Учителю
Программа по биологии 9 класс (Введение в общую биологию и экологию А.А. Каменский, Е.А, Криксунов, В.В. Пасечник)

Программа по биологии 9 класс (Введение в общую биологию и экологию А.А. Каменский, Е.А, Криксунов, В.В. Пасечник)

Автор публикации: Федькина С.Е.

Дата публикации: 17.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа поселка Дружба

Рабочая программа

Наименование учебного предмета биология

Класс 9

Уровень общего образования основное общее

Учитель Федькина Софья Евгеньевна

Срок реализации программы, 2016-2017 учебный год

Количество часов по учебному плану

всего 68 часов. в год; в неделю 2 час

Планирование составлено на основе

Учебник : А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник, «Введение в общую биологию и экологию 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2006.- 304с.

Программа разработана на основе:

Примерные программы основного общего образования по биологии.

Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. Авторы В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.Пакулова.

ООП ООО МБОУ СШ п. Дружба

Рабочую программу составила учитель биологии Федькина С.Е.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";

Примерные программы основного общего образования по биологии.

Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. Авторы В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.Пакулова.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы с внесенными в неё изменениями. Изменения внесены с учетом примерной программы по биологии и стандарта основного общего образования по биологии. В теме « Организменный уровень » увеличено количество уроков на решение генетических задач.

Данный учебный курс входит в курс естественно-научного цикла знаний.

Цель и задачи обучения в 9 классе - обобщение знаний о жизни и уровнях её организации, раскрыть мировоззренческие вопросы о происхождении и развитие жизни на Земле, обобщить и углубить понятия об эволюционном развитии организмов, полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Преемственность связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.

В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной школы для 10-11 классов. В ней сохранены разделы и темы, изучаемые в общеобразовательной школе, однако содержание каждого учебного блока упрощенно в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учётом образовательного уровня.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценке знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачёты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.

Исходя из особенностей построения программы и в целях формирования у обучающихся ключевых компетенций на уроках используются следующие методы обучения:

- словесные: беседа, дискуссия , рассказ, объяснение , работа с книгой, решение проблемных задач;

- наглядные: таблицы, демонстрации, рисунки, технические и интерактивные средства обучения;

- практические: упражнения, индивидуальная, самостоятельная работа, создание проектов;

- контроль: устный индивидуальный и фронтальный опрос, взаимоконтроль, тесты разного уровня.

Результаты обучения, которые сформулированы в деятельстной форме и полностью соответствуют образовательному стандарту, приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников». Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой по биологии. Нумерация лабораторных работ (в виду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные работы являются этапами в комбинированном уроке и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Согласно действующему школьному учебному плану рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю (70 часов в год).

Рабочая программа сориентирована на использование учебника: А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник, «Ведение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2006.- 304с.

Содержание учебного курса 9 класс

Введение». 2ч.

Биология как наука и методы её исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

1.1 Молекулярный уровень (8 часов).

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

1.2 Клеточный уровень (11 часов).

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты и эукариоты. Автотрофы и гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост и развитие, жизненные циклы клетки. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрации модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей-апплекаций, иллюстрирующих деление клетки; расщепления перекиси водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

Лабораторные работы. Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

1.3 Организменный уровень (21 час).

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости.

Демонстрации микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

Лабораторные работы. Выявление изменчивости организмов

1.4 Популяционно-видовой уровень (3 часа).

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрации гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

Лабораторная работа. Изучение морфологического критерия вида.

1.5 Экосистемный уровень (7часов).

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биогеоценозы. Экологические сукцессии.

Демонстрации коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.

Экскурсия в биогеоценоз.

1.6 Биосферный уровень (4 часов).

Биосфера и её структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек».

II. Эволюция (7 часов).

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и её относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрации живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость и наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

Лабораторная работа. Причины многообразия видов в природе.

III. Возникновение и развитие жизни (7 часов).

Взгляды и гипотезы, теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

Лабораторная работа. Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

Обобщение.

Требования к уровню подготовки учащихся

Называть:

Общие признаки живого организма;
Основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов, семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;
Причины и результат эволюции.
Приводить примеры:
Усложнения растений и животных в процессе эволюции;
Природных и искусственных сообществ;
Изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;
Наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных.

Приводить примеры:

усложнения растений и животных в процессе эволюции;
природных и искусственных сообществ;
изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;
наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;

Характеризовать:

Строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
Деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
Строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, животного, растительного организмов, организма человека, лишайника как комплексного организма;
Обмен веществ и превращения энергии;
Роль ферментов и витаминов в организме;
Питание автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
Дыхание, передвижение веществ, выделение клеточных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
Иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
Размножение и рост, развитие бактерии, грибов, растений и животных, особенности развития и размножения человека;
Вирусы как неклеточные формы жизни;
Среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
Природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
Искусственные сообщества, роль человека в их продуктивности.

Обосновывать:

Взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
Родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;
Особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
обосновывать роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;
-обосновывать влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека и его потомство;
-обосновывать меры профилактики проявления вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомания), нарушения осанки и плоскостопия;
Влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
Роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

Распознавать:

организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;
клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;
наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;

Сравнивать:

Строения и функции клеток растений и животных;
Организмы прокариот и эукариот, автотрофы и гетеротрофы;
Семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы.

Применять знания:

О строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приёмов их выращивания, мер охраны;
О строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;
О строении и жизнедеятельности бактерий и вирусов, грибов для обоснования приёмов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
О видах и популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
О движущих силах эволюции для объяснения её результатов: приспособленности организмов и многообразии видов.

Делать выводы:

О клеточном строении организмов всех царств живой природы;
О родстве и единстве органического мира;
Об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;

Наблюдать

Сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;
Результаты опытов по изучению жизнедеятельности организмов.

Соблюдать правила:

Приготовления микропрепаратов и рассматривание их под микроскопом;
Наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
Проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;
Бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
Здорового образа жизни, его личной и общественной гигиены; профилактики отравлений ядовитыми грибами, растениями.

Учебнометодическая литература

Учебник : А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В. Пасечник, «Введение в общую биологию и экологию 9 класс»: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. М.: Дрофа, 2006.- 304с.
Примерные программы основного общего образования по биологии.

Календарно-тематическое планирование по биологии в 9 классе.

Учебник: «Биология. Введение в общую биологию и экологию».

А. А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.- М.: Дрофа,2001

Программа авторского коллектива: Биология 5-11 классы. В.ВПасечник, Л.Л. Латюшин,

В.М. Пакулова.- М.:Дрофа.2011

Лаб.

Раб.

Дата

9а 9б

Введение ( 2 часа )

Биология- наука о жизни. Значение биологических наук.

Методы исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого.

Раздел1. Уровни организации живой природы.

Молекулярный уровень (8 часов )

Молекулярный уровень. Общая характеристика.

Углеводы. Липиды.

Состав и строение белков.

Функции белков. Биологические катализаторы

Л.р.

Нуклеиновые кислоты.

АТФ и другие соединения.

Вирусы.

Обобщение темы. Контр. Раб.

Клеточный уровень (11 часов )

Основные положения клеточной теории

л/р

Общие сведения о клетке. Клеточная мембрана.

Ядро.

ЭПС. Рибосомы. К.Гольджи.

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Различия в строении клеток прокариот и эукариот.

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. Энергетический обмен в клетке

Питание клетки. Гетеротрофы. Фотосинтез и хемосинтез

Синтез белков в клетке.

Деление клетки . Митоз

Обобщение темы. Тест.

Организменный уровень (21часа )

Бесполое размножение организмов. Половое размножение организмов. Оплодотворение.

Онтогенез. Биогенетический закон

Закономерности наследования признаков, установленные Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.

Решение задач.

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

Решение задач.

Дигибридное скрещивание

Решение задач.

К.Р по теме моно- и дигибридное скрещивание.

К.Р

Закон Т.Моргана

Взаимодействие генов.

Решение задач.

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование

Решение задач.

Изменчивость: мутационная и модификационная.

Лаб. раб. «Выявление изменчивости организмов.»

л/р

Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова.

Методы селекции растений и животных.

Популяционно-видовой уровень( 3 часа )

Критерии вида.

л/р

Популяции.

Биологическая классификация.

К.Р.

Экосистемный уровень (7часов)

Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.

Состав и структура сообщества.

Потоки вещества и энергии в экосистеме.

Продуктивность сообщества.

Искусственные биогеоценозы.

Саморазвитие экосистемы.

Обобщение.

Биосферный уровень ( 4 часа )

Биосфера. Роль В.И.Вернадского в изучении биосферы.

Среды жизни.

Средообразующая деятельность организмов.

Круговорот азота и углерода в природе.

Раздел2. Эволюция ( 7 часов )

Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина

Изменчивость организмов. Генетическое равновесие в популяции и его нарушение.

Борьба за существование . Естественный отбор.

Изолирующие механизмы.

Микроэволюция и макроэволюция

Причины многообразия видов.

Закономерности эволюции. Тест

Раздел 3. Происхождение и развитие жизни на Земле. ( 5часов )

Гипотезы возникновения жизни.

Основные этапы развития жизни на Земле.

Развитие жизни в архее, протерозое, палеозое.

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

Доказательства эволюции.

Резерв 2 часа

Соггласовано__________________

Зам. Директора .Н.Суслина

22 августа 2016

⇧

⇩

скачать материал