Популяция как единица эволюции

Урок 11 кл . по УМК Сивоглазов В.И . и др (баз. уровень) Популяция как единица эволюции.

Целевые ориентации урока

Личностные: формирование активности и заинтересованности в познании темы популяция как единица эволюции; формирование умения самооценки.

Метапредметные: формирование навыка применения полученных знаний в новой ситуации; формирование навыка смыслового чтения при работе с текстовой информацией.

Предметные: формирование знаний о популяции как элементарной единице эволюции; элементарном эволюционном явлении; условиях необходимых для осуществления эволюции.

Планируемые результаты

Личностные умения: интерес к популяции как единице эволюции.

Метапредметные умения

ПУУД: - стремление к познанию через использование знако- символических средств;
через овладение широким спектром логических действий и операций.

РУУД: умения и навыки постановки цели и задачи, планирование её реализации, контроль и оценивание своих действий.

КУУД: умение организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; адекватно передавать информацию.

Предметные умения

Ученик должен знать: что популяция это элементарная единица эволюции; понимать особенности условий необходимых для осуществления эволюции.

Ученик должен уметь: объяснять, какими качествами должна обладать элементарная единица эволюции, понятие генофонд популяции; анализировать условия необходимые для осуществления эволюции.

Организация образовательного пространства

Ресурсы: компьютер, проектор, экран, таблицы «Популяция как единица эволюции», портреты Г.Х.Харди, В. Вайндерг, раздаточный материал - тексты, оценочный лист.

Формы работы: индивидуальная, в группах, коллективная.

Ход урока

I. Актуализация и проверка домашнего задания

Создание эмоционального настроя, психологическая подготовка учащихся к повторению и усвоению нового материала.

Проверка домашнего задания в форме решения кроссворда по предыдущей теме. Работа проводится в парах, кроссворд с вопросами к нему -один на парту. Итогом служит взаимопроверка по шаблону. Для этого ответы вывести на экран.

Кроссворд.

1.Популяция особей, обладающих свойствами целостности, населяющих особый тип местности в биогеоценозе.

2. Колебание численности популяции.

3. Небольшая группировка особей вида в биогеоценозе.

4.Одна из форм взаимодействия между экологическими популяциями в биогеоценозе, определяющая его устойчивость.

5. Постоянно действующий элементарный фактор, оказывающий давление на популяцию.

6.Расхождение признаков организмов в эволюции родственных линий, возникших от общего предка.

7. Совокупность эволюционных процессов, протекающих в популяции, которые приводят к изменению генофонда популяций внутри вида и образованию новых видов.

8. Популяция, имеющая крупную территориальную группировку особей общего населения вида, адаптированной к особенностям климата, рельефа и составу живого населения разных биогеоценозов на большом территориальном пространстве ареала.

9. Эволюционный фактор, образующийся в результате возникновения барьеров, нарушающих возможность скрещивания между особями разных популяций одного и того же вида

За каждый правильный ответ 1 балл (всего 9 баллов)

II. Мотивационная деятельность.

Подумай! Зайцы-русаки обитают южнее Свердловска, как в степях Зауралья, так и в степях Предуралья. Они отделены горными лесами, но внешне неотличимы, при встречах дают плодовитое потомство. Определите, какие формы существования вида составляют эти зайцы

(выберите один ответ):