Взаимосвязь содержания учебного курса биологии 7 класса, технологий и диагностик достижений уровня ПУУД.

Взаимосвязь содержания учебного курса биологии 7 класса, технологий и диагностик достижений уровня ПУУД

Составила: Сорокина Ольга Николаевна, учитель биологии ГБОУ СОШ №386 г. Санкт - Петербурга.

Учебник Биология. Многообразие живых организмов.

Авторы: В. Б. Захаров, Н. И. Сонин.

№

Тема урока

Элементы содержания

Результат

Технология

Диагностика

1-2

Мир живых организмов. Уровни организации.

Дарвин и происхождение видов.

Мир живых организмов. Уровни организации жизни. Основные положения эволюционной теории Чарльза Дарвина.

уметь объяснять разнообразие форм жизни, взаимосвязи организмов во времени и пространстве

Технология РКМ Прием «Перекрестная дискуссия»

Словарная работа

3

Многообразие живых организмов. И их классификация.

Систематика. Основные систематические (таксономические) единицы (категории): вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство. Вид - основная единица классификации.

знать разнообразие форм жизни, научную систему их классификации.

Технология РКМ Прием «закончи предложение». Прием знаю, хочу, узнал.

Составление схемы

4-6

Общая характеристика прокариот.

Особенности строения и жизнедеятельности прокариот и их роль в природе. Подцарство оксифотобактерии, особенности строения и жизнедеятельности и их роль в природе.

Общая характеристика. Происхождение. Полцарства: Архебактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобакте-рии. Подцарство Настоящие бактерии. Особенности строения бактериальной клетки (размеры, форма). Передвижение, типы обмена веществ, черты приспособленности к переживанию неблагоприятных условий жизни. Размножение. Роль в природных сообществах, жизни человека. Подцарство Архебакгерии. Особенности строоения, жизнедеятельности метанообразующих бактерия и серобактерий. Роль в природе.

знать общую характеристику прокариот; определение терминов «прокариоты или бактерии» сходство и различие трех подцарств: настоящие бактерии, архебактерии и оксифотобактерии.

Уметь: кратко характеризовать сходство и различие трех подцарств: настоящие бактерии, архебактерии и оксифотобактерии

Технология РКМ Прием «закончи предложение». Прием знаю, хочу, узнал.

Тест

7-9

Царство Грибы. Особенности организации и их роль в природе, жизни человека Многообразие грибов.

Общая характеристика, особенности строения и жизнедеятельности грибов, их роль в природе. Использование грибов в биотехнологии. Грибы - возбудители заболеваний растений, животных и человека. Ядерные организмы - эукариоты.

Знать: общую характеристику грибов, черты их сходства с растениями и животными; отделы царства; роль грибов в природе и значение для человека.

Уметь: давать общую характеристику грибов; выявлять сходства и различия грибов с растениями и животными; охарактеризовать отделы царства и значение грибов в природе и значение для человека.

Технология РКМ Прием Фишбон

Технология РКМ Прием «кластер».

Технология РКМ Прием «Написание синквейна»

10

«Отдел лишайников»

Общая характеристика, особенности строения и жизнедеятельности лишайников, их роль в природе. Лишайник - комплексные организмы

Знать: Общую характеристику отдела Лишайники; многообразие и значение живых организмов.

Уметь: давать общую характеристику отдела Лишайники; объяснять, что это уникальные симбиотические организмы, сочетающие признаки грибов и водорослей.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

Технология РКМ Прием «кластер».

Технология РКМ Прием «Написание синквейна»

Лабораторная работа №1

11-15

Общая характеристика растений. Подцарства Низшие растения. Общая характеристика водорослей.

Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значение.

Многообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвощи, плауны, голосеменные, покрытосеменные. Особенности строения и жизнедеятельности растительной клетки, тканей, органов, организма.

Знать: общую характеристику растений; их строение, жизнедеятельность и отличительные особенности; систему царства Растений и подцарства Низших растений

Уметь: давать общую характеристику растений, их строения, жизнедеятельности и отличительных особенностей.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

Технология проблемного обучения, создание проблемной ситуации

Лабораторная работа 2-5

16-21

Общая характеристика подцарства Высшие растения.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности
как наиболее сложноорганизованных по сравнению с
низшими растениями. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные .

Знать: общую характеристику высших растений; особенности строения и функционирования представителей отдела Моховидные.

Уметь: давать общую характеристику высших растений; работать с натуральными объектами и микроскопом.

РКМ Прием Концептуальной таблицы

22-23

Отдел Голосеменные растения, особенности и их строения и жизнедеятельности, происхождение. Многообразие видов голосеменных растений, значение.

Классификация растений. Главные признаки основных отделов. Роль растений в природе и жизни человека. Охрана растительного мира. Усложнение растений в процессе эволюции

Знать: значение появления семян для распространения растений; отличительные особенности и значение хвойных и других голосеменных растений.

Уметь: объяснять особенности строения, с происхождением голосеменных; их отличие от споровых, использование в народном хозяйстве.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

Технология РКМ Прием «Знаю-Хочу узнать -Узнал»

Лабораторная работа 6

тест

24-30

Отдел

покрытосеменных (цветковых) растений

Классификация растений. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных. Разнообразие видов.

Знать: строение и функции цветка; значение плодов для расселения растений; основные отличия однодольных и двудольных растений.

Уметь: объяснять особенности строения цветка, функции цветка, значение плодов для расселения растений; основные отличительные признаки однодольных и двудольных растений.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника - Технология РКМ Прием «закончи предложение». Прием знаю, хочу, узнал.

Лабораторная работа 7-8

Тест

31-37

Общая характеристика царства Животных. Многообразие значение одноклеточных и многоклеточных животных.

Многообразие животных: простейшие, кишечнополостные, черви (плоские, круглые, кольчатые), моллюски, членистоногие, хордовые. Классификация животных. Главные признаки подцарства одноклеточные. Основные типы животных. Роль животных в природе и жизни человека. Охрана животного мира.

Знать: основные признаки животных и их отличие от растений; многообразие животных; специфику подцарства Одноклеточных; многообразие живых организмов.

Уметь: называть общие признаки одноклеточных животных; обосновывать взаимосвязи строения и жизнедеятельности одноклеточных животных и среды обитания; выявлять черты сходства и различия в строении одноклеточных животных и одноклеточных растений.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

Технология РКМ Прием «кластер».

Технология РКМ Прием «Написание синквейна»

Лабораторная работа 9-10

Биологический диктант

38-42

Особенности строения червей

Многообразие червей. Классификация. Роль животных в природе и жизни человека.

Знать: внутреннюю организацию червей; отметить появление наружных паразитов (пиявок); важную роль дождевых червей в процессах почвообразования

Уметь: обосновывать значение кольчатых червей в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

РКМ Прием Концептуальной таблицы

Лабораторная работа 11

43-44

Особенности организации типа Моллюски, их происхождение.

Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями. Происхождение моллюсков. Основные классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособленности к среде обитания.

Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Знать: отличительные признаки классов типа Моллюски; особенности строения и процессы жизнедеятельности моллюсков в связи со средой их обитания; общие черты представителей типа

Уметь: называть отличительные

признаки классов типа Моллюски;

приводить примеры наиболее распространенных видов

моллюсков; характеризовать

особенности строения и процессов жизнедеятельности моллюсков в

связи со средой их обитания; общие черты представителей типа

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

Технология РКМ Прием, «Какие утверждения верны?»

Лабораторная работа 12

Подумай и ответь

45-51

Тип Членистоногие . Особенности их строения и жизнедеятельности. Многообразие их роль в природе.

Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие .Основные классы.

Знать: общую характеристику членистоногих; их видовое разнообразие и обилие; класс ракообразных, их строение и образ жизни.

Уметь: давать общую характеристику членистоногих, отмечать их видовое разнообразие и обилие; проводить сравнение.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

Технология РКМ Прием Фишбон

Лабораторная работа 13-14

52

Особенности их строения и жизнедеятельности иглокожих. Их роль в природе.

Общая характеристика типа. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы: Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.

Знать: особенности организации иглокожих.

Уметь: характеризовать представителей типа.

Технология РКМ Прием «Перекрестная дискуссия»

Технология проблемного обучения, создание проблемной ситуации

Подумай и ответь

53

Особенности организации Хордовых.

Многообразие хордовых. Классификация животных. Главные признаки подцарства одноклеточные. Основные типы животных. Роль животных в природе и жизни человека.

Знать: особенности строения хордовых и принципы выделения подтипов (Бесчерепные и Позвоночные)

Уметь: обосновывать черты усложнения организации хордовых в сравнении с беспозвоночными животными; делать выводы о родстве низших хордовых (на примере ланцетника) с позвоночными животными.

Технология РКМ Прием, «Какие утверждения верны?»

54-55

Подтип Позвоночные. Рыбы- водные позвоночные животные.

Общая характеристика рыб. Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Костные рыбы. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития. Группы костных рыб: хрящекостные, кистеперые, лучеперые и двоякодышащие. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания.

Знать: систематическое положение, особенности строения и образ жизни хрящевых рыб.

Уметь: проводить сравнение и делать выводы

Технология РКМ Прием «закончи предложение». Прием знаю, хочу, узнал.

Подумай и ответь

56-57

Класс Земноводные, или Амфибии. Особенности их строения, жизнедеятельности

Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, развития на примере лягушки. Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие видов, черты приспособленности к среде обитания. Роль в природе, практическое значение.

Знать: происхождение, особенности строения и образ жизни разных отрядов амфибий их практическое значение; полезное значение лягушек и жаб, необходимость их охраны.

Уметь: проводить сравнение и делать выводы

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

Лабораторная работа 15-16

58-59

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Особенности их строения, жизнедеятельности.

Общая характеристика пресмыкающихся как настоящих наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы. Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи. Многообразие видов, особенности строения, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся.

Знать: происхождение рептилий; вымершие и современные группы; особенности строения и образ жизни, позволившие им завоевать сушу Земли

Уметь: характеризовать особенности строения и образ жизни рептилий, позволившие им завоевать сушу Земли

Технология РКМ Прием «закончи предложение». Прием знаю, хочу, узнал.

60-64

Класс Птицы. Особенности их строения, жизнедеятельности. Экологические группы птиц, их природное и экономическое значение.

Многообразие класса птиц. Классификация животных. животных. Роль животных в природе и жизни человека. Охрана животного мира важнейшие классы и отряды хордовых.

Знать: характерные черты птиц, как высших позвоночных животных: теплокровность (гомотермия), способность к полету, совершенное развитие органов чувств и нервной системы

Уметь: называть приспособленность птиц к жизни в разнообразных условиях среды; характеризовать общие черты класса Птицы; особенности строения и процессов жизнедеятельности, обмена веществ птиц в связи с полетом; выявлять черты сходства и различия у птиц и пресмыкающихся.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

РКМ Прием Концептуальной таблицы

Технология РКМ Прием «Перекрестная дискуссия»

Лабораторная работа 17

65

Класс Млекопитающие

Особенности их строения, жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных.

Многообразие класс Млекопитающих.

Классификация животных. Роль животных в природе и жизни человека. Охрана животного мира важнейшие классы и отряды хордовых.

Знать: прогрессивные черты систем органов млекопитающих, обеспечивающих обмен веществ

Уметь: характеризовать прогрессивные черты систем органов млекопитающих, обеспечивающих обмен веществ

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника - РКМ Прием Концептуальной таблицы

Лабораторная работа 18

67

Повторительно - обобщающий урок. Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности

Знать и уметь: характеризовать разнообразие, особенности строения, образа жизни и значения представителей разных отрядов класса Млекопитающих.

Прием технологии организации самостоятельной деятельности школьника -

Тест

68

Царство Вирусы.

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействия вируса и клетки. Вирусы - возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом.

Знать: историю открытия и изучения вирусов, сведения о их строении и жизнедеятельности, медицинское значение.

Уметь: характеризовать историю открытия и изучения вирусов, сведения о их строении и жизнедеятельности, медицинское значение

Технология РКМ Прием «Перекрестная дискуссия»

Технология РКМ Прием, «Какие утверждения верны?»