Использование программы Leanning Apps на уроках биологии

Колесова Е. В.

МБОУ «СОШ № 6», г. Кольчугино

Использование программы Leanning Apps на уроках биологии.

Одна из основных особенностей современного мира - это ускорение темпов информационного и технологического развития, то, что было новым еще вчера, сегодня считается немного устаревшим, поэтому нам, учителям, приходится постоянно двигаться в ногу с прогрессом. В настоящее время главная цель образования - научить детей учиться. Учителя должны создать условия, которые помогают современному школьнику творчески применять полученные знания на практике. Но как это сделать? Как сделать урок более интересным и насыщенным? Эти вопросы задают себе многие творческие учителя, разумно применяющие на практике современные технологии и методики.

Преимущества мультимедийных технологий, по сравнению с традиционными, многообразны: наглядное представление материала, возможность эффективной проверки знаний, многообразие организационных форм в работе учащихся и методических приемов в работе учителя.

Многие биологические процессы отличаются сложностью. Дети с образным мышлением тяжело усваивают абстрактные обобщения, без картинки не способны понять процесс, изучить явление. Развитие их абстрактного мышления происходит посредством образов. Мультимедийные анимационные модели позволяют сформировать в сознании учащегося целостную картину биологического процесса, интерактивные модели дают возможность самостоятельно «конструировать» процесс, исправлять свои ошибки, самообучаться.

Разработка хороших мультимедиа учебно-методических пособий - сложная профессиональная задача, требующая знания предмета, навыков учебного проектирования и близкого знакомства со специальным программным обеспечением. Первоначально на своих уроках я использовала информационные модули ФЦИОР, ресурсы единой коллекции ЦОР, но в прошлом учебном году мы с учащимися стали активно использовать программу Leanning Apps (), в которой учитель и учащиеся самостоятельно могут создавать ресурсы для изучения и закрепления изученного материала. Сервис открывает большие возможности для разнообразия дидактических заданий - быстро можно создать кроссворд любой сложности; задания, в которых необходимо составить пары, текст и рисунки, соединить текст с аудио или видео-ресурсами, или задания, в которых по определенным признакам нужно разделить на группы слова, картинки, аудио и видео. Можно предложить учащимся искать и исправлять ошибки в тексте или добавлять подписи к картинкам, звукам и видео. Дидактические материалы получаются такими яркими, красочными. Данные материалы пригодны для всех этапов урока, их легко использовать и для проведения контроля по предмету. Мало того, наполненные разным содержанием, различные по объёму, они могут быть созданы для всех ступеней средней школы.

Используя задания, созданные в программе Leanning Apps, учитель может строить свои уроки с учетом зоны ближайшего развития учащихся. А успешное выполнение заданий позволяет каждому учащемуся почувствовать себя более уверенно, получить удовлетворение от урока. Даже небольшой успех способствует развитию мотивации учащихся. Кто-то из них на следующем уроке с большей уверенностью будет выполнять задания учителя, а кто-то начнет и самостоятельно создавать задания для своих одноклассников.

Задания, созданные в этой программе, способствуют и развитию познавательного интереса учащихся. С одной стороны, созданные учителем задания в форме игр «Кто хочет быть миллионером?» () и «Виселица» () могут и проверить знания по теме и расширить кругозор учащихся. С другой стороны - учащиеся сами проявляют интерес в создании таких ресурсов, используя материалы учебников и дополнительную литературу по теме. Учащиеся с большим интересом создают в этой программе кроссворды по биологии (например, ) и интерактивные задания по различным темам курса:

- задания «Найти пару» ();

- викторины по изучаемым темам ();

- паззлы ();

- задания на заполнение пропусков в тексте ();

- логические цепочки ().

Создание и использование заданий программы Leanning Apps помогает учащимся и в подготовке к итоговой аттестации. Используя данную программу можно создавать задания, помогающие отработать вопросы на установление соответствия, последовательности процессов и явлений, задания с рисунками, задания на заполнение пропусков в тексте, вопросы классификации, построение пищевых цепей и многие другие.

Повышение компьютерной грамотности учащихся, использование в учебном процессе информационных образовательных ресурсов раскрывает новые возможности для совершенствования образовательного процесса и познавательного потенциала учащихся. ИКТ позволяют повышать качества знаний учащихся; совершенствовать методики проведения уроков; обеспечивать дифференцированный подход к учащимся в образовательном процессе; создавать условия для адаптации школьников в современном информационном обществе.