. в XVIII веке во Франции;

3. в XVII веке в Швеции.

Вопрос №21: Значение теории Дарвина заключается в том, что он:

1. доказал факт существования эволюционного процесса;

2. доказал, что виды изменяются в ходе исторического развития;

3. выявил факторы, определяющие причины разнообразия и приспособленности видов.

Вопрос №22: Причиной образования новых видов, по Дарвину, является:

1. борьба за существование;

2. постепенное расхождение в признаках у особей одного вида;

3. неограниченное размножение.

Вопрос №23: Естественным отбором называется:

1. борьба за существование;

2. выживание и размножение сильнейших особей;

3. выживание и размножение наиболее приспособленных особей.

Вопрос №24: В каком случае борьба за существование будет менее ожесточённой?

1. если на территории живёт несколько разных видов;

2. если на территории живёт один вид;

3. если на территории живут два близких вида.

Вопрос №25: Под борьбой за существование понимается:

1. совокупность отношений организма с другими организмами и природными условиями среды;

2. конкуренцию организмов с особями своего вида;

3. выживание сильнейшего в борьбе за пищу.

Вопрос №26: У какой из мышей больше шансов увеличить численность своих потомков?

1. у той, которая рождает 15 детёнышей, выживает из них 11, размножается 3;

2. у той, которая рождает 6 детёнышей, выживает из них 5, размножается 2;

3. у той, которая рождает 8 детёнышей, выживает из них 5, размножается 4.

Вопрос №27: При сравнении действия движущей и стабилизирующей форм отбора можно придти к заключению, что:

1. давление движущего отбора направлено на сохранение признаков, выходящих своими значениями (длиной, массой) за средние нормы;

2. стабилизирующий отбор действует в постоянных условиях среды;

3. стабилизирующая и движущая формы отбора всегда направлены на сохранение более сложных организмов.

Вопрос №28: Примером действия стабилизирующей формы естественного отбора является:

1. гибель длиннокрылых и короткокрылых воробьёв во время бурь;

2. исчезновение белых бабочек в индустриальных районах;

3. выведение нового сорта пшеницы в новых условиях.

Вопрос №29: Примером покровительственной окраски является:

1. сходство формы и окраски тела с окружающими предметами;

2. подражание менее защищённого вида более защищённому;

3. чередование светлых и тёмных полос на теле тигра.

Вопрос №30: Подражание менее защищённого вида более защищённому называется:

1. маскировкой;

2. мимикрией;

3. покровительственной окраской.

Тема урока Современные представления о возникновении жизни. Этапы развития жизни.

Кроссворд

Тема урока Происхождение человека.

Самостоятельная работа: Соотнесите признаки.

Архейская эра

Протерозойская эра

Палеозойская эра

Мезозойская эра

Кайнозойская эра

Начало формирования рода Человек.
Выход на сушу растений (псилофиты).
В конце этой эры вымерли динозавры.
Расцвет насекомых и рептилий.
Появляется разнообразие водорослей.
Возникновение фотосинтеза у сине-зелёных водорослей - цианей.
Появление стегоцефала - переходной формы от рыб к земноводным.
Интенсивные горообразовательные процессы.
Завершение горообразовательных процессов.
Появление пресмыкающихся в конце эры.
Появление полового процесса и многоклеточности.
Ледниковый период.
Выход животных на сушу.
Возникновение млекопитающих. Иностранцевия - переходная форма от рептилий к млекопитающим.
Суша безжизненна, жизнь только в морях.

Контроль знаний по теме «Происхождение жизни на Земле».

Кроссворд

Происхождение и развитие жизни на Земле

Вопрос №1: Почему коацерваты могли считаться прообразами живых систем?

1. они могли поглощать одни вещества из внешней среды и выделять в неё другие;

2. они были отграничены от водной среды подобием мембраны;

3. они могли менять свои размеры;

4. по всем указанным причинам.

Вопрос №2: Какое свойство органических молекул позволило им стать"основой жизни"?

1. способность к разнообразным химическим реакциям;

2. способность к самоорганизации и воспроизведению;

3. сложность их строения.

Вопрос №3: Эра, в течение которой возникла жизнь, называется:

1. протерозой;

2. архей;

3. палеозой.

Вопрос №4: Важнейшим событием архея принято считать:

1. накопление в атмосфере кислорода;

2. появление коацерватов;

3. образование первых органических соединений.

Вопрос №5: Каким ароморфозом сопровождался выход на сушу растений?

1. появлением хлорофилла;

2. появлением многоклеточности;

3. появлением проводящей ткани.

Вопрос №6: Предками каких животных считаются трилобиты?

1. членистоногих;

2. моллюсков;

3. инфузорий.

Вопрос №7: Какое изменение в строении организма позволило появиться первым земноводным?

1. появление сердца;

2. появление лёгких;

3. появление парных конечностей.

Вопрос №8: Какой из названных ящеров относится к летающим?

1. стегозавр;

2. динозавр;

3. птеранодон.

Вопрос №9: Какие изменения в строении и физиологии организма обеспечили прогресс млекопитающих?

1. два круга кровообращения;

2. лёгочное дыхание;

3. живорождение.

Вопрос №10: Видовым признаком человека является:

1. две пары конечностей;

2. живорождение;

3. 23 хромосомы в гаметах;

4. возможность смешанных браков.

Тема урока Эукариотическая клетка. Ядро.

Тестирование

Вопрос №1: Цитоплазма - это:

1. водный раствор солей и органических веществ, вместе с органоидами клетки, но без ядра;

2. раствор органических веществ, включающий ядро клетки;

3. водный раствор минеральных веществ, включающий все органоиды клетки, вместе с ядром.

Вопрос №2: Какую из перечисленных функций цитоплазматическая мембрана не выполняет?

1. транспорт веществ;

2. защиту клетки;

3. взаимодействие с другими клетками;

4. синтез белка.

Вопрос №3: Какую функцию выполняют углеводы, входящие в состав цитоплазматической мембраны?

1. транспорт веществ;

2. узнавание типов клеток;

3. образование двойного слоя мембраны;

4. фотосинтез.

Вопрос №4: Фагоцитоз - это:

1. захват клеткой жидкости;

2. захват твёрдых частиц;

3. транспорт веществ через мембрану;

4. ускорение биохимических реакций.

Вопрос №5: Основная функция лизосом:

1. синтез белков;

2. расщепление органических веществ клетки до мономеров;

3. избирательный транспорт веществ;

4. пиноцитоз.

Вопрос №6: Функция шероховатой эндоплазматической сети клетки:

1. транспорт веществ и синтез белков;

2. переваривание органических веществ;

3. участие в межклеточных контактах;

4. образование рибосом.

Вопрос №7: Какой из органоидов клетки участвует в формировании лизосом и транспорте продуктов биосинтеза?

1. рибосомы;

2. эндоплазматическая сеть;

3. комплекс Гольджи;

4. митохондрии.

Вопрос №8: Что такое кристы?

1. складки внутренней мембраны митохондрий;

2. складки наружной мембраны митохондрий;

3. межмембранные образования;

4. окислительные ферменты.

Вопрос №9: Из перечисленных органоидов только в растительных клетках присутствуют:

1. митохондрии;

2. лизосомы;

3. хлоропласты;

4. рибосомы.

Вопрос №10: В чём проявляется сходство митохондрий и хлоропластов?

1. в двумембранном принципе строения;

2. в наличии ДНК и РНК;

3. в способности к размножению;

4. во всех указанных особенностях.

Вопрос №11: Какие клетки организма человека называются фагоцитами?

1. нейроны;

2. лейкоциты;

3. нефроны;

4. эритроциты.

Вопрос №12: Какую функцию выполняют белки, входящие в состав клеточной мембраны?

1. строительную;

2. защитную;

3. ферментативную;

4. все указанные функции.

Вопрос №13: Основная функция митохондрий:

1. преобразование энергии АТФ в энергию органических веществ;

2. преобразование энергии органических соединений в энергию АТФ;

3. синтез насыщенных жироподобных веществ.

Вопрос №14: На рибосомах в процессе биосинтеза образуются:

1. аминокислоты;

2. белки первичной структуры;

3. тРНК.

Вопрос №15: Гидрофильные поверхности цитоплазматической мембраны образованы:

1. неполярными хвостами липидов;

2. полярными головками липидов;

3. белками;

4. углеводами.

Тема урока Клеточная теория строение организмов.

Кроссворд.

Контроль знаний по теме "Структурная организация живых организмов".

Дайте определение следующим биологическим понятиям.
- Ассимиляция
- Диссимиляция
- Генотип
- Прокариоты
- Включения
- Пиноцитоз
- Фагоцитоз
- Буферность
- Гомологичные хромосомы
- Кариотип
Соотнесите признаки.

Вода

Минеральные соли

Белки

Жиры

Углеводы

Входят в состав костей.
Энергетическая функция.
Строительная функция.
Источник воды.
Их структура была открыта американским биологом Дж. Уотсон и английским физиком Ф. Криком.
Состоят из моносахаридов.
Транспортная функция.
Универсальный растворитель.
Состоят из нуклеотидов.
Диполь.
Буферность.
Состоят из аминокислот.
ДНК.
Функция теплоизоляции.
Двигательная функция.
Входят в состав мембраны.
РНК.
Функция хранения информации.
Обеспечивают важнейшее свойство живых организмов - раздражимость.
Мономером является глюкоза.
Каталитическая функция.
При расщеплении выделяют 38,9 кДж энергии.
Защитная функция.

Контроль знаний по теме "Структурная организация живых организмов".

Тестирование

Вопрос №1: Цитоплазма - это:

1. водный раствор солей и органических веществ, вместе с органоидами клетки, но без ядра;

2. раствор органических веществ, включающий ядро клетки;

3. водный раствор минеральных веществ, включающий все органоиды клетки, вместе с ядром.

Вопрос №2: Какую из перечисленных функций цитоплазматическая мембрана не выполняет?

1. транспорт веществ;

2. защиту клетки;

3. взаимодействие с другими клетками;

4. синтез белка.

Вопрос №3: Какую функцию выполняют углеводы, входящие в состав цитоплазматической мембраны?

1. транспорт веществ;

2. узнавание типов клеток;

3. образование двойного слоя мембраны;

4. фотосинтез.

Вопрос №4: Фагоцитоз - это:

1. захват клеткой жидкости;

2. захват твёрдых частиц;

3. транспорт веществ через мембрану;

4. ускорение биохимических реакций.

Вопрос №5: Основная функция лизосом:

1. синтез белков;

2. расщепление органических веществ клетки до мономеров;

3. избирательный транспорт веществ;

4. пиноцитоз.

Вопрос №6: Функция шероховатой эндоплазматической сети клетки:

1. транспорт веществ и синтез белков;

2. переваривание органических веществ;

3. участие в межклеточных контактах;

4. образование рибосом.

Вопрос №7: Какой из органоидов клетки участвует в формировании лизосом и транспорте продуктов биосинтеза?

1. рибосомы;

2. эндоплазматическая сеть;

3. комплекс Гольджи;

4. митохондрии.

Вопрос №8: Какой из химических элементов одновременно входит в состав костной ткани и нуклеиновых кислот?

1. калий;

2. фосфор;

3. кальций;

4. цинк.

Вопрос №9: Передача возбуждения по нерву или мышце объясняется:

1. изменением концентраций ионов натрия и калия внутри и вне клетки;

2. разрывом водородных связей между молекулами воды;

3. изменением концентрации водородных ионов;

4. теплопроводностью воды.

Вопрос №10: Какой из элементов входит в молекулу хлорофилла?

1. натрий;

2. калий;

3. магний;

4. хлор;

Вопрос №11: В клетках животных запасным углеводом является:

1. целлюлоза;

2. крахмал;

3. глюкоза;

4. гликоген.

Вопрос №12: Какое из названных свойств принадлежит любой клетке?

1. способность к образованию гамет;

2. способность проводить нервный импульс;

3. способность сокращаться;

4. способность к обмену веществ.

Вопрос №13: Какое из положений точнее отражает сущность клеточной теории?

1. все растительные организмы состоят из клеток;

2. все животные организмы состоят из клеток;

3. все, как низшие, так и высшие организмы состоят из клеток;

4. клетки всех организмов одинаковы по своему строению.

Вопрос №14: Какой из признаков клетки указывает на её видовую принадлежность?

1. наличие ядра и цитоплазмы;

2. количество хромосом;

3. количество митохондрий;

4. наличие хромосом.

Вопрос №15: Какие из перечисленных организмов способны к фотосинтезу?

1. дрожжи и холерный вибрион;

2. ольха и цианобактерии;

3. инфузория и белая планария.

Вопрос №16: Исходным материалом для фотосинтеза служат:

1. кислород и углекислый газ;

2. вода и кислород;

3. углекислый газ и вода;

4. углеводы.

Вопрос №17: Фотосинтез происходит:

1. в хлоропластах;

2. в лейкопластах;

3. в хромопластах;

4. в митохондриях.

Вопрос №18: Молекула хлорофилла получает энергию при действии:

1. квантов зелёного и синего света;

2. квантов фиолетового и красного света;

3. квантов зелёного и красного света;

4. квантов жёлтого и фиолетового света;

Вопрос №19: В основе фотосинтеза лежит процесс превращения:

1. энергии света в энергию неорганических соединений;

2. энергии света в энергию органических соединений;

3. энергии органических соединений в энергию неорганических соединений;

4. энергии мелких органических молекул в энергию более крупных органических молекул.

Вопрос №20: В результате фотосинтеза в хлоропластах образуется:

1. углекислый газ и кислород;

2. глюкоза, АТФ и кислород;

3. хлорофилл, вода и кислород;

4. углекислый газ, АТФ и хлорофилл.

Контроль знаний по теме "Структурная организация живых организмов".

Тестирование

Вопрос №1: Какой из перечисленных продуктов целесообразно давать уставшему марафонцу на дистанции для поддержания сил?

1. кусочек сахара;

2. немного сливочного масла;

3. кусок мяса;

4. немного минеральной воды.

Вопрос №2: Основным источником энергии для новорожденных млекопитающих является:

1. глюкоза;

2. крахмал;

3. гликоген;

4. лактоза.

Вопрос №3: Для лечения тяжёлых форм сахарного диабета больным необходимо вводить:

1. гемоглобин;

2. инсулин;

3. антитела;

4. гликоген.

Вопрос №4: Модель строения ДНК предложили:

1. М. Шлейден и Т. Шванн;

2. Дж. Уотсон и Ф. Крик;

3. Г. Мендель и Т. Морган.

Вопрос №5: Сходство в строении растительных и животных клеток обнаружили:

1. Р. Гук и А. Левенгук;

2. Р. Броун;

3. М. Шлейден и Т. Шванн

4. Р. Вирхов.

Вопрос №6: Основное отличие клеток растений от клеток животных связано:

1. с присутствием в клетках растений пластид и клеточной стенки;

2. с присутствием в растительных клетках углеводов;

3. с принципиально другой формой растительных клеток;

4. с неспособностью растительных клеток отвечать на раздражение.

Вопрос №7: Клеточное строение всех организмов свидетельствует:

1. о единстве живой и неживой природы;

2. о единстве химического состава клеток;

3. о единстве происхождения живых систем;

4. о сложности строения живых систем.

Вопрос №8: Что такое кристы?

1. складки внутренней мембраны митохондрий;

2. складки наружной мембраны митохондрий;

3. межмембранные образования;

4. окислительные ферменты.

Вопрос №9: Из перечисленных органоидов только в растительных клетках присутствуют:

1. митохондрии;

2. лизосомы;

3. хлоропласты;

4. рибосомы.

Вопрос №10: В чём проявляется сходство митохондрий и хлоропластов?

1. в двумембранном принципе строения;

2. в наличии ДНК и РНК;

3. в способности к размножению;

4. во всех указанных особенностях.

Вопрос №11: Какие клетки организма человека называются фагоцитами?

1. нейроны;

2. лейкоциты;

3. нефроны;

4. эритроциты.

Вопрос №12: Какую функцию выполняют белки, входящие в состав клеточной мембраны?

1. строительную;

2. защитную;

3. ферментативную;

4. все указанные функции.

Вопрос №13: Основная функция митохондрий:

1. преобразование энергии АТФ в энергию органических веществ;

2. преобразование энергии органических соединений в энергию АТФ;

3. синтез насыщенных жироподобных веществ.

Вопрос №14: На рибосомах в процессе биосинтеза образуются:

1. аминокислоты;

2. белки первичной структуры;

3. тРНК.

Вопрос №15: Гидрофильные поверхности цитоплазматической мембраны образованы:

1. неполярными хвостами липидов;

2. полярными головками липидов;

3. белками;

4. углеводами.

Вопрос №16: Роль клеточной теории в науке заключается в том, что она:

1. обобщила все имеющиеся к 19 веку знания о строении организмов;

2. выявила элементарную структуру жизни;

3. выявила основную функциональную единицу жизни;

4. всё выше перечисленное.

Вопрос №17: В чём суть гетеротрофного питания?

1. в синтезе собственных органических соединений из неорганических;

2. в потреблении неорганических соединений;

3. в окислении готовых органических соединений и последующем синтезе новых органических веществ;

4. в синтезе АТФ.

Вопрос №18: Что является конечными продуктами окисления органических веществ?

1. АТФ и вода;

2. кислород и углекислый газ;

3. вода и углекислый газ;

4. АТФ и кислород.

Вопрос №19: Где происходит процесс аэробного дыхания?

1. в митохондриях;

2. в хлоропластах;

3. в рибосомах;

4. в лизосомах.

Вопрос №20: Сколько молекул глюкозы необходимо расщепить без участия кислорода, чтобы получить 18 молекул АТФ?

1. 18;

2. 36;

3. 9;

4. 27

Тема урока Эмбриональный период развития.

Кроссворд.

Контроль знаний по теме "Размножение и индивидуальное развитие организмов".

Дайте определение следующим биологическим понятиям: спора, онтогенез, бластоцель, кроссинговер, имаго.
Кроссворд.

Дайте краткие ответы на следующие вопросы:

Зародышевый листок, из которого развивается кожа и нервная система.
Зародышевый листок, из которого развиваются внутренние органы и их слизистые оболочки, печень, поджелудочная железа.
Зародышевый листок, из которого развиваются мышечная и костная ткань, кровь, почки, половые железы, кровеносная система.
Закон, открытый Карлом Бэром (его название и содержание).
Закон, открытый Ф. Мюллером и Э. Геккелем в 19 веке ()его название и содержание.
Личинка земноводных.
Личинка насекомого.
Развитие с превращением.
Деление тела на две части с последующей регенерацией.
Расхождение признаков зародышей в процессе развития.

Тема урока Методы генетики. Гибридологический метод изучения наследования признаков Г. Менделя.

Кроссворд

Тема урока Решение генетических задач.

При скрещивании мух дрозофилы с нормальными крыльями между собой в потомстве из 5347 мух 1338 были с загнутыми вверх крыльями. Определите характер наследования признаков и генотипы родителей.
Две чёрные самки мыши скрещивались с коричневым самцом. Первая самка в нескольких помётах дала 19 чёрных и 17 коричневых потомков, а в вторая - 33 чёрных. Определите генотипы потомков и родителей.
На звероферме было получено потомство норок: 148 белых, 154 чёрных, 304 кохинуровых (светлая с чёрным крестом на спине). Определите генотипы и фенотипы родителей.
Скрещивание серебристых норок с коричневыми всегда даёт как серебристых, так и коричневых потомков. При внутрипородном разведении коричневых норок серебристые никогда не появляются в потомстве. Какого потомства, и в каком соотношении следует ожидать от серебристых норок?
У томатов пурпурная окраска доминирует над зелёной, а рассечённые листья над цельнокрайними («картофелелистность»). При скрещивании растений томата с пурпурными стеблями и рассечёнными листьями с растениями, имеющими зелёные стебли и рассечённые листья, получено 642 пурпурных рассечённых, 202 пурпурных картофелелистных, 620 зелёных рассечённых, 214 зелёных картофелелистных. Объясните результаты.
Посеяна жёлтая морщинистая горошина неизвестного происхождения. Какие могут быть семена на растении гороха, выросшем из этой горошины?

Домашнее задание:

При скрещивании двух растений пшеницы с высоким стеблем в потомстве появилось около ¼ карликовых. Каков характер наследования высоты стебля у пшеницы? определите генотипы родителей.

Хозяйство получило кладку яиц тутового шелкопряда, из которого вывелось 12770 полосатых гусениц, плетущих жёлтые коконы, 4294 полосатых с белыми коконами, 4198 одноцветных с жёлтыми коконами, 1382 одноцветным с белыми коконами. Определите фенотипы и генотипы гусениц родительского поколения и потомков.

Тема урока Решение генетических задач.

При скрещивании пятнистых нормальношерстных кроликов со сплошь окрашенными ангорскими крольчихами гибриды были пятнистые нормальношерстными. В потомстве от анализирующего скрещивания получено: 52 пятнистых ангорских, 288 сплошь окрашенных ангорских, 46 сплошь окрашенных нормальношерстных, 314 пятнистых нормальношерстных. Объясните результаты.
У томатов высокий стебель доминирует над карликовым, а шаровидная форма плода над грушевидной. Расстояние между генами, определяющими эти признаки, 20 морганид. Скрещено высокое растение с грушевидными плодами с карликовым растением, имеющим шаровидные плоды. Какого потомства и в каком соотношении следует ожидать от скрещивания гибридов F₁ с карликовыми грушевидными растениями?
Скрещены две линии мышей: в одной из них животные имеют извитую шерсть нормальной длины, в другой - длинную прямую. Гибриды F₁ с нормальной прямой шерстью. В анализирующем скрещивании получено: 54 мышонка с нормальной прямой шерстью, 198 - с нормальной извитой, 196 - с длинной прямой, 48 - с длинной извитой. Определите расстояние между генами, отвечающими за эти признаки.

Домашнее задание: У томата ген высокого роста доминирует над геном низкого, а ген гладкого эпидермиса над геном шероховатого. Скрещивание двух растений даёт 209 высоких гладких, 10 высоких шероховатых, 6 низких гладких, 197 низких шероховатых. Каковы генотипы родителей и расстояние между генами?

Тема урока Решение генетических задач.

Рецессивный ген дальтонизма находится в Х-хромосоме. Отец девушки страдает дальтонизмом, тогда как мать и все её предки различают цвета нормально. Девушка выходит замуж за здорового юношу. Что можно сказать о их будущих сыновьях и дочерях (при условии, что сыновья и дочери не будут вступать в брак с носителями гена гемофилии).
У кошек рыжая окраска шерсти определятся доминантным геном В, а чёрная - b. При скрещивании чёрной кошки с рыжим котом в потомстве все коты чёрные, а кошки черепаховой окраски. Какие котята будут при скрещивании рыжей кошки с чёрным котом?
Отец и сын в семье кареглазые гемофилики, а мать имеет нормальную свёртываемость крови и голубоглазая. Можно ли сказать, что сын унаследовал свои признаки от отца?
У человека в У-хромосоме находится ген, определяющий развитие перепонки между вторым и третьим пальцами ног. Определите, какие будут дети и внуки у мужчины с перепонками между пальцами и какова их вероятность?

Домашнее задание: кареглазая женщина с нормальным зрением выходит замуж за мужчину с таким же фенотипом. У них родились голубоглазый мальчик с цветовой слепотой и кареглазая девочка с нормальным зрением. Какова вероятность рождения голубоглазого мальчика с нормальным зрением, если дальтонизм - признак, сцепленный с полом.

Тема урока Лабораторная работа №3 "Решение генетических задач и составление родословных".

Мужчина-правша, имевший трёх братьев и сестёр, двое из которых были левшами, женился на женщине-правше. У них родился мальчик-левша. Определите генотипы родителей.
Чёрный хохлатый петух скрещён с такой же курицей. От них получены две курицы: бурая хохлатая и чёрная без хохла. Определите генотипы родителей.
При скрещивании кукурузы с гладкими окрашенными семенами с растениями, имеющими морщинистые неокрашенные семена, потомство оказалось с гладкими окрашенными семенами. А от анализирующего скрещивания получено 8304 растения с гладкими окрашенными семенами, 298 - с морщинистыми окрашенными, 304 - с гладкими неокрашенными, 8326 - с морщинистыми неокрашенными. Дайте объяснение полученным результатам. Определите расстояние между генами.
При скрещивании кошки, имеющей черепаховую окраску шерсти с рыжим котом в нескольких помётах получено 18 черепаховых и 14 рыжих кошек, 16 рыжих и 17 чёрных котов. Скрещивание черепаховой кошки с чёрным котом дало 10 черепаховых и 13 рыжих кошек, 11 рыжих и 8 чёрных котов. Объясните результаты.
Пробанд страдает ночной слепотой. Два его брата также больны. По линии отца пробанда, страдающих ночной слепотой не было. Мать пробанда больна. Две сестры и два брата матери пробанда и их дети здоровы. По материнской линии известно: бабушка больна, дедушка здоров; сестра бабушки больна, а брат здоров; прадедушка и его сестра и брат больны; прапрадедушка его брат, дочь и два сына брата больны. Жена пробанда, его родители и родственники здоровы. Определите вероятность рождения больных детей в семье пробанда. Постройте родословную.
Пробанд - больная мозжечковой атаксией (расстройство согласованности в сокращении мышц при произвольных движениях) женщина. Её супруг здоров. У них 6 сыновей и 3 дочери. Один сын и одна дочь больны, остальные - здоровы. Пробанд имеет здоровую сестру и трёх больных братьев. Здоровая сестра замужем за здоровым мужчиной и имеет здоровую дочь. Три больных брата женаты на здоровых женщинах. В семье первого брата три здоровых сына и больная дочь, в семье второго брата сын и больная дочь, в семье третьего - два сына и три дочери здоровы. Отец пробанда болен, а мать здорова. Какова вероятность появления больных детей у больной дочери пробанда, если она замужем за здоровым мужчиной? Постройте родословную.
Проанализируйте характер наследования семейной эпилепсии в родословной.

Проведите анализ родословной человека.

Повторение и обобщение знаний по пройденному материалу.

При скрещивании жёлтых мышей между собой получено потомство 1195 жёлтых 617 серых. Какое потомство и в каком соотношении будет получено от скрещивания жёлтых мышей с серыми?
Близорукий левша женился на женщине-правше с нормальным зрением. У них родилось 8 детей: все близорукие, часть из них - правши, часть левши. Каковы возможные генотипы родителей.
Дочь дальтоника выходит замуж за сына другого дальтоника, причём жених и невеста различают цвета нормально. Каким будет зрение у их детей?
Скрещены два сорта земляники: безусая красная и безусая белая. В F₁ все усатые красные, в F₂ расщепление: 331 усатая красная, 98 усатых белых, 235 безусых красных, 88 безусых белых. Как наследуются признаки?
Пробанд страдает дефектом ногтей и коленной чашечки, а его брат здоров. Этот синдром был у отца пробанда, а мать была здорова. Дедушка пробанда по линии отца с синдромом, а бабушка здорова. Отец пробанда имеет трёх братьев и четырёх сестёр, из них два брата и две сестры больны. Больной дядя по линии отца женат на здоровой женщине и имеет двух дочерей и сына. Все они здоровы. Определите вероятность появления детей с синдромом в семье пробанда, если его супруга не будет страдать дефектом ногтей и коленной чашечки. Постройте родословную.

Контроль знаний по пройденному материалу.

Тестирование

Структура одного белка определяется:
1. Группой генов;
2. Одной молекулой ДНК;
3. Одним геном;
4. Совокупностью генов организма.
Чистой линией называется:
1. Потомство, не дающее разнообразия по изучаемому признаку;
2. Разнообразное потомство, полученное от скрещивания разных особей;
3. Пара родителей, отличающихся друг от друга одним признаком;
4. Особи одного вида.
Слева предлагается условие задачи, справа - логические следствия из этого условия. Заполните пропуски в этих следствиях.

гетерозиготный темноволосый отец и мать - блондинка

Следовательно, доминирует ген _________, а рецессивен ген ___________.

Дано: в F1 от скрещивания длинноносых и коротконосых муравъедов получали только коротконосых особей

Следовательно, доминирует ген _________, а рецессивен ген ___________.

Дано: чёрно-бурые лисы были чистокровными

Следовательно, лисы были _____________ по признаку _________________________, и все гаметы содержали _______________.

Заполните пропуски в тексте:

Г. Мендель, скрещивая растения, отличающиеся по ____________________ ____________, установил следующие закономерности: если в потомстве проявляется признак одного из родителей, то такой признак называется _____________. Признак второго родителя, проявляющийся не в каждом поколении называется _______________.

Слева предлагается условие задачи, справа - логические следствия из этого условия. Заполните пропуски в этих следствиях.

всё потомство доброй собаки Греты было добрым в нескольких поколениях

Следовательно, доминирует ген _________, а рецессивен ген ___________, а Грета была _______________ по данному признаку.

Дано: в потомстве серого кота Василия и пяти чёрных кошек были чёрные и серые котята, при чём серых было в три раза больше

Следовательно, доминирует ген _________, а рецессивен ген ___________, а кот Василий _____________ по данному признаку.

Дано: белая окраска шерсти кроликов определяется рецессивным геном

Следовательно, белые кролики _________ по этому признаку.

Какое потомство получится при скрещивании комолой гомозиготной коровы (ген комолости В доминирует) с рогатым быком?
1. Все ВВ;
2. 50% ВВ и 50% Вв;
3. все Вв;
4. 75% ВВ и 25% Вв.
Заполните пропуски в тексте:

При скрещивании двух организмов, относящихся к разным чистым линиям (доминантной и рецессивной) и от отличающихся друг от друга ___ ______ _______ ______________ признаков, всё _________ поколение F1 окажется _____________ и будет по фенотипу похоже на родителя с ____________ признаком. При скрещивании гибридов из F1 во втором поколении наблюдается _____________ в отношении ___________ по фенотипу и ___________ по генотипу.

У кареглазого мужчины и голубоглазой женщины родились трое кареглазых девочек и один голубоглазый мальчик. Ген карих глаз доминирует. Каковы генотипы родителей?
1. Отец АА, мать Аа;
2. Отец аа, мать АА;
3. Отец аа, мать Аа;
4. Отец Аа, мать аа.
При нормальном мейозе в каждую из гамет попадает:
1. Одна из гомологичных хромосом каждой пары;
2. Обе гомологичные хромосомы;
3. Гаметы могут не нести ни одной из хромосом данной пары.
Сформулируйте определения следующих понятий:
- Ген;
- Аллель;
- Генотип;
- Фенотип.

Диплоидный организм содержит в клетке:

Один аллель любого гена;
Два аллеля любого гена;
Четыре аллеля любого гена;
Множество аллелей любого гена.

В каком случае приведены примеры анализирующего скрещивания:

Аа и Аа;
Аа и аа;
АА и Аа;

Аллельные гены расположены:

В идентичных участках гомологичных хромосом;
В разных участках гомологичных хромосом;
В идентичных участках немологичных хромосом;
В разных участках немологичных хромосом;

Сколько аллелей одного гена находится в:

Яйцеклетке ___;
Сперматозоиде ___;
Зиготе ___;
Соматической клетке ___

В потомстве, полученном от скрещивания двух красноцветковых гетерозиготных растений были растения красной, белой и розовой окраски. Каков процент розовых растений?

50%;
75%;
25%;
100 %.

Анализирующее скрещивание проводят для того, чтобы:

Узнать какой аллель доминирует;
Узнать какой аллель рецессивен;
Вывести чистую линию;
Выявить гетерозиготность организма по определённому признаку.

Ген полидактилии (П) доминантен, ген нормального количества пальцев на руках - рецессивен. Каковы вероятные генотипы детей от брака нормальной матери и шестипалого отца, если семья многодетна? (возможны несколько ответов.)

50% Пп и 50% пп;
50% Пп и 50% ПП;
255 Пп, 50% пп и 25% ПП;
100% Пп.

Какое потомство по генотипу и фенотипу может быть получено от скрещивания 60 здоровых дочерей гетерозиготного быка со своим отцом? Бык несёт рецессивный аллель редкого заболевания. (возможны несколько правильных ответов)

Всё потомство нормальное гетерозиготное;
50% гетерозиготных и 505 гомозиготных здоровых телят;
50% здоровых и 50% больных телят;
75% здоровых и 25% больных телят.

Какова вероятность рождения голубоглазого (а), светловолосого (в) ребёнка от брака голубоглазого тёмноволосого (В) отца и кареглазой (А) светловолосой матери, гетерозиготных по доминантным признакам?

25%;
75%;
12,5%;
50%.

Сколько типов гамет образует зигота СсВв, если гены С и В, наследуются сцепленно?

Два;
Четыре;
Три.

Чему равно число групп сцепления генов, если известно, что диплоидный набор хромосом организма 48:

каково примерное соотношение Х и У хромосом в человеческой популяции:

50% Х и 50% У;
75% Х и 25% У;
25% Х и 75% У.

Сколько пар хромосом отвечает за наследование пола у собак, если у них диплоидный набор хромосом 78?

36 пар;
18 пар;
1 пара.

Чем сходны яйцеклетки и сперматозоиды кошки?

Количеством аутосом;
Идентичностью половых хромосом;
Идентичность генов, содержащихся в их хромосомном наборе.

Каковы фенотипы и генотипы родителей, если известно, что у них в семье 5 здоровых девочек и один мальчик-гемофилик?

Х^НХ^Н и Х^hY;
X^HX^h и X^HY;
X^HX^h и X^hY.

Какова вероятность появления внука-дальтоника и мужчины дальтоника, при условии, что все его дети впоследствии женятся и выходят замуж за здоровых людей?

Гетерозиготный бык несёт рецессивный ген, вызывающий отсутствие шерсти. Гомозиготы по этому признаку летальны. Какова опасность рождения нежизнеспособного телёнка от скрещивания этого быка с одной из его дочерей от нормальной коровы? (рассматриваются два случая, в зависимости от генотипа матери)

0% в одном случае и 25% в другом;
50% во всех случаях;
25% во всех случаях;
75% во всех случаях.

Контроль знаний по теме "Изменчивость".

Тестирование

Какой из видов изменчивости не наследуется:
1. Комбинативная;
2. Фенотипическая;
3. Мутационная.
Под модификационной изменчивостью понимают:
1. Генотипическую стабильность особей;
2. Изменение генотипа под влиянием среды;
3. Изменение фенотипа под влиянием среды.
Под нормой реакции понимают:
1. Изменение генотипа под влиянием среды;
2. Пределы изменений фенотипа под влиянием среды;
3. Все признаки, передаваемые по наследству.
Какое из приведённых утверждений правильно?
1. Под влиянием внешней среды генотип особи не изменяется;
2. Наследуется не фенотип, а способность к его проявлению;
3. Приобретённые в течении жизни модификации передаются по наследству;
4. Модификации не носят приспособительного характера.
Какое из приведённых утверждений является правильным?
1. Все мутации вредны для организма;
2. В определённых условиях среды некоторые мутации могут оказаться полезными;
3. Хромосомные мутации приводят к нарушению синтеза одной из аминокислот в белке.
Выберите правильное утверждение:
1. Все здоровые люди обладают одинаковым числом хромосом в соматических клетках;
2. Хромосомы всех людей содержат одинаковые по своему проявлению гены;
3. Близнецы, родившиеся в один день, называются идентичными;
4. Болезнь Дауна связана с трисомией по 23 паре хромосом.
Какое из определений селекции наиболее верно?
1. Селекция - это отбор наиболее ценных для человека сортов растений и пород животных;
2. Селекция - род практической деятельности людей, связанный с выведением новых сортов растений и пород животных;
3. Селекция - это наука о культурных сортах растений и породах животных.
Главным фактором одомашнивания растений и животных служит:
1. Искусственный отбор;
2. Приручение;
3. Естественный отбор.
Какая группа растений относится к Средиземноморскому центру происхождения культурных растений:
1. Рис, лён, шелковица;
2. Хлопчатник, арбуз, кофе;
3. Капуста, сахарная свекла, чечевица.
Какая группа растения относится к Южноамериканскому центру происхождения культурных растений:
1. Бананы, сорго, кофе;
2. Кукуруза, табак, како;
3. Ананас, картофель.
Какой из центров многообразия может иметь второе название - Абиссинский?
1. Южноамериканский;
2. Средиземноморский;
3. Африканский.

В настоящее время в селекции применяется:

1. Естественный отбор;
2. Бессознательный искусственный отбор;
3. Сознательный искусственный отбор.
Тритикале - это гибрид:
1. Ржи и ячменя;
2. Пшеницы и овса;
3. Ржи и пшеницы.
Результатом мутации является:
1. Обязательное изменение фенотипа;
2. Обязательное изменение генотипа;
3. Обязательное изменение генотипа и фенотипа.

Тема урока Круговорот веществ в природе.

Кроссворд

Контроль знаний по теме "Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии".

Тестирование

Вопрос №1: Какой из факторов среды не относится к абиотическим?

1. антропогенный;

2. состав почвы;

3. газовый состав атмосферы.

Вопрос №2: Какой из факторов может скорее стать ограничивающим для рыб горных речек?

1. скорость течения реки;

2. недостаток кислорода;

3. повышение температуры воздуха.

Вопрос №3: Биологическим оптимумом называется:

1. наилучшее сочетание биотических факторов;

2. наилучшее сочетание абиотических факторов;

3. оптимальное действие одного из факторов.

Вопрос №4: Уничтожение хищников в сообществе приводит:

1. к наиболее благоприятным условиям существования для жертв;

2. к появлению генотипов с селективными преимуществами;

3. к изменению оптимальных условий существования популяции жертв.

Вопрос №5: Клубеньковые бактерии на корнях бобовых - это:

1. симбионты;

2. паразиты;

3. конкуренты.

Вопрос №6: Какой из перечисленных организмов является консументом в экосистеме?

1. зайцы;

2. грибы;

3. бактерии.

Вопрос №7: Основная роль в минерализации органических остатков принадлежит:

1. продуцентам;

2. редуцентам;

3. консументам.

Вопрос №8: Основными поставщиками энергии в биогеоценозе являются:

1. грибы;

2. крупные животные;

3. травы.

Вопрос №9: В каком случае правильно составлена пищевая цепь?

1. злаки - ястреб - мышь - полёвка;

2. мышь - полёвка - злаки - ястреб;

3. злаки - мышь - полёвка - ястреб.

Вопрос №10: С одного пищевого уровня на другой переходит примерно:

1. 10% энергии;

2. 30% энергии;

3. 50% энергии.

Вопрос №11: Какой из факторов может считаться ограничивающим?

1. фактор, больше всего отклоняющийся от оптимальных значений;

2. фактор, наиболее приближенный по значению к оптимальному;

3. фактор, не выходящий за пределы оптимального.

Вопрос №12: Какой из факторов станет ограничивающим на больших океанических глубинах для бурых водорослей?

1. содержание кислорода;

2. количество углекислого газа;

3. освещённость;

4. температура воды.

Вопрос №13: Организмы как правило приспосабливаются:

1. к нескольким, наиболее важным экологическим факторам;

2. к одному, наиболее существенному фактору;

3. ко всему комплексу экологических факторов.

Вопрос №14: Какой из приведённых примеров показывает конкуренцию организмов?

1. повилика, растущая на других растениях;

2. сурепка, растущая на пшеничном поле;

3. клубеньковые бактерии на корнях бобовых.

Вопрос №15: Какой из видов взаимоотношений приводит к полному истреблению другого вида?

1. хищничество;

2. конкуренция;

3. паразитизм;

4. ни один вид отношений не приводит к истреблению другого вида.

Вопрос №16: Появление новых паразитов наряду со старыми:

1. стимулирует появление у старых паразитов новых адаптаций;

2. приводит к гибели хозяина или сокращению его численности;

3. не вызывает изменений.

Вопрос №17: Причиной огромного увеличения численности кроликов в Австралии стало:

1. изобилие пищи;

2. отсутствие врагов;

3. сознательный отбор кроликов человеком.

Вопрос №18: В биогеоценоз входят:

1. только растения и окружающая среда;

2. только среда, в которой существуют организмы;

3. организмы и окружающая среда.

Вопрос №19: Основными поставщиками энергии в сосновом лесу являются:

1. бактерии;

2. сосны;

3. белки;

4. насекомые.

Вопрос №20: В каком направлении осуществляются пищевые и энергетические связи?

1. консументы - продуценты - редуценты;

2. редуценты - консументы - продуценты;

3. продуценты - консументы - редуценты.

Вопрос №21: Кто из названных организмов может занимать место и продуцента, и консумента?

1. эвглена зелёная;

2. инфузория туфелька;

3. амёба обыкновенная.

Вопрос №22: Что отражает пирамида чисел?

1. необходимое соотношение численности особей на каждом пищевом уровне;

2. количество съеденной биомассы на каждом уровне;

3. структуру пищевой цепи.

Вопрос №23: Какой из факторов в большей степени говорит об устойчивости экосистемы?

1. большое количество видов с коротким циклом развития;

2. большое разнообразие видов со сложными сетями питания;

3. пониженная способность растений к борьбе с вредителями.

Вопрос №24: Весь кислород атмосферы образован благодаря деятельности:

1. автотрофных организмов;

2. гетеротрофных организмов;

3. и автотрофных, и гетеротрофных организмов.

Вопрос №25: Морские донные отложения образованы:

1. нитратами;

2. карбонатами;

3. оксидами.

Вопрос №26: В ходе какого из процессов углекислый газ выделяется в атмосферу?

1. в темновой стадии фотосинтеза;

2. в процессе брожения;

3. в процессе биосинтеза белка.

Вопрос №27: Кто является основным потребителем углекислого газа в биосфере?

1. продуценты;

2. консументы;

3. редуценты.

Вопрос №28: Основным веществом, вызывающим кислотные дожди является:

1. оксид серы (VI) ;

2. углекислый газ;

3. оксид азота (II).

Вопрос №29: Жизнь можно обнаружить:

1. в любой точке биосферы;

2. в любой точке Земли;

3. в любой точке биосферы, кроме Антарктиды и Арктики.

Вопрос №30: Распределите перечисленные ниже факторы на абиотические и биотические.

Химический состав почвы.
Разнообразие планктона.
Влажность и температура почвы.
Наличие клубеньковых бактерий на корнях бобовых.
Скорость течения воды.
Засолённость почвы.
Разнообразие растений.
Химический состав воздуха.
Наличие в воздухе бактерий.

⇧

⇩

скачать материал