Тема урока: Дигибридное и полигибридное скрещивание. (10 класс)

10 класс, общая биология

Наименование занятия

Дигибридное и полигибридное скрещивание.

Общая цель

Закрепить навыки решения задач на дигибридное и полигибридное скрещивание.

Результаты обучения для учителей (задачи)

Ученикам будут содействовать в:

Выработке умения и навыков составлять схемы скрещивания;

Закреплении основных понятий темы;

Самостоятельной проверке степени усвоения нового материала .

Основные идеи, отработанные на занятии

Генетика, наследственность, изменчивость, генотип, фенотип. Дигибридное и полигибридное скрещивание.

Источники, оснащение и оборудование:

Раздаточный материал (листы с решёткой Пиннета, задачники, маркеры, листы оценивания), видеоролик «Современная генетика»

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок. Упражнение «Профессия»: Учащимся предлагается написать на стикере своё имя, загадать любую профессию (это может быть уже выбранная будущая профессия или наиболее популярная на сегодняшний день) и написать на стикере действия, характеризующие данную трудовую деятельность. Например: учитель - общение с детьми, объяснение, работа с бумагами, проверка тетрадей и т.д. Затем учитель собирает стикеры и зачитывает действия, написанные учениками, остальные учащиеся должны отгадать о какой профессии идёт речь

Называют отсутствующих. Участвуют в упражнении.

Опрос домашнего задания

Терминологический диктант. (Опрос по стикерам с именами).

Самостоятельная работа.

Определение

темы, цели и

задач урока

Просмотр видеоролика «Современная генетика».

- Возможно, кто - то из вас в будущем выберет профессию генетика. Скажите, на каком методе основана наука «Генетика»? Как называется скрещивание особей отличающихся по одной паре признаков? А по двум? Что такое тригибридное скрещивание?

- Скрещивание особей отличающихся друг от друга по 3 и более парам признаков называется полигибридным скрещиванием, - тема нашего сегодняшнего урока: «Дигибридное и полигибридное скрещивание».

Комулятивная беседа.

Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и цель урока. Записывают в тетрадь.

Изучение нового материала

- Ребята, сейчас я приглашаю Вас выйти к доске (весь класс). Представьте, что вы те самые генетические признаки. Я называю виды скрещивания, а вы объединяетесь в группы по количеству отличительных признаков в скрещивании:

Моногибридное

Дигибридное

Полигибридное

Пятигибридное (пентагибридное).

Сейчас у вас на столах лежат задачники, решётки Пиннета и маркеры. Вам предстоит решить на выбор 3 задачи, одну из которых вы должны оформить на листах А-3. Условия оценивания решённых задач представлены в листах самооценивания. Прежде чем вы приступите к решению задач, давайте вместе вспомним как это делается.

Решение задачи у доски:

Супружеская пара ожидают ребёнка. Мужчина - правша, в роду которого никогда не было людей, владеющих левой рукой, и имеет голубой цвет глаз. Женщина - левша, с карими глазами, мать которой обладала голубым цветом глаз. Какова вероятность рождения ребёнка - левши с голубыми глазами?

Решение задач в группах. (Приложения).

Вам предлагается решить три задачи на выбор. Решение задачи на моногибридное скрещивание оценивается в 1 балл, на дигибридное - 2 балла, полигибридное - 3 балла. Т.е для оценки «5» вы можете решить 2 задачи: одну - на дигибридное скрещивание, другую - полигибридное или 5 задач на моногибридное. Так же можете решить одну задачу на полигибридное скрещивание, составленную самостоятельно, используя перечень доминантных и рецессивных признаков представленных в ваших задачниках.

Выступить с защитой решения задачи предоставляется любому члену группы. Для защиты вы можете выбрать 1 задачу.

Разделяются по группам.

Стоят по одному

По - два

Больше двух

Делятся на группы из 5 человек.

Учащиеся совместно с учителем решают задачу.

Групповая работа. Учащиеся распределяют обязанности в группах.

Выбирают задачи для решения. Решают.

Закрепление

Выступление групп.

Защита работы.

Итоги урока

Само- и взаимооценивание (листы оценивания).

Обсуждение результатов.

Рефлексия:

Лучше всего у меня получилось …

Над этим мне нужно поработать …

Оценивают свою работу. Озвучивают результаты.

Высказывают своё мнение.

Домашнее задание

Выполнить задания в конце параграфа.

Составить и решить задачу на полигибридное скрещивание

Записывают домашнее задание.