Программа учебной дисциплины основы естественнонаучного познания мира

Программа учебной дисциплины

Основы естественнонаучного познания мира

2012г.

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее - СПО) 070106 - «Хоровое дирижирование».

Организация-разработчик: ГБОУ СПО им. Л.К. Сивухина

Разработчик: Березина Л.Г. преподаватель 1 категории

Ф.И.О., занимаемая должность

Содержание.

1. Паспорт примерной программы учебной дисциплины стр. 4 - 7

2. Структура и примерное содержание учебной дисциплины стр. 8 - 14

3. Условия реализации учебной дисциплины стр. 15 - 17

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины стр. 18 - 22

1. Паспорт программы учебной дисциплины

Основы естественнонаучного познания мира.

1. Область применения программы.

Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям профессионального образования (далее - СПО) 070106 - «Хоровое дирижирование».

Программа учебной дисциплины может быть использована в углубленной подготовке СПО.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: базовая учебная дисциплина Федерального компонента среднего (полного) общего образования.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате изучения дисциплины учащиеся должны:

знать/понимать

- особенности жизни как формы существования материи;

- роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

- фундаментальные понятия биологии;

- сущность процесса обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

- основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

- соотношение социального и биологического в эволюции человека;

- основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

- основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции; теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

- строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структуры);

- сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

- современную биологическую терминологию и символику.

уметь

- пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

- решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые на растительном и животном материале;

- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

- владеть языком предмета;

- объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство дивой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;

- устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

- решать задачи разной сложности по биологии;

- составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

- описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

- исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

- сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и акгроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор).

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 140 часов, в том числе обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 68 ( +2) часов;

самостоятельной работы обучающегося 70 часов.

2. Структура и содержание учебной дисциплины.

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.лабораторные работы

5

практические занятия

нет

контрольные работы

4

курсовая работа (проект) если предусмотрено

нет

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

70

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

нет

Домашняя работа

68

Подготовка докладов и сообщений

Итоговая аттестация в форме, контрольно - административных работ и зачетных работ по темам.

2

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучения биологии в 9 классе ученик получает оценку в аттестат о среднем образовании.

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы естественнонаучного познания мира».Введение.

Глава 1. Эволюция живого мира.

Тема 1.1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.

Единство химического состава живой материи. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость, ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Дискретность. Энергозависимость. Царства живой природы; классификация живых организмов.

2

1

Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период.

Развитие биологии в додарвиновский период. Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.

2

1

Тема 1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора.

Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид. Борьба за существование и естественный отбор. Формы естественного отбора.

4

1

Тема 1.4. Существование макроэволюции и макроэволюции.

1

Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации. Существование микроэволюции и макроэволюции. Иерархия уровней живого. Лабораторная работа №1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».

4

1

1

2

3

4

Тема 1.5. Возникновение жизни на Земле.

Органический мир как результат эволюции. Возникновение и развитие жизни на Земле. Этапы развития живой материи. Филогенетические связи в живой природе. Естественная классификация живых организмов.

2

1

Тема 1.6. Развитие жизни на Земле.

Развитие жизни на Земле по геологическому летоисчислению (эры). Происхождение человека. Место человека в живой природе. Стадии эволюции человека. Свойства человека как биологического вида «Homo sapiens». Человеческие расы. Антинаучная сущность расизма.

5

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 1.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: учащимся предлагается работа с программированной картой, которая состоит из 3-х частей:

-собственно программированная карта (структурно-логическая схема изучаемого текста, задания к самостоятельному изучению текста);

- ключ к заданиям (набор эталонных ответов);

- тест-вопросник.

Глава 2. Структурная организация живых организмов.

Тема 2.1. Химическая организация клетки.

Элементный состав клетки. Макроэлементы, микроэлементы; их вклад в образование неорганических и органических молекул живого вещества. Неорганические вещества, входящие в состав клетки. Органические вещества, входящий в состав клетки.

2

2

Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Транспорт веществ. Пино- и фагоцитоз. Внутриклеточное пищеварение и накопление энергии; расщепление глюкозы. Пластический обмен: биосинтез белков, жиров и углеводов в клетке. Энергетический обмен.

3

2

Тема 2.3. Строение и функции клеток.

Прокариотические и эукариотические клетки. Основные органеллы клетки. Деление клеток. Понятие о дифференцировке клеток многоклеточного организма. Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фаз митотического деления и преобразования хромосом, клеточная теория организмов. Лабораторная работа №3 «Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом».

9

2

Тема 2.4. Уровни строения организма .

Краткая характеристика уровня молекул, органелл, клетки, тканей, органов, систем органов и организма.

1

2

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 2.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: учащимся предлагается работа с программированной картой.

Глава 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Тема 3.1. Размножение организмов.

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение. Половое размножение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост, созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

3

2

1

2

3

4

Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез).

Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образование однослойного зародыша - бластулы. Гаструляция; закономерности образования двухслойного зародыша - гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка тканей, органов и систем. Постэмбриональный период развития. Непрямое развитие; полный и неполный метаморфоз. Прямое развитие. Старение. Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель и К. Мюллер). Работы А.Н. Северцова об эмбриональной изменчивости.

3

2

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 3.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: учащимся предлагается работа с программированной картой.

Глава 4. Наследственность и изменчивость организмов.

Тема 4.1. Закономерности наследования признаков.

Открытие Г. Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности. Генетическое определение пола. Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и не аллельных генов в определении признаков. Лабораторная работа №4 «Решение генетических задач и составление родословных».

9

3

Тема 4.2. Закономерности изменчивости.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа №5 «Изучение изменчивости, построение вариационной кривой».

2

2

1

2

3

4

Тема 4.3 Микроэволюция.

Вид как генетически изолирована система; репродуктивная изоляция и ее механизмы. Популяционная структура вида. Пути и скорость вида образования; географическое и экологическое видообразование. Эволюционная роль мутаций. Лабораторная работа №2 «Изучение изменчивости, критериев вида , результатов искусственного отбора.»

3

1

Тема 4.4. Селекция растений, животных и микроорганизмов.

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для развития с/х производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Селекция микроорганизмов.

3

2

Тема 4.5. Макроэволюция как основа формирования биоценозов.

Главные направления эволюционного процесса. Биологический процесс и биологический регресс. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция , параллелизм, правила эволюции групп организмов.

2

2

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 4.

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: учащимся предлагается работа с программированной картой.

Глава 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.

Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции.

Структуры биосферы. Круговорот веществ в природе. История формирования сообществ живых организмов. Биогеоценозы и биоценозы. Абиотические факторы среды. Интенсивность действия факторов среды. Биотические факторы среды. Взаимоотношения между организмами.

8

1

Тема 5.2. Биосфера и человек.

Природные ресурсы и их использование. Последствия хозяйственной жизни человека для окружающей среды. Охрана природы и основа рационального природопользования.

3

2

Контрольно - административные работы 1 раз в четверть. Зачетные работы по темам.

3. Условия реализации учебной дисциплины.

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- доска;

- комплект учебно-наглядных пособий «Биология».

Технический средства обучения:

- компьютеры с лицензионным программным обеспечением и выходом в сеть, микроскопы.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы.

Основная литература:

1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г.. Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология. 10 класс: учебник для профильного уровня / под ред. проф. И.Б. Захарова . М.: Дрофа, любое издание с 2005г.

2. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И., Захарова Е.Т. Биология. Общая биология. 11 класс: учебник для профильного уровня / под ред. проф. В.Б. Захарова. М.: Дрофа, любое издание с 2005г.

3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10-11 классы / под ред. проф. В.Б. Захарова. 7-е изд. М.: Дрофа, 2004г.

4. Общая биология / под ред. акад. В.К. Шумного, проф. Г.М. Дымшица и проф. А.О. Рувинского. 3-е изд. М.: Просвещение, 1999г.

5. Общая биология. 10-11 классы / под ред. акад. Д.К. Беляева, проф. Г.М. Дымшица и проф. А.О. Рувинского. 6-е изд. М.: Просвещение, 1997г.

Дополнительная литература:

1. Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. В 3 т. М.: Мир, 1987г.

2. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989г.

3. Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. Эволюция органического мира (факультативный курс): учебное пособие для 10-11 классов средней школы. 2-е изд. М.: Наука, 1996г.

4. Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. М.: Высшая школа, 1989г.

5. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988г.

6. Мамонтов С.Г. Биология: выпускной вступительный экзамен. М.: Дрофа. 2008г.

7. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992г.

8. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994г.

9. Одум Ю. Экология. М.: Мир, 1986г.

10. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1-3. М.: Мир, 2001г.

11. Флинт Р. Биология в цифрах. М.: Мир, 1992г.

12. Фоули Р. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека). М.: Мир, 1990г.

13. Экологические очерки о природе и человеке / под ред. В. Гржимека. М.: Прогресс, 1988г.

14. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение (дарвинизм). 4-е изд. М.: Высшая школа, 1998г.

Научно-популярная литература:

1. Акимушкин И. Мир животных (беспозвоночные и ископаемые животные). М.: Мысль, 1999г.

2. Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999г.

3. Акимушкин И. Мир животных (насекомые, пауки, домашние животные). М.: Мысль, 1999г.

4. Акимушкин И. Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985г.

5. Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Атомиздат, 1996г.

6. Гржимек Б. Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982г.

7. Евсюков В.В. Мифы о Вселенной. Новосибирск: Наука, 1988г.

8. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Академия, 2001г.

9. Нейфах А.А., Розовская Е.Р. Гены и развитие организма. М.: Наука, 1984г.

10. Уинфри А.Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990г.

11. Чайковский Ю.В. Эволюция. М.: Центр системных исследований, 2003г.

12. Шпинар З.В. История жизни на Земле / Худож. З. Буриан. Прага: Атрия, 1977г.

13. Эттенборо Д. Живая планета. М.: Мир, 1988г.

14. Эттенборо Д. Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984г.

15. Яковлева И., Яковлев В. По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983г.

Методическая литература:

1. Биология в школе. Сборник нормативных документов / сост. В.И. Сивоглазов. М., 1987г.

2. Богданова Д.К. Дидактический материал по общей биологии: пособие для учителей. Киев, 1986г.

3. Козлова Т.А. Методические рекомендации и тематическое планирование к учебнику «Общая биология» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2004г.

4. Комиссаров Б.Д. Самостоятельные и лабораторные работы по общей биологии. М., 1998г.

5. Короткова Л.С., Красновидова С.С. Дидактический материал по общей биологии. 10 класс. М., 1984г.

6. Методические рекомендации по лабораторным работам курса общей биологии в педучилищах. М., 1982г.

7. Мишина Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии (10 класс). М., 1984г.

8. Мягкова А.Н., Сивоглазов В.И. Преподавание общей биологии. М., 1987г.

9. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008г.

10. Уроки общей биологии / В.М. Корсунская, Г.Н. Мироненко, З.А. Мокеева, Н.М. Верзилин. М., 1986г.

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и самостоятельных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.Объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов.

Практические занятия. внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

Устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции.

Практические занятия.

Решать задачи разной сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети); описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты.

Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде 9косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона.

Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

Исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум).

Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа (аквариум).

Сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения.

Внеаудиторная самостоятельная работа.

Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке.

Внеаудиторная самостоятельная работа.

Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях.

Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- грамотного оформления результатов биологических исследований;

- обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов и вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

- оказание первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

- определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

Знания:

Основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности, синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере); сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни , происхождения человека).

Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

Строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структуры).

Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

Сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

современную биологическую терминологию и символику.

Практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа, контрольная работа.

Разработчик:

преподаватель: Л.Г. Березина.

ГБОУ СПО НХК им. Л.К. Сивухина (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

(место работы)

Эксперт :

ФГБОУ ВПО доцент кафедры анатомии Е.Г.Журавишкина

НГПУ им.К Минина физиологии и ОБЖ

Место работы (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

8