- Учителю
- Программа по биологии (7 класс)
Программа по биологии (7 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» Дальнереченского городского округа
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Заседание методического Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ №5»
совета школы _________ Цымбал Т.Ю. _______ С.Ю. Летовальцева
(протокол № от _____ 2014 г.) « » сентября 2014 г. « » сентября 2014 г.
ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
7 класс
на 2014 - 2015 учебный год
(общий курс - 68 часов, недельная нагрузка - 2 часа).
Учитель: Летовальцева С.Ю.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Программы основного общего образования по биологии. 6 - 9 классы; авторы Н. И. Сонин, В. Б. Захаров, Е.Т. Захарова // Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 - 11 классы. М. Дрофа, 2009 г.; стр. 28 - 47//, полностью отражающей содержание Примерной программы основного общего образования по биологии. Рабочая программа 7 - го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю. Рабочая программа предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространённости и экологии. Результаты обучения представлены в графах «Обучающийся должен знать» и «Обучающийся должен уметь».
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной деятельности. В связи с этим при организации учебно - познавательной деятельности предполагается работа:
с тетрадью с печатной основой (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс). В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Эти задания выполняются по ходу урока, в качестве домашних заданий. Рабочая программа ориентирована на использование учебника (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений - М. Дрофа), а также методического пособия для учителя: «Биология. Поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. 7 класс» издательство «Учитель», Волгоград, 2008 г.; дополнительной литературы для учителя: «Поурочные разработки по биологии к учебникам А.И. Никишова, В.М. Константинова, В.В. Латюшина. 7 - 8 классы», издательство «ВАКО», Москва, 2004 г.; «Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6(7) класс», издательство «ВАКО», 2005 г.;
для учащихся: учебник (В.Б. Захаров, Н.И. Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений - М. Дрофа); рабочая тетрадь с печатной основой к учебнику.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
Учебно - методический план
№
Наименование раздела , темы.
Кол-во часов всего
Лабораторные
работы.
Практические
работы.
Проверочные
работы.
1
Введение
3
2
Царство Прокариоты
3
3
Царство Грибы
4+1
1
1
1
4
Царство Растения
16+1
4
1
2
5
Царство Животные
37
8
1
5
6
Царство Вирусы
2
7
Заключение
1
ИТОГО:
66+2
13
3
8
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
Тема урока
Сроки изучения учебного материала по неделям
Обучающийся должен знать
Обучающийся должен уметь
Элементы дополнительного содержания
Тип урока, домашнее задание
ВВЕДЕНИЕ (3 часа)
1
Многообразие живых организмов.
1 неделя сентября
Царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.
Называть основные царства живых организмов
Вирусы. Основные систематические категории.
Комбинированный
Стр. 5-6
2
Уровни организации и свойства живого.
1 неделя сентября
Уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, тканевой, органный, организменный, популяционно - видовой, биогеоценотический, биосферный.
Свойства живого: обмен веществ, рост, развитие, питание, дыхание, движение, размножение, наследственность, изменчивость, раздражимость, ритмичность, энергозависимость и др.
Называть основные уровни организации живой материи, свойства живого.
Комбинированный
Стр. 5-6
3
Учение
Ч. Дарвина о естественном отборе.
2 неделя сентября
Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.
Перечислять факторы эволюции. Объяснять значение классификации живых организмов.
Комбинированный
Стр.6-10
РАЗДЕЛ №1: ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ (3 часа)
Тема 1.1: Многообразие, особенности строения и происхождение
прокариотических организмов (3 часа).
4
Происхождение и эволюция бактерий.
2 неделя сентября
Понятия: прокариоты (лил доядерные), бактерии, микробиология.
Подцарства прокариот: Архебактерии, Настоящие бактерии, Оксифотобактерии.
Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.
Классифика-
ция бактерий по форме и значению.
Комбинированный
Стр. 12
5
Общая характеристика бактерий.
3 неделя сентября
Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор. Понятие о типах обмена у прокариот.
Распознавать и описывать строение бактериальной клетки, объяснять особенности жизнедеятельности бактерий.
Комбинированный
Стр. 13-16
6
Многообразие и значение бактерий.
3 неделя сентября
Распространённость и роль в биоценозах. Значение в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно - кислые, болезнетворные.
Архео-
бактерии
Комбинированный
Стр. 13-20
РАЗДЕЛ №2: ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа) + 1 час из резерва
Тема 2.1: Общая характеристика грибов (3 часа)
7
Общая характеристика грибов.
4 неделя сентября
Эукариоты. Происхождение и эволюция грибов.
Признаки царства грибов. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты, симбионты. Распространённость и экологическое значение.
Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки. Называть способы питания многоклеточных грибов. Выделять особенности царства Грибов.
Комбинированный
Стр. 21-25
8
Плесневые грибы. Лабораторная работа №1 «Строение плесневого гриба мукора».
4 неделя сентября
Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл. Дрожжи. Роль грибов в природе и хозяйственной деятельности человека.
Называть значение плесневых грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать строение плесневых грибов.
Классифика-
ция грибов
Практический
Стр.26
9
Шляпочные грибы. Практическая работа №1 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов».
5 неделя сентября
Особенности строения шляпочных грибов. Мицелий. Микориза. Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые). Первая помощь при отравлении грибами. Роль грибов в природе и хозяйственной деятельности человека.
Приводить примеры шляпочных грибов. Распознавать и описывать съедобные и ядовитые грибы.
Практический
Стр.27-31
Тема 2.2: Лишайники (1 час)
10
Лишайники.
1 неделя октября
Лишайники - симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение. Питание, размножение.
Распознавать и описывать строение лишайника. Объяснять роль лишайников в природе. Выделять особенности строения и жизнедеятельности.
Типы слоевищ лишайников
Комбинированный
Стр. 32-36
11
Зачёт №1 «Царство Прокариоты. Царство Грибы».
1 неделя октября
Царства живой природы. Прокариоты. Эукариоты.
Объяснять особенности организации клеток прокариот, строение грибов и лишайников. Приводить примеры распространённости прокариот, грибов и лишайников, характеризовать их и их роль в биоценозах.
контроль, оценка и коррекция знаний
повторить понятия
РАЗДЕЛ №3: ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (16 часов) + 1 час из резерва
Тема 3.1: Общая характеристика растений (2 часа)
12
Общая характеристика царства Растения.
2 неделя октября
Признаки царства растения. Клетки, ткани, органы и системы органов растений.
Называть признаки царства Растения. Распознавать отделы растений. Различать и описывать низшие и высшие растения.
Комбинированный
Стр. 37-38
13
2 неделя октября
Растительный организм как целостная система. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений: низшие и высшие растения.
Комбинированный
Стр. 39
Тема 3.2: Низшие растения (2 часа)
14
Строение и жизнедеятельность водорослей. Лабораторная работа №2 «Изучение внешнего строения водорослей».
3 неделя октября
Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор. Процессы жизнедеятельности. Места обитания и распространения.
Давать определение термину: низшие растения. Распознавать и описывать строение водорослей. Выделять признаки водорослей. Распознавать тип размножения у водорослей.
Практический
Стр. 40-44
15
Значение и многообразие водорослей.
3 неделя октября
Значение водорослей в природе и жизни человека. Отделы водорослей: зелёные, бурые, красные. Места обитания.
Называть отделы водорослей и места обитания. Распознавать водоросли разных отделов. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека.
Фитопланктон
Комбинированный
Стр. 45-49
Тема 3.3: Высшие растения (4 часа)
16
Общая характеристика высших растений.
4 неделя октября
Происхождение. Характеристика. Особенности организации и индивидуального развития. Споровые растения. Понятия: спорофит, гаметофит. Общая характеристика, происхождение.
Давать определение понятиям: высшие растения, спорофит, гаметофит, споровые растения.
Характеризовать высшие растения. Распознавать высшие и низшие растения.
Комбинированный
Стр. 50-51
17
Отдел Моховидные. Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего строения мхов».
4 неделя октября
Основные признаки мхов. Появление органов и тканей. Высшие споровые растения. Строение и жизнедеятельность.
Давать определение термину: высшие споровые растения. Распознавать и описывать строение мхов. Распознавать растения отдела Моховидные.
Гаметофит, спорофит
Практический
Стр. 52-56
18
Отдел Плауновидные и отдел Хвощевидные.
5 неделя октября
Основные признаки. Значение в природе и в жизни человека.
Распознавать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные. Объяснять роль в природе и в жизни человека. Сравнивать хвощи и плауны.
Комбинированный
Стр. 57-60
19
Отдел Папоротниковидные. Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего строения папоротника».
2 неделя ноября
Места обитания и условия жизни. Основные признаки папоротников. Строение. Размножение. Значение в природе и жизни человека.
Называть места обитания и условия жизни. Распознавать растения отдела Папоротникообразные. Распознавать и описывать строение папоротников. Объяснять роль в природе и в жизни человека.
Практический
Стр. 61-65
Тема 3.4: Отдел Голосеменные растения (2 часа) + 1 час из резерва
20
Отдел Голосеменные растения.
2 неделя ноября
Места обитания и условия жизни. Строение голосеменных растений. Появление семян. Размножение.
Давать определение термину «голосеменные растения». Распознавать растения отдела Голосеменные. Описывать этапы развития голосеменных.
Строение мужской и женской шишки
Комбинированный
Стр.66-72
21
Многообразие голосеменных.
3 неделя ноября
Многообразие. Значение в природе и жизни человека.
Приводить примеры голосеменных растений. Распознавать и описывать наиболее распространённые голосеменные растения. Объяснять роль голосеменных растений в природе и в жизни человека.
Комбинированный
сообщения
22
Зачёт №2 «Подцарство Низшие растения. Подцарство Высшие растения. Отдел Голосеменные растения».
3 неделя ноября
Понятия: высшие, низшие растения, голосеменные растения. Строение. Характеристика. Размножение. Значение.
Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространённости организмов, характеризовать их и их роль в биоценозах.
контроль, оценка и коррекция знаний
повторить понятия
Тема 3.5: Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов)
23
Происхождение и особенности строения покрытосеменных. Лабораторная работа №5 «Строение покрытосеменных растений».
4 неделя ноября
Особенности строения покрытосеменных растений. Жизненные формы: деревья, кустарники, травы. Размножение.
Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений. Объяснять происхождение покрытосеменных растений.
Практический
Стр.73-79
24
Систематика отдела Покрытосеменные.
4 неделя ноября
Признаки классов Однодольные и Двудольные.
Называть классы покрытосеменных растений. Распознавать и описывать растения класса Двудольные и класса Однодольные. Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные.
Комбинированный
Стр. 80-81
25
Семейства класса Двудольные растения.
5 неделя ноября
Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные (на примере 3 семейств).
Распознавать и описывать наиболее распространённые в данной местности растений семейств класса Двудольные. Определять принадлежность растений к классу Двудольные.
Комбинированный
Стр. 81
26
Семейства класса Однодольные растения.
1 неделя декабря
Признаки класса Однодольные. Значение растений основных семейств класса Однодольные (на примере 2 семейств). Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные.
Распознавать и описывать наиболее распространённые в данной местности растений семейств класса Однодольные. Определять принадлежность растений у классу Однодольные.
Комбинированный
Стр. 80
27
Многообразие, распространение Покрытосеменных. Практическая работа №2 «Распознаваниеи определение систематического положения Покрытосеменных».
1 неделя декабря
Сельскохозяйственные растения: овощные, плодовоягодные, масличные, зерновые, кормовые культуры.
Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения. Объяснять роль покрытосеменных растений в природе и в жизни человека.
Практический
Стр. 82-84
28
Зачёт №3 «Отдел Покрытосеменные растения».
2 неделя декабря
Понятия: покрытосеменные, плод. Значение появления плода. Жизненный цикл цветкового растения.
Объяснять особенности организации клеток, органов и тканей растений. Приводить примеры распространённости организмов, характеризовать их и их роль в биоценозах.
контроль, оценка и коррекция знаний
повторить понятия
стр.85-86
РАЗДЕЛ №4: ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (37 часов)
Тема 4.1: Общая характеристика животных (1 час)
29
Общая характеристика Царства Животные.
2 неделя декабря
Признаки царства Животные. Типы симметрии: лучевая, двусторонняя.
Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности: нервная, эндокринная, иммунная.
Систематика: одноклеточные, многоклеточные (беспозвоночные и хордовые).
Приводить примеры животных с разным типом симметрии тела. Выделять особенности животных. Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные.
Комбинированный
Стр.87-88
Тема 4.2: Подцарство Одноклеточные (2 часа)
30
Общая характеристика простейших.
Лабораторная работа №6 «Строение инфузории туфельки».
3 неделя декабря
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Строение и жизнедеятельность. Типы питания. Способы движения.
Называть процессы жизнедеятельности и их значение. Определять принадлежность простейших к типам. Выделять особенности одноклеточных животных.
Комбинированный
Стр.89-91
31
Многообразие и значение простейших.
3 неделя декабря
Среда обитания и условия жизни. Типы: Саркожгутиконосцы, Споровики, Инфузории. Роль простейших в природе и в жизни человека.
Распознавать и описывать строение простейших.
Споровики
Комбинированный
Стр.92-98
Тема 4.3: Подцарство Многоклеточные животные (1 час)
32
Общая характеристика многоклеточных животных. Тип Губки.
4 неделя декабря
Признаки многоклеточных животных. Простейшие многоклеточные животные - губки; распространение, значение.
Называть признаки многоклеточных животных. Объяснять происхождение многоклеточных животных.
Среда обитания. Специализация клеток
Комбинированный
Стр. 99-103
Тема 4.4: Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные (3 часа)
33
Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных.
4 неделя декабря
Признаки типа: лучевая симметрия, кишечная полость, стрекательные клетки, двухслойный мешок. Размножение: половое, бесполое. Классификация.
Распознавать и описывать строение кишечнополостных. Описывать процессы жизнедеятельности. Выделять особенности кишечнополостных.
Комбинированный
Стр. 104-107
34
Многообразие, распространение, роль в природных сообществах кишечнополостных.
5 неделя декабря
Роль кишечнополостных в природе и жизни человека.
Распознавать животных типа Кишечнополостных. Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека.
Комбинированный
Стр. 108-111
35
Зачёт №4 «Признаки царства. Одноклеточные. Двухслойные. Кишечнополостные».
3 неделя января
Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека.
Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости.
контроль, оценка и коррекция знаний
повторить понятия
Тема 4.5: Трёхслойные животные. Тип Плоские черви (2 часа)
36
Общая характеристика типа Плоские черви.
3 неделя января
Признаки типа: трёхслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов (пищеварительная, выделительная, половая, нервная). Понятие о жизненном цикле. Циклы развития печёночного сосальщика и бычьего цепня.
Называть органы плоских червей и их функции, системы органов. Распознавать животных типа. Распознавать последовательность этапов цикла развития . Выделять особенности строения.
Комбинированный
Стр. 112-113
37
Многообразие и значение плоских червей.
4 неделя января
Среда обитания и образ жизни представителей типа. Роль в природе и в жизни человека. Меры профилактики паразитарных заболеваний.
Распознавать и описывать паразитических плоских червей. Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму. Объяснять роль в природе и в жизни человека.
Комбинированный
Стр. 114-118
Тема 4.6: Первичнополостные. Тип Круглые черви (1 час)
38
Общая характеристика типа Круглые черви.
4 неделя января
Образ жизни. Особенности строения и организации (на примере аскариды человеческой). Наличие полости. Значение в природе и в жизни человека. Профилактика заражения паразитическими червями.
Распознавать и описывать животных типа. Распознавать последовательность этапов цикла развития. Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.
Комбинированный
Стр. 119-124
Тема 4.7: Тип Кольчатые черви (3 часа)
39
Общая характеристика типа Кольчатые черви. Лабораторная работа №7 «Внешнее строение дождевого червя».
5 неделя января
Строение. Образ жизни. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы.
Распознавать и описывать строение. Выделять особенности строения. Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей.
Комбинированный
Стр.125127
40
Многообразие кольчатых червей.
1 неделя февраля
Образ жизни и особенности строения. Классы: Малощетинковые, Многощетинковые. Значение.
Определять принадлежность кольчатых червей к классам. Сравнивать классы кольчатых червей. Объяснять роль.
Класс Пиявки
Комбинированный
Стр.127-131
41
Зачёт №5 «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви».
1 неделя февраля
Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека, черты сходства и отличия.
Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости, находить черты сходства и отличия представителей разных типов червей.
контроль, оценка и коррекция знаний
повторить понятия
Тема 4.8: Тип Моллюски (2 часа)
42
Общая характеристика типа Моллюски. Лабораторная работа №8 «Внешнее строение моллюсков».
2 неделя февраля
Среда обитания, образ жизни, особенности строения (мантия, смешанная полость тела, отделы тела), строение раковины.
Распознавать и описывать животных типа. Называть органы, их функции, системы органов. Описывать стадии развития моллюсков. Выделять признаки типа. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
Комбинированный
Стр. 132-134
43
Многообразие и значение моллюсков.
2 неделя февраля
Многообразие (классы: Брюхоногие, Головоногие, Двустворчатые), практическое значение, роль в природе. Способы питания и передвижения.
Определять принадлежность моллюсков к классам. Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль моллюсков в природе и в жизни человека.
Комбинированный
Стр.135-142
Тема 4.9: Тип Членистоногие (7 часов)
44
Происхождение членистоногих и особенности организации.
3 неделя февраля
Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела.
Распознавать животных типа; распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих; объяснять происхождение; выделять признаки типа.
Комбинированный
Стр. 143
45
Класс Ракообразные.
3 неделя февраля
Образ жизни. Внешнее строение. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств. Высшие и низшие раки. Многообразие. Значение.
Называть органы, их функции, системы органов. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни. Распознавать на рисунках и описывать строение ракообразных.
Комбинированный
Стр. 144-150
46
Класс Паукообразные.
4 неделя февраля
Образ жизни. Особенности строения: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела. Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности. Значение.
Называть органы, их функции, системы органов. Выявлять приспособления паукообразных к среде обитания, образу жизни. Распознавать на рисунках и описывать строение паукообразных. Объяснять роль в природе и в жизни человека.
Комбинированный
Стр. 151-157
47
Общая характеристика насекомых. Многоножки.
4 неделя февраля
Образ жизни. Особенности внешнего строения: отделы тела, 3 пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа. Типы ротового аппарата.
Называть органы, их функции, системы органов. Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни. Распознавать на рисунках и описывать строение насекомых. Сравнивать представителей классов членистоногих.
Комбинированный
Стр. 158-164
48
Размножение и развитие насекомых.
1 неделя марта
Развитие: с полным и неполным превращением.
Приводить примеры насекомых с различными типами развития. Распознавать и описывать стадии развития.
Комбинированный
Стр.164-165
49
Значение и многообразие членистоногих. Лабораторная работа №9 «Внешнее строение и многообразие членистоногих».
1 неделя марта
Многообразие. Значение в природе и в жизни человека.
Приводить примеры редких и исчезающих членистоногих. Описывать представителей отрядов насекомых. Объяснять роль в природе и в жизни человека.
Практический
Стр. 165-169
50
Зачёт №6 «Тип Моллюски. Тип Членистоногие».
2 неделя марта
Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека, черты сходства и отличия.
Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости, находить черты сходства и отличия представителей разных типов царства Животные.
контроль, оценка и коррекция знаний
повторить понятия
Тема 4.10: Тип Хордовые. Бесчерепные животные(1 час)
51
Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные.
3 неделя марта
Происхождение Хордовых; классификация: подтипы бесчерепные и позвоночные. Общая характеристика типа. Признаки типа: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия, вторичная полость. Местообитание. Строение. Системы внутренних органов. Роль в природе и в жизни человека.
Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры представителей. Распознавать животных типа. Выделять признаки типа.
Комбинированный
Стр.176
Тема 4.11: Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа)
52
Происхождение рыб. Хрящевые рыбы. Лабораторная работа №10 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».
3 неделя марта
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика. Классы: хрящевые, костные. Строение.
Распознавать и описывать представителей надкласса Рыбы. Выявлять приспособленность к среде обитания.
Практический
Стр. 177-184
53
Костные рыбы.
4 неделя марта
Признаки класса. Отряды. Многообразие. Значение.
Распознавать и описывать представителей надкласса Рыбы. Выявлять приспособленность к среде обитания. Определять принадлежность костных рыб к отрядам. Объяснять роль в природе и в жизни человека.
Комбинированный
Стр.185-188
Тема 4.12: Класс Земноводные (2 часа)
54
Общая характеристика земноводных. Лабораторная работа №11 «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни».
Многообразие и роль.
1 неделя апреля
Первые земноводные. Характеристика как первых наземных позвоночных. Строение.
Отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие. Значение. Охрана земноводных.
Распознавать и описывать строение земноводных. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни.
Определять принадлежность земноводных к отрядам. Объяснять роль в природе и в жизни человека.
Комбинированный
Стр.189-199
55
Зачёт №7 «Тип Хордовые. Бесчерепные и Черепные животные. Рыбы. Земноводные».
2 неделя апреля
Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека, черты сходства и отличия.
Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости.
контроль, оценка и коррекция знаний
повторить понятия
Тема 4.14: Класс Пресмыкающиеся (2 часа)
56
Общая характеристика пресмыкающихся.
2 неделя апреля
Происхождение. Общая характеристика. Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно - воздушной среде: покровы тела, веки, отсутствие желез.
Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни. Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение. Сравнивать пресмыкающихся и земноводных.
Комбинированный
Стр. 200-205
57
Многообразие и роль пресмыкающихся в природе и жизни человека.
3 неделя апреля
Многообразие. Отряды: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи, Клювоголовые. Роль в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
Распознавать по рисункам представителей класса. Определять принадлежность пресмыкающихся к отрядам. Объяснять роль в природе и в жизни человека.
Комбинированный
Стр. 206-207
Тема 4.15: Класс Птицы (4 часа)
58
Общая характеристика птиц. Лабораторная работа №12 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни».
3 неделя апреля
Происхождение птиц. Первоптицы и их предки, Настоящие птицы. Общая характеристика. Среда обитания. Особенности внешнего строения. Приспособленность к полёту.
Распознавать и описывать органы, системы органов. Выделять особенности строения птиц к полёту. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Объяснять происхождение птиц.
Практический
Стр. 208-217
59
Экологические группы птиц.
4 неделя апреля
Классификация: Килегрудые (или летающие), Бескилевые (или бегающие), Пингвины (или плавающие).
Группы по местам обитания: птицы лесов, водоёмов и их побережий, открытых пространств, степей и пустынь, болот, дневные и ночные хищники, птицы леса, наземные килегрудые, пингвины.
Группы по типу питания: растительноядные, хищные, всеядные.
Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп. Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни.
Комбинированный
Стр.218-224
60
Роль птиц в природе и жизни человека.
4 неделя апреля
Охрана и привлечение птиц. Роль. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана. Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.
Распознавать домашних птиц. Приводить примеры промысловых и домашних птиц. Объяснять роль птиц в природе и в жизни человека.
Комбинированный
Стр.225-226
61
Зачёт №8 «Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы».
1 неделя мая
Признаки, особенности животных; характеристику, роль в природе и в жизни человека, черты сходства и отличия.
Объяснять особенности животного организма, его организации, приводить примеры распространённости, сравнивать представителей классов.
контроль, оценка и коррекция знаний
повторить понятия
Тема 4.16: Класс Млекопитающие (4 часа)
62
Общая характеристика класса Млекопитающие. Лабораторная работа №13 «Особенности внешнего строения млекопитающих в связи с образом жизни».
1 неделя мая
Происхождение. Первозвери (утконос и ехидна). Признаки класса. Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения. Строение кожи, шерстяной покров, железы.
Называть органы, их функции, системы органов. Распознавать представителей класса. Объяснять происхождение.
Практический
Стр.227-234
63
Внутреннее строение млекопитающих.
2 неделя мая
Системы внутренних органов. Особенности обмена веществ.
Распознавать и описывать органы и системы органов. Выделять особенности строения.
Комбинированный
Стр.235-237
64
Размножение и развитие млекопитающих.
2 неделя мая
Строение органов размножения. Вскармливание молоком. Особенности развития. Внутриутробное развитие.
Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные).
Называть и описывать органы размножения. Описывать развитие детёныша.
Практический
Стр.238-246
Многообразие.
Практическая работа №3 «Систематическое положение и значение представителей класса Млекопитающих».
Отряды плацентарных: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др.
Значение. Домашние и промысловые млекопитающие.
Охрана.
Определять
принадлежность млекопитающих к отрядам. Выявлять приспособления к среде обитания, образу жизни.
РАЗДЕЛ №5: ЦАРСТВО ВИРУСЫ (2 часа)
66
Общая характеристика вирусов.
3 неделя мая
Общая характеристика. История открытия. Происхождение.Строение. Взаимодействие вируса и клетки.
Распознавать и описывать строение вируса. Выделять особенности жизнедеятельности.
Открытие вирусов.
Комбинированный
Стр.250-251
67
Значение вирусов.
4 неделя мая
Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики.
Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний. Объяснять роль вирусов в жизни человека.
Многообразие и использование вирусов.
Комбинированный
Стр.251-253
Заключение (1 час)
68
Многообразие живых организмов.
4 неделя мая
Многообразие живых организмов - результат эволюции.
Объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных.
65
Список литературы:
-
Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы. Москва, Дрофа, 2009 год.
-
Рабочие программы по биологии 6-11 классы по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, В.В. Пасечника, И.Н. Пономаревой, Москва, «Глобус», 2009 год.
-
Биология. 7 класс. Поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина. Для преподавателей. Автор - составитель М.В. Высоцкая, Волгоград, «Учитель», 2008 год.
-
Поурочные разработки по биологии к учебным комплектам А.И. Никишова, И.Х. Шаровой; В.В. Латюшина, В.А. Шапкина; В.М. Константинова и др. 7-8 классы. «Москва, «ВАКО», 2004 год.
-
Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6(7) класс. А.А. Калинина. Москва, «ВАКО», 2005 год.