- Учителю
- Презентация к уроку по естествознанию 5 класс
Презентация к уроку по естествознанию 5 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Путешествие в глубины Байкала»
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Личностные
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Формируемые способы деятельности
1 этап. Оргмомент
Приветствует учащихся. Проверяет посадку учеников.
Отмечает присутствующих.
Положительный настрой на работу.
Проверка раздаточного материала, работы проектора и т.д.
Встают, приветствуют учителя
Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях
Проверка готовности к уроку. Наличие учебника, тетради, ручки
Навыки самоконтроля
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
2 этап. Актуализация знаний
Положительный настрой на работу.
Переход к теме урока
Проблемные вопросы
Читают стихи
Слушают и устно отвечают на вопросы.
Называют тему урока
Называют задачи урока
Умения выдвигають предположения, выделять существенные признаки понятий, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы.
Слушают и устно отвечают на вопросы.
-
Культура речи, умение полно и точно давать ответы по существу вопроса.
Слушают и устно отвечают на вопросы.
Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему урока.
Выдвигать версии решения
проблемы, осознавать конечный результат.
Формирование и развитие личностных качеств, обеспечивающих успешность деятельности в ученическом коллективе умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
3 этап. Усвоения новых знаний
1. Происхождение названия озера
Сообщение учащегося
Работа с текстом сообщения
Беседа с учителем по итогам
Выводы
Слушают сообщение
Читают текст
Отвечают устно
Знакомство с новыми понятиями. Выделять существенные и второстепенные признаки понятий.
Умение сравнивать, находить сходства и различия, сопоставлять рисунок и текст, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы,
Слушают сообщение
Читают текст Отвечают устно
-
Культура смыслового чтения.
-
Умение аргументировано доказывать свое мнение,
-
умение полно и точно давать ответы по существу вопроса.
Слушают сообщение.
Читают текст
Навыки самостоятельной работы, контроль и самокоррекция.
Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять взаимоконтроль.
адекватная самооценка.
Формирование понятийного мышления, логического мышления и естественнонаучной картины мира
2.Общие сведения о Байкале
Рассказ учителя.
Запись новых сведений
Слушают учителя.
Сопоставляют слова учителя и рисунок.
Делают краткие записи
Знакомство с новыми понятиями. Выделять существенные и второстепенные признаки понятий.
Слушают учителя.
Сопоставляют слова учителя и рисунок.
Делают краткие записи.
-
Культура письма, самостоятельных записей в тетради
Слушают учителя.
Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять взаимоконтроль.
адекватная самооценка.
Формирование понятийного мышления, логического мышления и естественнонаучной картины мира
3.Народная экология сибиряков
Сообщение учащихся
Смотрят слайды и слушают сообщение
Читают текст
Умение устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы
Смотрят слайды и слушают сообщение
Читают текст
Умение слушать и осознавать сказанное, выделять существенные признаки понятий из рассказа.
Смотрят слайды и слушают сообщение
Читают текст
Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Осуществлять взаимоконтроль.
адекватная самооценка.
4.Путешествие в глубины Байкала.
Демонстрирует фильм, ставит задачи перед учащимися
Смотрят фильм, делают краткие записи.
Знакомство с новыми понятиями. Выделять существенные и второстепенные признаки понятий.
Умение сравнивать, находить сходства и различия, сопоставлять рисунок и текст, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы,
Смотрят фильм, делают краткие записи
Умение слушать и осознавать сказанное, выделять существенные признаки понятий из рассказа
Смотрят фильм, делают краткие записи
Формирование самооценки, планирования своей деятельности по бережному отношению к природе и родному краю.
-
Формирование и развитие мотивации
-
5.Викторина
Отвечают на вопросы
Умение решать биологические задачи, применять на практике полученные знания
Отвечают на вопросы
Умение выделять из сказанного существенные условия задачи,
Отвечают на вопросы
Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Рефлексия.
-
Личностное отношение. Навыки самооценки
-
6. Этажи озера Байкал
Демонстрирует схему, ставит задачи перед учащимися
Самостоятельная работа с карточками
Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
Самостоятельная работа с карточками
Самостоятельная работа скарточками
Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в груп-пе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
-
Рефлексия
-
7.Пищевая цепочка.
Делает краткое сообщение, ставит задачи моделирования перед учащимися
Самостоятельное выполнение модели
Применение полученной информации: умение найти, переработать и представить материал в новом виде
Самостоятельное выполнение модели
Культура речи, письма
Самостоятельное выполнение модели
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в груп-пе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)
-
Рефлексия.
-
3 этап. Закрепления новых знаний
Слушают и устно отвечают на вопросы
Умение применять на практике полученные знания
Обсуждать ценность биологического
разнообразия для природы и человека.
Оценивать роль деятельности человека
в природе. Рассказывать о своей деятельности в природе и общении с живыми организмами.
Приводить примеры заботливого от-ношения
к растениям и животным.
Обсуждать планы и проекты охраны
растений и животных
Слушают и устно отвечают на вопросы
Умение выделять из сказанного главное
Слушают и устно отвечают на вопросы
Умение принимать и сохранять учебную задачу.
Рефлексия.
оценка усваиваемого содержания. Оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
-
умение выражать свою точку зрения по данной проблеме.
-
Личностное отношение. Навыки самооценки
-
4 этап. Контроль полученных знаний
-
Рефлексия
Взаимопроверка.
Формирующее оценивание.
Умение самостоятельно оценивать знания товарищей
Взаимопроверка.
Формирующее оценивание.
Взаимопроверка.
Формирующее оценивание.
Умение оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала
самооценка, самоконтроль и самокоррекция.
адекватная самооценка. Рефлексия.
-
Рефлексия
-
5 этап. Домашнее задание
Самостоятельное выполнение домашнего задания
Применение полученной информации: умение найти, переработать и представить материал в новом виде
Самостоятельное выполнение домашнего задания
Культура речи, письма
Самостоятельное выполнение домашнего задания
Навыки самостоятельной работы. Планирование своей деятельности. Самоконтроль. Самокоррекция. Самооценка. Рефлексия.
-
Рефлексия.