Урок 'Многообразие моллюсков. Значение в природе и жизни человека' Зоология 7 класс

Открытый урок "Многообразие моллюсков. Значение в природе и жизни человека».

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомить обучающихся с разнообразием моллюсков и значением их в природе и жизни человека.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с различными видами брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков,

узнать о значении моллюсков в природе и жизни человека.

Воспитательные:

воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах,

продолжить экологическое воспитание учащихся и формирование у них бережного отношения к природе.

Развивающие:

развитие познавательного интереса,

навыков работы с учебником и дополнительной литературой,

умений сравнивать, выделять главное и делать обобщающие выводы.

Оборудование: набор открыток и рисунков с изображением различных представителей типа Моллюски, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Чтобы любое задуманное вами дело удалось, необходимо включить все резервные силы организма. Давайте проделаем серию упражнений.

- с силой потрите ладони друг о друга;

- помассируйте пальцы;

- трижды сожмите ладони в кулак;

- помассируйте уши,

- побарабаньте по голове пальцами;

- улыбнитесь.

И обязательно каждый день, сделав эту зарядку, скажите себе, что у вас сегодня всё получится.

2. Проверка домашнего задания (ответы у доски: Внешнее и внутреннее строение моллюсков)

3. Изучение нового материала

Актуализация знаний.

Учитель: 500-600 млн. лет назад в древнем океане жили разнообразные кольчатые черви. Одни из них были хищниками, другие питались водорослями, третьи органическими остатками, четвёртые были фильтраторами. И вот среди этих червей выделилась небольшая группа, у которой на покровах тела стали появляться защитные образования в виде простых известковых игл. Со временем эти образования усложнялись, так, в конце концов, получилось то, что сегодня мы называем моллюсками.

За прошедшие миллионы лет моллюски заселили всю Землю. По количеству видов они занимают второе место после насекомых. Известно около 130 тысяч видов ныне живущих моллюсков.

При раскопках стоянок и захоронений древних людей были обнаружены и раковины моллюсков. Все раковины можно отнести к двум группам: одни представляли для человека эстетическую ценность, содержимое других употреблялось в пищу. Некоторые моллюски представляли опасность для человека, так как были ядовиты. В природе моллюски также имеют большое значение, так как они участвуют в круговороте веществ в природе, являясь звеньями пищевой цепи. (показ презентации слайды )

Дети, как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока. (Многообразие моллюсков. Значение в природе и жизни человека)

Скажите, что мы должны будем сделать сегодня на уроке, какова цель нашего урока (познакомиться с некоторыми представителями типа Моллюски, узнаем об их особенностях и значении в природе и жизни человека.

Учитель: Животные этого типа (мягкотелые) лишены скелета, как внутреннего, так и наружного. На спинной стороне тела, как правило, имеется выделяемая мантией защитная раковина.

В типе моллюсков выделяют три основных класса. Слайд №

Знакомиться с представителями классов, их значением в природе и жизни человека вы будете, используя текст статьи, учебника, карточки, презентацию. Обобщать материал мы с вами будем в виде таблицы.

Тип моллюски

Признаки

Класс

Брюхоногие

Класс

Двустворчатые

Класс

Головоногие

Среда обитания

Моря, пресные водоёмы, суша

Моря, пресные водоёмы

Тёплые моря

Особенности

Строения

Спирально-закрученная раковина, нога, голова, туловище, мускулистый язык терка, сердце 2-х камерное

Отсутствует голова, раковина двустворчатая, сердце 3-х камерное

Нет раковины, голова, щупальца, воронка, сердце 3-х камерное, развиты органы чувств, глаза, сложно устроена нервная система

Образ жизни

Хищные, растительноядные, мало подвижные

Хищники, придонные животные, передвигаются медленно

Хищники, активно плавающие животны е

Представители

Рапана, мурекс, виноградная улитка, слизень, янтарка

Беззубка, перловица, мидии, устрицы

Кальмар, осьминог, каракатица

Значение

В биоценозах

Звено в цепи питания,

Звено в цепи питания, очищают воду от органических взвесей

Звено в цепи питания

Значение в жизни человека

Могут служить промежуточными хозяевами плоских паразитических червей. Конусы опасны, так как очень ядовиты. Голый лесной слизень используется в народной медицине. Раковины багрянок используются для благовонных курений и для получения краски.Некоторые виды, например, виноградную улитку употребляют в пищу. Вредители с/х культур. Раковины рапана являются предметом коллекционирования. Раковины ципреи монеты и ципреи аннулюс служили человеку в качестве денег.

Раковины и жемчуг используются для производства ювелирных украшений, пуговиц и других изделий. Устрицы, гребешки и тридакны употребляются в пищу. Некоторые моллюски, например, корабельный червь вредят деревянным постройкам, находящимся в воде.

Употребляются в пищу

Прежде, чем мы начнём знакомство с первым классом, я хочу, чтобы вы выполнили задание и узнали, как называется этот класс (решают ребус)

Класс Брюхоногие самый многочисленный. Представители этого класса имеют цельную раковину (реже она редуцирована). Большая часть брюшной стороны тела занимает мускулистая нога (отсюда и название класса). Глаза брюхоногих располагаются или у основания, или на концах щупалец.

Тело представителей класса Двустворчатых заключено в двустворчатую раковину. У них нет головы, глаз, языка с тёркой, слюнных желез. У моллюсков ведущих неподвижный образ жизни редуцирована и нога.

Вместе с детьми разбираем первую колонку в таблице.

Головоногие населяют в основном тёплые и полносолёные моря. Одна часть их ноги превращена в щупальца с присосками, которые находятся на голове и окружают ротовое отверстие, другая часть образует воронку. У некоторых головоногих под кожей сохранились остатки раковины, которая исчезла в связи с переходом предков к активному образу жизни. Слайд № 3.

3. Изучение нового материала.

Изучение проводится в форме самостоятельной работы по группам. Каждой группе ребят (5-6 человек), дается задание на карточке, рисунки, открытки, текст. Работая с текстом, необходимо выписать особенности животных и их значение в таблицу.

Работа в группах.

Задание 1 группе.

1.Изучить текст "Класс Брюхоногие моллюски" и заполнить таблицу.

2. Ответить на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?

Приложение 1.

Названия представителей класса Особенности строения, образа жизни Значение в природе и жизни человека

Задание 2 группе.

Изучить текст "Класс Двустворчатые моллюски" и заполнить таблицу.

Ответить на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?

Приложение 2.

Названия представителей класса Особенности строения, образа жизни Значение в природе и жизни человека

Задание 3 группе.

Изучить текст "Класс Головоногие моллюски" и заполнить таблицу.

Ответить на вопрос: Почему этот класс моллюсков получил такое название?

Приложение 3.

Названия представителей класса Особенности строения, образа жизни Значение в природе и жизни человека

Задание 4 группе.

Изучить текст "Рекорды моллюсков" и заполнить таблицу. Приложение 4.

Название представителя Название класса, к которому относится Рекорд

4. Выступление представителей от каждой группы.

Демонстрация презентации.1 группа слайды 4-11

Учитель: Многие из брюхоногих моллюсков могут похвастаться весьма крупными раковинами, у которых яркая интересная расцветка сочетается с причудливой формой. Среди них можно встретить экземпляры с круглой шаровидной раковиной, удлинённой конусовидной и даже винтообразной. Условия обитания брюхоногих моллюсков настолько разнообразны, что вариации строения раковины поистине бесконечны. Их форма, цвет и различные украшения - шипы, желобки, рога - могут многое рассказать любознательному человеку. Слайды 9,10,11

2 группа слайды 12-17

3 группа слайды 18-23

4 группа слайды 15-16

Значение моллюсков в природе (обобщение) слайд 24

5. Рефлексия.

Расшифруйте криптограмму. Приложение 5.

Ответ: рапана уничтожает устриц.

Кроссворд. Приложение 6.

6. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Рефлексия:

1. Что вам понравилось на уроке?

2. Чему вы научились?

3. Что было для вас трудным?

4. Где могут пригодиться эти знания?

Всегда помните о том, что:

1. Бесталанных людей нет, а есть занятые не своим делом.

2. Если у Вас что-то получается хуже, чем у других, значит что-то должно получаться лучше. Ищите!

3. Ни одно суждение не может считаться окончательным. Если сегодня у Вас есть возможность узнать что-то новое, то завтра Вы уже будете чуточку другим. Поиск истины вечен.

7. Домашнее задание. & 12 Подготовить сообщение о других представителях моллюсков. Решить кроссворд

Опережающее задание: Подготовить сообщение о представителях типа Иглокожие

Литература:

Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, Н. И. Сонина/ авт.- сост. М.В. Высоцкая. - Волгоград: Учитель, 2006.- 447 с.

Пепеляева О.А., Сунцова И. В. Биология. 7-8 класс: Поурочные разработки к учебникам Никишова А. И., Шаровой И. Х.; Латющина В. В. Шапкина В. А.; Константинова В. М. И др. - М.: ВАКО, 2004. - 432 с.

Птицы и звери: энциклопедия для детей / Глав. ред. В.А. Володин; вед. ред. Г.Е. Вильчек. - М.: Аванта+, 2003. - 448 с. : ил.

Я иду на урок биологии: Зоология: Беспозвоночные: Книга для учителя.- М.: Издательство "Первое сентября", 2000.- 366 с.: ил.