Рабочая программа по экологическому краеведению Ульяновской области

Рабочая программа по экологическому краеведению 6 класс

Рабочая программа предназначена для работы по учебнику

Экологическое краеведение: учебное пособие для 6-9 класса / Сост. Бородина О. Е., Грюкова Л. А., Золотухин В. В., Ленгесова Н. А., Попова Л. М.. -Ульяновск: УлГПУ им. И. Н. Ульянова - "Корпорация технологий продвижения". 2008.

35 часов-1 час в неделю.

1. Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Необходимость введения курса «Экологическое краеведение» в 6 классе 35 часов учебного времени продиктовано следующим:

1.Систему, биоразнообразие и эволюцию живой природы целесообразно изучать на основе краеведческого подхода с использованием наиболее типичных представителей растений, животных, грибов конкретного региона. Знания, полученные на уроках биологии, найдут практическое применение, в рамках заявленного курса, т.к. позволят углубить и закрепить теоретические знания учащихся на основе их субъектного опыта;

2. В новом стандарте (2004 года) сокращено время на изучение курса «Биология» в 6 классе. Сокращение возможно за счёт тем, касающихся биоразнообразия, что скажется на качестве биологического образования, т.к. «биоразнообразие» - одно из ключевых понятий в биологии. Введение регионального курса «Биологическое краеведение» позволит компенсировать этот недостаток;

3. Разнообразие климатических зон Саратовской области представляет богатые возможности не только для изучения биологии, но и для формирования бережного отношения к природе, осознания себя частью её, воспитанию любви к родному краю.

Программа разработана с учетом федеральных программ по биологии, географии, истории, а также региональной программы по экологии.

При составлении программы использованы принципы:

доступности материала (от известного к неизвестному);

1. принцип связи теории с практикой;

2. принцип систематичности и последовательности материала (преемственности);

3. принцип индивидуального подхода в условиях коллективной работы;

4. принцип научности (учащиеся включаются в процесс самостоятельного исследования, наблюдения, работа с литературой и т.д.);

5. принцип сознательности и активности приобретения знаний опирается на интерес учащихся к дополнительному материалу.

Главные направления программы «Биологическое краеведение»:

- изучение школьниками растительного и животного мира родного края;

- получение навыков самостоятельной работы в природе, в том числе

навыки исследовательской работы;

- пропаганда охраны природы родного края и экологической культуры

подрастающего поколения.

Актуальность программы обусловлена:

1. Возрастанием необходимости в познании природы родного края, потребность в ее охране.

2. Потребностью в экологическом образовании детей.

3. Необходимостью осознания школьниками в обеспечении благоприятной среды для всех живых существ на Земле, для жизни и здоровья человека.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

1. Дать более глубокое представление о природных сообществах родного края, явлениях и процессах, происходящих в биосфере.

2. Создать условия для понимания учащимися проблемы сохранения биологического разнообразия родного края.

3. Способствовать развитию биолого - экологического мышления школьников, показывая зависимость многих современных процессов в биосфере от взаимодействия общества и природы на конкретной территории.

4. Опираясь на концепцию В.И.Вернадского относительно биосферы в широком смысле этого слова, «былых биосфер» и ноосферы, способствовать созданию представления у учащихся о взаимосвязанности и взаимозависимости природных процессов, о целостности природной системы Земли и о необходимости ответственного отношения человека к разработке любых проектов, связанных с нарушением природной среды вообще и биологической в частности.

5. Обучить детей универсальным принципам исследовательского подхода, методам анализа полученных данных, ознакомить с современными методами исследований.

6. Сформировать представление об особо охраняемых природных объектах своего края и всего мира в целом.

7. Научить детей чувствовать красоту природы.

8. Стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде;

9. Вовлекать учащихся в практическую деятельность по решению проблем окружающей среды местного значения (выявление редких и исчезающих видов, организация экологической тропы, защита природы от разрушения - лесовосстановление, пропаганда экологических знаний: лекции, беседы, листовки, плакаты.

В процессе реализации программы предусматривается использование разнообразных форм и методов организации деятельности учащихся: теоретические и практические занятия, экскурсии в природу и музей, анализ информации, подготовленной в процессе поисковой деятельности, наблюдение, исследование, приёмы проектной деятельности.

В конце изучения курса планируется проведение итоговой конференции. Конференция строится на основе соотнесения знаний о природе своего края, полученных в процессе изучения курса, с общими биологическими и экологическими понятиями: особь, популяция, сообщество, природа, природное равновесие, памятники природы, Родина, судьба человека, народа, природы, планеты.

Предмет изучается в рамках регионального компонента. По учебному плану на освоение программы выделяется 35 часов.

2. Содержание учебной программы

Введение

Краеведение - наука о местности, в которой мы живем. Основные направления краеведческой работы. Науки, связанные с краеведением - география, биология, геология, история, метеорология. Краеведческая работа в области.

3. Растительный мир

Характеристика почв области. Общая информация о флоре. Растительность лесостепной, степной и полупустынной зоны. Пойменная растительность. Водные растения. Связь строения растений со средой обитания. Грибы. Съедобные и несъедобные грибы нашей местности. Редкие и охраняемые виды грибов. Использование растений в жизни человека. Лекарственные, пищевые растения. Дикорастущие листовые овощные растения. Сельскохозяйственные культуры. Растения - паразиты. Сорные растения. Изучение распространенности местной флоры в зависимости от зоны, рельефа почв, водного режима и пр.

Изучение флоры родного населенного родного города или поселка. Наиболее важные и интересные растительные объекты и сообщества окрестностей населенного пункта. Причины преобладания определенных форм растений в районе. Основные сельскохозяйственные культуры, характерные для района.

4. Животный мир области (9 часов)

Общая характеристика фауны области. Животные лесостепной, степной и полупустынной зоны. Водные животные. Связь строения животных с природной средой и образом жизни. Рыбные богатства Волги и малых рек. Микрофауна водоемов. Беспозвоночные животные. Ракообразные, черви, паукообразные и насекомые характерные для нашего края. Характерные птицы и млекопитающие района. Оседлые и мигрирующие птицы. Связь жизни животных с климатическими условиями и временами года. Животноводство в Ульяновской области. Животный мир городов и других населённых пунктов.

5.Живое прошлое Ульяновской области(7 часов)

История развития органического мира. 7 часа.

Основные этапы развития животного и растительного мира. Понятие о геохронологии. Восемнадцать саратовских морей и один океан. Характерные ископаемые животные области - губки, плеченогие, аммониты, белемниты, акулы, ихтиозавры и плезиозавры. Палеонтологическая характеристика родного края.

Охрана природы (3 часов)

Природоохранная деятельность в Ульяновской области. Защита животных, растений, природных комплексов. Защита малых рек и родников. Меры охраны природной среды. Организации, занимающиеся охраной природы. Экологическая пресса области. Мероприятия по охране природы. Очистка сточных вод. Леса и лесное хозяйство области. Красная книга Ульяновской области. Редкие и охраняемые животные России, области и родного края. Дрофа, стрепет, орлан-белохвост, тюльпан Шренка, Венерин Башмачок и другие уникальные растения и животные - природные достояния всей планеты.

Природоохранные территории нашей области. Природоохранные заказники. Памятники природы. Природоохранные объекты родного края.

3. Основные требования к уровню подготовки учащихся
   
   Учащиеся должны знать:

- цели и задачи биологического краеведения;

- основные понятия: зональность, фауна, растительность,

флора, биоиндикация, сообщество, среда обитания, экологические факторы, фенология, особо охраняемые природные территории;

- методы биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение, измерение, ведение календарей;

- основные объекты живой природы родного края;

- охраняемые группы организмов родного края;

- структуру «Красной книги»;

- основные феносигналы;

- ядовитые растения, грибы, опасные животные родного края;

- съедобные растения, грибы, промысловые животные родного края;

- особо охраняемые территории родного края;

- экологические факторы, влияющие на живые организмы;

- основные природные сообщества родного края;

^ Учащиеся должны уметь:

- вести календари фенологических наблюдений;

- работать с гербарным материалом;

- определять деревья и кустарники в разные сезоны года;

- определять виды птиц и животных по следу;

- вести наблюдения за объектами живой природы;

- объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;

- оказать первую доврачебную помощь в природе;

- пользоваться элементарными методами полевых исследований;

-з использовать знания по сохранению биоразнообразия.

Уровень воспроизведения и описания информации.

Описывать морфолого-анатомические особенности растений и животных Ульяновской области.

Называть основные систематические и экологические группы растений, животных, грибов, лишайников Ульяновской области.

Узнавать (в природе, в коллекциях, в гербариях, рисунках, таблицах) наиболее распространенные виды животных, растений, грибов, лишайников своего региона; съедобные и ядовитые грибы; культурные (овощные, плодовые, декоративные, лекарственные) растения Ульяновской области.

Наблюдать влияние факторов среды на живые организмы.

Приводить примеры редких и охраняемых растений, животных, грибов, лишайников; животных, растений, грибов, лишайников различных экологических групп.

Интеллектуальный уровень.

Объяснять актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Ульяновской области.

Объяснять действие лимитирующих факторов на состояние флоры Ульяновской области.

Определять по гербариям древесные и кустарниковые породы растений, травянистые растения.

Сравнивать растения различных систематических и экологических групп по одному или нескольким предложенным критериям; экологические группы животных, лишайников.

Оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм.

Формулировать выводы на основе собранного материала.

Давать характеристику растениям различных систематических групп.

Творческий уровень.

Прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Ульяновской области.

Применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ.

Использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране животных, растений, грибов, лишайников Саратовской области.

4. Учебно-тематический план

ур.

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Введение

2

1

Что изучает экологическое краеведение

1

2

Характеристика фитоценоза и зооценоза

1

Животный мир

11

3

История изучения животного мира Ульяновской области

4

Подцарство простейшие

1

5

Подцарство Многоклеточные. Тип Губки. Кишечнополостные. Черви. Моллюски

1

6

Представители типа Членистоногие

1

7

Представители типа Хордовые. Класс Костные рыбы

1

8

Представители класса Земноводные

1

9

Преставители класса Пресмыкающихся

1

10

Представители класса Птицы

1

ур.

Тема раздела, урока

Кол-во часов

11

Представители класса Млекопитающих

1

12

Животные, занесенные в Красную книгу Ульяновской области

1

13

Контроль знаний по животному миру Ульяновской области

1

Растительный мир

11

14

Представители царства Грибы. Споровые растения.

1

15

Представители отдела Голосеменные растения

1

16

Экскурсия для знакомства с Голосеменными на местности

1

17

Представители отдела Покрытосеменных растений

1

18

Представители отдела Покрытосеменных растений

1

ур.

Тема раздела, урока

Кол-во часов

19

Лесная растительность Ульяновской области

1

20

Степная растительность Ульяновской области

1

21

Луговая растительность Ульяновской области

1

22

Растения, обитающие на меловых и песчаных породах

1

23

Прибрежно-водная растительность

1

24

Контроль знаний по теме: Растительный мир

1

25

Растения, занесенные в Красную книгу Ульяновской области

1

Живое прошлое Ульяновской области

3

26

Ископаемые беспозвоночные животные

1

27

Ископаемые позвоночные животные

1

28

Ископаемые растения

1

ур.

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Особо охраняемые природные территории Ульяновской области

29

Заказники Ульяновской области

1

30

Заказники Ульяновской области

1

31

Памятники природы

1

32

Памятники природы

1

33

Красная книга Ульяновской области

1

34

Красная книга Ульяновской области

1

35

Итоговый контроль знаний по "Экологическому краеведению"

1

5. Учебно-методическое обеспечение

1. Дольник В.Р., Козлов М.А. Биология. Позвоночные животные: атлас: пособие для учащихся. - М.: Просвещение, 2005. - 158 с.

2. Михеев В.А.; Бородин О. В. Редкие позвоночные животные Ульяновской области: материалы ведения Красной книги Ульян. обл. за 2003-2007 гг. - Ульяновск, 2008. - 54 с.

3. Кривошеев В. А. Кадастр фауны: амфибии и рептилии Ульяновской области. Экология и охрана. - УлГУ. Ульяновск: Артишок, 2008. - 203 с.

4. Экологическое краеведение. Зоология. В 2 кн: учеб. пособие / Ф.Т. Алеев, О.Е. Бородина, Л.А. Грюкова и др. - Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2008. - 182 с.

5. Барашков В.Ф. По следам географических названий Ульяновской области.

5