Разработка открытого урока по биологии Образование плодов; размножение и расселение растений с помощью семян. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрывающиеся и нераскрывающиеся, односемянные и многосемянные

Тема урока: Образование плодов; размножение и расселение растений с помощью семян. Разнообразие плодов: сухие и сочные, раскрывающиеся и нераскрывающиеся, односемянные и многосемянные.

Цель: Воспитание биологического сознания, посредством изучения многообразия, строения и классификации плодов.

Задачи:

1. Формировать представление о плоде как важном генеративном органе покрытосемянного растения, о его строении и значении, познакомить с многообразием плодов, учить распознавать плоды;

2. Развивать познавательные интересы, навыки работы с натуральными объектами и интерактивным оборудованием

3. Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Тип урока: комбинированный.

Методы: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый.

Приёмы: объяснение, беседа, работа с таблицами и наглядным материалом интерактивной биологии, решение проблемных ситуаций

Оборудование: коллекции сухих и сочных плодов, муляжи плодов, вазочки с натуральными плодами: виноград, яблоко, груша, семечки, пшеница, горох, дидактические карточки № 1, 2, компьютер, интерактивная доска, интерактивная биология.

План урока.

I. Организационный момент ( 2 мин)

II. Проверка домашнего задания (15мин)

3. Новая тема (15 мин)

4. Закрепления урока (10 мин)

5. Подведение итогов и выставление оценок (2 мин)

6. Домашнее задание (1 мин)

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не совсем обычный урок. К нам пришли гости. Я надеюсь, что мы сделаем всё, чтобы наш урок понравился гостям.

Итак, мы начинаем. Сегодня мы работаем по группам. В каждой группе есть командир, который должен направлять работу в своей группе. Задача групповой работы всё делать быстро, дружно, всем вместе. Каждый член группы должен показать свою индивидуальность и важность для общей работы.

За каждый правильный ответ - фруктовый смайлик. Чем больше фруктовых смайликов, тем результативнее ваша работа. Командиры группы в конце урока будет оценивать свой состав.

Познакомимся с группами которые мы поделили на преведущем уроке- (командиры представляют команду, её название)

Есть такие мудрые слова: «Всё новое - это забытое старое». Вот и мы перед изучением новой темы вспомним тему прошлого урока «Цветение и опыление растений».

II. Проверка домашнего задания.

Задание 1. Блиц опрос по пройденным темам.

• Какие органы относятся к генеративным?

• Какие органы относятся к вегетативным?

• Назовите главные части цветка?

• Каково строение и значение тычинок?

• Какое строение имеет пестик?

• Какие цветки называют обоеполыми? Раздельнополыми?

• Что называют опылением?

• Какие виды опыления вам известны?

Задание 2. 2.1.Определите тип опыления. Объясните процесс самоопыление перекрестное опыление.

У вас на столах есть карточка № 1 с заданием. Чья группа справиться с заданием первой - дополнительная фишка за скорость. Чья команда наберёт больше фишек, та и победит. Командир регулирует, кто будет отвечать и даёт фишку тому, кто правильно отвечает.

( заслушиваются ответы)

2.2. Объясните процесс насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.

Работаем с заданием карточки № 2. Время - 3 минуты, не забывайте о дополнительных фишках за скорость работы.

( заслушиваются ответы)

2.3. Объясните процесс оплодотворения

Сейчас вы посмотрите на слайды и определите способ опыления групп растений. Только не выкрикиваем с места.

( группы отвечают по очереди)

2.4. Дополнительные карточки слабо успевающим.

Задание. 3

3.1. Какие биологические ошибки допустил Незнайка?

Отвечают группы по очереди. Если нет ответа - право отдаётся другой группе. В этом задании дополнительная фишка за быстроту и дисциплину.

1. Одна пчела летит, за ней вторая

Вот целый рой, какая благодать!

Летят, березки щедро опыляя,

Рожь опылят - ведь им не привыкать.

(берёза и рожь опыляются ветром)

2.Как на нашей грядке

Расцвел горошек сладкий.

Мушки, пчелки налетят,

Будем урожая ждать.

(Горох - самоопыляемое растение)

III. Изучение нового материала: Ребята, отгадайте загадку

Весной повис-

Всё лето кис,

А сладок стал -

На землю пал. (Плод)

Открывайте тетради и запишите тему.

Итак, сегодня мы с вами поговорим о плодах, об их образовании, размножении, разнообразии и значении.

Что же такое плод? И как он образуется?

Рассказ учителя с элементами беседы, сопровождающийся показом презентации.

После того как цветок отцвел, наступает новый этап его развития - образование плода.

Как образуется плод у растения?

После опыления происходит оплодотворение.

Оплодотворение - это слияние двух половых клеток (гамет).

Плод - это генеративный орган цветкового растения. Важнейшие функции плода - защита и распространение семян.

Плод состоит из семян и околоплодника.

Основная функция околоплодника (мякоть и кожура)

- защита формирующихся семян от механических повреждений, пересыхания и различных неблагоприятных воздействий окружающей среды.

Именно благодаря тому, что у цветковых растений семена защищены плодом, их и называют покрытосемянными.

В природе существует огромное разнообразие плодов

(Демонстрация муляжей плодов различных растений.)

Плоды чаще всего образуются из завязей пестиков. В нем происходит образование и созревание семян.

Если в цветке только один пестик, то плод, который развивается из этого цветка, называют простым. Если же в цветке несколько пестиков, то формирующийся в результате плод называют сложным, или сборным.

У некоторых растений, таких, как инжир, ананас, ольха, в результате срастания нескольких плодов из целого соцветия образуется соплодие

Классификация плодов:

1) По числу семян выделяют односемянные и многосемянные плоды

- Приведите примеры растений с односемянными и многосемянными плодами. (Ответы учащихся.)

(односем. -пшен, подсолн. многосем-томат, тыква и др. )

2) Кроме того, по характеру околоплодника плоды можно разделить на сухие и сочные.

- Какая часть плода может быть сочной? (Ответы учащихся.)

Обычно у сочных плодов бывает сочный околоплодник. Но, например, у клубники и земляники семена расположены на сочном разросшемся цветоложе.

- Приведите примеры сухих и сочных плодов из тех, которые лежат на ваших столах (виноград, яблоко, груша, семечки, пшеница, горох). (учащиеся отбирают плоды по группам сухие и сочные.)

3) Плоды могут быть вскрывающиеся и невскрывающиеся. Вскрывающимися чаще всего бывают сухие плоды.

2. Разнообразие плодов: Сочные плоды.

Ягодовидные плоды - сочные плоды с мякотью, покрытый снаружи тонкой кожицей. Внутри плодов много мелких семян

Чаще всего многосемянные, но встречаются и односемянные ягоды, например, у барбариса.

Ягода - сочный многосемянный плод, семена распределены в мякоти плода.

Яблоко - в его образовании, кроме завязи, принимают участие нижние части тычинок, лепестков, чашелистиков и цветоложе. Семена лежат в плёнчатых сухих камерах.

Тыквина - семена лежат в сочной мякоти плода, наружный слой околоплодника деревянистый.

Померанец - ягодный плод: апельсин, лимон, мандарин, грейпфрут.

Сухие плоды

Ореховидные плоды - это односемянные, нераскрывающиеся плоды с сухим околоплодником

Орех- околоплодник деревянистый, семя лежит свободно.

Желудь - Околоплодник менее жёсткий, чем у ореха, у основания плод окружён защитным покровом.

Семянка - Околоплодник прилегает к единственному семени, но не срастается с ним.

Зерновка - Плёнчатый околоплодник срастается с семенной кожурой единственного семени.

Крылатка - плод с кожистым околоплодником с выростом виде крыла.

Многоорешек (фрага) - с разросшимся при созревании мясистым цветоложем

Коробочковидные плоды - это многосемянные, обычно раскрывающиеся плоды с сухим околоплодником

Боб - плод вскрывается двумя створками. Когда боб созревает, створки его подсыхают и, скручиваясь, выбрасывают семена.

Стручок - Имеет две створки, но семена в стручке располагаются не на створках, как у боба, а на перегородке плода.

Коробочки - Многочисленные семена высыпаются через специальные отверстия или трещины в стенках коробочки.

Костянковидные:

Костянка - это сочные плоды с тонкой кожицей, мякотью и одревесневшим внутренним слоем околоплодника - косточкой, внутри которой находится одно семя.

Многокостянка - на белом коническом сухом цветоложе расположены многочисленные сочные костянки. Такой плод у малины, ежевике, костянике, морошке.

Гранатина - многосемянной плод с сочными семенами и кожистым околоплодником.

3. Способы распространения семян - фронтальная работа с классом:

Назовите способы распространения семян, отгадав загадки:

1. Под забором у края степей

Сладко спал одинокий репей,

Спал и видел прекрасные сны,

Как он вцепится в заячью грудь

И в далёкий отправится путь.

(Животными - крючки, липучки, сладкие, сочные, яркие.)

2. Летят пушинки чистые

За луг, за сад, за лес…

И к нам парашютистами

Спускаются с небес.

(Одуванчик)

3. Пролетают вереницы -

Новосёлы - птицы;

Прилетят домой -

И крылья долой.

(Клён )

(Ветром - лёгкие, имеются крылышки.)

4. На сучке - арканчик

Держит чемоданчик.

Крышка открылась -

Всё развалилось

(созревшие семена гороха)

5. Под кустами, у плетня,

Не смолкает трескотня;

Пуля слева, пуля справа…

На кого идёт облава

(Саморазбрасывание семян у акации)

(Самораспространение - плоды, вскрываются самостоятельно.)

6. Плывёт утица,

Ныряет, крутится,

От родного берега

Далеко очутится.

(Кокос)

(Водой - лёгкие, маленькая плотность.)

7. Выпускает он листы

Широченной широты.

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких.

Если их не обойдёшь -

На себе их все найдёшь!

(Лопух)

(Человеком, животными - крючки, липучки.)

8. Запись в тетради:

Способы распространения семян

Животными

Ветром

Самораспространение

Водой

Человеком

3. Значение семян: Работа в группах:

- Скажите, пожалуйста, какую роль играют семена в природе и в жизни людей?

Физминутка «танец Плодов».2 мин

IV. Закрепление.

Задание 1. Расшифруйте названия плодов, закодированные в предложенных ниже сочетаниях букв: ЧТОРУКС, АНСТЯКОК, ЯМКНЕСА, ЯАДОГ. Назовите сочный односемянный плод.

Задание 2. Разгадайте кроссворд.

Кроссворд «Плоды»

1. Плод ячменя, пшеницы, ржи.

2. Плод дуба.

3. Плод груши, яблока, рябины.

4. Плод подсолнечника.

5. Плод мака, льна, табака.

6. Плод сливы, вишни, черемухи.

7. Плод капусты, репы, редиса.

8. Плод арбуза, тыквы, огурца, дыни.

9. Плод фундука, лещины.

10. Плод черники, клюквы, смородины.

11. Плод гороха, фасоли, акации.

12. Разросшаяся и видоизменившаяся стенка завязи - часть плода.



</</span>

Задание 3. Команды, должны разделить плоды лежащие на карзинке на сухие плоды и на сочные плоды.

V. Подведение итогов.

Давайте подсчитаем число заработанных фишек каждой группы. Победила команда _______________

Оценки за урок наиболее активным ребятам.

Рефлексия.

• Что нового узнали на уроке?

• Понравился ли урок?

• Что было самым интересным на уроке?

V1. Домашнее задание. § 23 , § 24 стр. 82. Заполнить таблицу.

Методические советы на подготовительный период: урок необходимо сделать ярким, запоминающимся, познавательным. Заранее подобрать и подготовить наглядный материал.

Занятие лучше проводить в кабинете биологии, оборудованном компьютером и интерактивной доской.

Методические рекомендации для проведения урока в 6 классе «Строение цветка»

5.- Обычно эта тема приходится на зимнее время и показать цветки в природе невозможно, а качество гербариев оставляет желать лучшего, поэтому я рекомендую проводить урок и лабораторную работу с использованием ИКТ. Почему я выбрала именно проведение урока с помощью ИКТ?

Наверное потому, что на данную тему отводится только один час, а материал урока очень объёмный.

-применение на уроке ИКТ предполагает:

повышение уровня мотивации к учебному труду;

формирование высокого уровня развития обучающихся на основе включения их в постоянно усложняющуюся деятельность

при активной поддержке учителя;

постоянное повторение, систематизация знаний, проговаривание вместе с учителем;

ведущая роль - формирование доброжелательной атмосферы, создание позитивного отношения к учению посредством индивидуального отношения к каждому ученику;

-компьютерная презентация делает урок и лабораторную работу визуально яркой и наглядной, плотность урока - высокой, обеспечивает прочное усвоение обучающимися учебного материала. Детям интересно на каждом этапе урока. А проверочные работы по данной теме показывают, что запоминание материала проходит у детей легче, так как работают сразу несколько видов памяти: словесная, письменная, визуальная.

- эту презентацию я использую уже несколько лет, она мобильна - материал можно изменять, вносить новый в зависимости от уровня образованности класса. Кабинет полностью оснащён необходимым оборудованием.

- мультимедийный проектор,компьютер,экран, презентация «Строение цветка»