7


  • Учителю
  • Рабочая программа по биологии для 6 класса

Рабочая программа по биологии для 6 класса

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Рабочая программа по биологии 6 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, Примерной программой основного общего образования по биологии (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 05.03.2004 г. №1089); Биология 5 - 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2009.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии 1 час в неделю; 1 час добавлен за счет школьного компонента,всего 68 часов.

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о методах познания растительного организма;

2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде.

В VI классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения.

Увеличено число часов на изучение разделов «Строение и многообразие покрытосеменных растений» (вместо 8 часов взято 15),»Бактерии и грибы» - 6 ч., «Жизнь растений» ( вместо 7 часов взято 15), «Царство Растения» ( вместо 5 часов взято 8), «Природные сообщества» (вместо 3 взято 7), включен раздел «Классификация растений» ( 11 часов).Увеличен объем лабораторных работ с 6 до 17, так как практическая направленность обучения биологии способствует грамотному использованию приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.

Часы добавлены за счёт школьного компонента.В разделы программы, по возможности, включен краеведческий материал.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

- Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. - 6 кл. - М.: Дрофа, 2010. - 372 с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ);

методического пособия для учителя:

- Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. - М.: Дрофа, 2009;

- Н.И. Галушкова. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель», 2007.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных растений в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

• выявлять приспособления организмов к среде обитания;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Учебно-тематический план

п/п

Тема

Количество часов

В том числе


авторская программа

рабочая программа

лабор.

работы


1.

Введение

2

2

2.

Раздел 1. Клеточное строение организмов

4

4

3

3.

Раздел 2. Царство бактерии и грибы

4

6

1

4.

Раздел 3. Царство Растения

5

8

4

5.

Раздел 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений

8

15

8

6.

Раздел 5. Жизнь растений

7

15

7.

Раздел 6. Классификация растений

11


8.

Раздел 7. Природные сообщества

3

7

1


Итого

33+2 (резерв)

68

17










ПРОГРАММА РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПО БИОЛОГИИ

для 6-го класса.


Пояснительная записка.


Программа направлена на поддержку базового курса биологии 6 класса. В связи с переходом на новый базисный учебный план и сокращения количества часов на изучение биологии в 6-ои классе, есть реальная возможность обеспечить вариативность школьного биологического образования на базе его регионального компонента. Так как в школах Хабаровского края изучение курса биологии осуществляется на основе разных авторских программ и реализуются разные УМК, краеведческий курс может варьировать как по содержанию, так и по количеству часов, отводимых на изучение данного курса, и срокам реализации. Предлагаемая программа органически встраивается в федеральный компонент биологического образования и рассчитана на 35 часов, поддерживает программу курса биологии разных учебных линий (Н.И. Сонина, В.В Пачесника, И.Н. Пономаревой, Никишова, Трайтака). Программа раскрывает многообразие растительного и животного мира Хабаровского края, особенности сред жизни и факторов, влияющих на организмы, результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.


Цели и задачи данного краеведческого курса логически включаются в общую структуру целей биологического образования, являются её системообразующим компонентом и обеспечивают:

  • освоение знаний о живой природе родного края и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями и домашними животными, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, профилактики заболеваний.


Кроме того, региональный материал служит основой для формирования общеучебных навыков: наблюдать, сравнивать, высказывать гипотезы, работать с информацией, делать выводы.


Особенности данной программы

Основной принцип, который лег в основу отбора учебного материала - краеведение. Он позволяет знакомить школьников с многообразием живого мира Хабаровского края и возникающими экологическими проблемами. При организации занятий по данному курсу можно широко применять принцип межпредметности, используя возможности не только дисциплин естественно-математического цикла, но и возможности литературы, изобразительные возможности живописи, графики, музыкальные средства, - все что может влиять на эмоционально-ценностную сферу личности учащихся.

Материал краеведческого содержания обладает большим воспитательным потенциалом, так как позволяет развивать экологическую культуру учащихся, способствует воспитанию любви к своей малой Родине, бережному отношению к природе. В программе предусматриваются вопросы экологического воспитания школьников:

  • рассматриваются отдельные растительные организмы, популяции, биоценозы;

  • показаны взаимосвязи организма со средой обитания;

  • многообразие видов дальневосточных растений и их значение в природе и жизни человека;

  • меры, направленные на охрану редких видов, оздоровление окружающей среды, её рациональное использование и восстановление.


Методы, приемы, технологии обучения.

Одной из особенной программы является её практическая направленность и деятельностный подход.

Основные формы и методы организации и проведения занятий - практические и лабораторные работы, наблюдения, экскурсии, работа с цифровыми образовательными ресурсами, дополнительной литературой - словарями, справочниками, определителями дикорастущих растений Хабаровского края.

На занятиях необходимо использовать не только натуральные объекты - живые и гербарные экземпляры дальневосточных растений, но и использовать современные технические средства: мультимедийные комплексы, аудио-видео-материалы, изобразительные средства (таблицы, схемы, рисунки).

Работа с одаренными учащимися…

При организации практических занятий с учащимися есть возможность использовать дифференцированный подход, давая задания разного уровня сложности, используя задания творческого характера: отчеты по экскурсиям в виде мини-сочинения, рефераты, составление кроссвордов, решение экологических задач и т.д. Дифференцированный подход, использование разнообразных форм и методов работы с учащимися: индивидуальной, фронтальной, групповой, способствуют развитию таких качеств личности, как креативность, толерантность, коммуникативные способности.


В содержании программы выделяют 6 блоков (тем), распределение количества часов по каждой теме является примерным. В зависимости от реализуемого УМК, количества часов, выделяемых по учебному плану школы на изучение регионального компонента, и особенностей местности, учитель имеет право вносить коррективы в распределение количества часов, содержание учебного материала темы и осуществлять перестановку тем.


Контроль знаний и умений учащихся, обратная связь.

Содержание программы.

(35 часов, 1 час в неделю)


Тема 1. Введение в биологическое краеведение.

( 3 часа)

Цели и задачи курса. Предмет биологического краеведения. Исторический обзор изучения природы родного края. Вклад ученых в изучение данной области. Природные условия и причины биологического разнообразия Хабаровского края (географическое положение Хабаровского края, климат, почва, рельеф, гидрология).

Методы исследования (наблюдение, описание, сравнение, измерение, метод полевого сбора, эксперимент). Фенология как наука. Феносигналы. Понятие о биоиндикации.


  • Экскурсия «Природа родного края и методы её исследования»»

«Осенние явления в жизни растений»


Тема 2. Флора родного края.

(11 часов)

Разнообразие растений. Флора. Зональное распределение растительности в Хабаровском крае. Ботанико-географические районы Хабаровского края. Своеобразие растительного мира Хабаровского края. Эндемики. Реликты. Основные группы растений: водоросли, мхи, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные. Охраняемые растения Хабаровского края. Растения Красной книги, редкие и исчезающие виды Хабаровского края.

Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями. Ядовитые, лекарственные, пищевые растения, их значение. Сельскохозяйственные растения Хабаровского края (овощные, зерновые, плодово-ягодные, цветочно-декоративные, кормовые, технические культуры).


  • Лабораторные и практические работы:

- Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей;

- Изучение строения мха на примере мха сфагнума

- Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща, плауна);

- Изучение строения голосеменных растений Хабаровского края;

- Изучение ядовитых, лекарственных трав края по гербарным экземплярам.

- Выявление признаков семейств по внешнему строению растений. Определение растений.

- Правила сбора, хранения, заготовки растений.

- *Приготовление травяных и лекарственных чаев, настоев.

- Определение деревьев и кустарников в осенне-зимний период.


Тема 3. Грибы и лишайники.

(2 часа)


Биологическое разнообразие грибов. Практическое значение (съедобные, ядовитые, паразитические). Лишайники. Лишайники как биоиндикаторы.


  • Лабораторные и практические работы:

- * Биоиндикация загрязнения атмосферного воздуха с помощью лишайников.





Тема 4. Фауна родного края.

(8 часов)


Разнообразие животных. Фауна. Зональное распределение животного мира Хабаровского края. Основные группы животных: беспозвоночные (моллюски, насекомые, ракообразные, паукообразные); позвоночные (рыбы, земноводные, рептилии, птицы, млекопитающие). Сезонные изменения в жизни животных. Фенологические наблюдения за животными. Промысловые животные Хабаровского края. Сельскохозяйственные животные Хабаровского края. Охраняемые животные Хабаровского края (животные Красной книги, редкие и исчезающие виды). Опасные животные (клещи, насекомые, змеи, земноводные). Правила поведения в природе (меры предосторожности и первой доврачебной помощи).


  • Практическая работа.

- *Изучение следов жизнедеятельности животных.

  • Экскурсия в местный краеведческий музей «Животные родного края».


Тема 5. Организм и среда.

(3 часа)

Общее понятие об экологических факторах, приспособленность организмов к среде обитания. Природные сообщества Хабаровского края: лес, поле, водоем и т.д. Историческая смена сообществ.

Изменение ландшафта в результате деятельности человека.

  • Лабораторные и практические работы:

- Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

  • Экскурсия:

- Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.


Тема 6. Охрана природы родного края.

( 5 часов)

Система охраны природы (законодательство, государственные и общественные организации по охране природы, Красная книга, охраняемые территории). Виды охраняемых территорий: заповедники, заказники, памятники природы, национальные парки, ботанические и дендрологические сады, лечебно-оздоровительные местности.

Охраняемые территории Хабаровского края: заповедники, заказники, памятники природы, дендрологические и ботанические сады.

Редкие, исчезающие виды растений и животных Хабаровского края.


Резервное время - 3 часа.



Требования к знаниям и умениям учащихся.


В ходе изучения данного курса учащиеся узнают:

  • цели и задачи биологического краеведения;

  • основные понятия: зональность, фауна, растительная флора, биоиндикация, сообщество, среда обитания, экологические факторы, фенология, особо охраняемые природные территории;

  • методы биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение, измерение, ведение календаря фенологических наблюдений;

  • основные объекты живой природы родного края;

  • охраняемые группы организмов родного края;

  • структуру Красной книги;

  • основные феносигналы;

  • ядовитые растения, грибы, промысловые животные;

  • съедобные растения, грибы, промысловые животные;

  • особо охраняемые территории родного края;

  • экологические факторы, влияющие на живые организмы;

  • основные природные сообщества родного края.


Учащиеся приобретут умения:

  • вести календари фенологических наблюдений;

  • работать с гербарным материалом;

  • определять деревья и кустарники в разные сезоны года;

  • определять виды птиц и животных по следу;

  • вести наблюдения за объектами живой природы;

  • объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;

  • оказать первую доврачебную помощь в природе;

  • пользоваться элементарными методами полевых исследований;

  • использовать знания по сохранению биоразнообразия.

6 класс


Анализ и выделение главного


  • Составлять несложные логические схемы

  • Составлять сложный развернутый план

  • Кодировать основную информацию в форме несложной динамической таблицы

  • Кодировать основную информацию в виде схемы

  • Кодировать основную информацию в форме графика

Сравнение


  • Выполнять полное сравнение, т.е. одновременно устанавливать сходство и различие предметов, явлений, соблюдая следующую последовательность:

  1. Определение объектов сравнения

  2. Определение цели сравнения

  3. Выделение существенных признаков

  4. Установление сходства и различия

  5. Формулирование выводов

Выполнять полное однолинейное сравнение, т.е. одновременно устанавливать сходство и различие предметов и явлений по одному основанию


Обобщение и систематизация


Осуществлять эмпирическое двухфазное обобщение в соответствии со следующим алгоритмом:

  1. Найдите существенные и несущественные признаки конкретных предметов и явлений

  2. Сравните существенные признаки

  3. Сформулируйте вывод о принадлежности сравниваемых предметов, явлений к общему родовому понятию

  4. Сравните несущественные признаки

  5. Сформулируйте вывод о возможных вариациях родового понятия

Определение понятий


  • Определять понятие, используя абсолютные и сравнительные оценки («хорошо», «плохо», «лучше», «хуже»)

  • Находить основание оценочного суждения

  • Давать полные оценочные высказывания, содержащие субъект, предмет, характер (абсолютный или сравнительный) и основание оценки

Конкретизация


  • Конкретизировать практические и теоретические выводы понятиями, фактами, примерами

  • Выполнять задания в соответствии с сокращенной инструкцией

  • Конкретизировать схемы, модели, графики, диаграммы

Доказательство и опровержение


Использовать косвенное апологическое доказательство (доказательство от противного), т.е. вместо аргументов, прямо подтверждающих истинность тезиса, допускается истинность противоречащего тезиса (антитезиса), из которого выводится следствие о ложности антитезиса и истинности доказываемого тезиса


Процедуры творческой деятельности


  • Формулировать частную гипотезу, т.е. обоснованное предположение о причинах происхождения и взаимосвязях части объектов, выделенных из класса рассматриваемых объектов

  • Находить альтернативные решения проблемы

  • Формулировать различные проблемы на основе анализа одной и той же информации

  • Осуществлять межпредметный перенос знаний и умений для решения проблемы



Календарно - тематическое планирование РК

№ п/п

Тема

Кол-во часов


Планируемые результаты обучения.

Лабораторные работы.

Экскурсии

Контролируемый результат

Федеральный компонент

Региональный компонент

Специальные знания и умения

1.

Введение. Биология - наука о живой природе. (2 ч)

Общая характеристика растительного мира Хабаровского края.

1

Уметь объяснять причины уникальности растительного мира края.


Входной контроль: Что я знаю о природе родного края?

2

Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений

1

Уметь проводить наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Экскурсия : Осенние явления в жизни растений.

Отчеты по экскурсии.

Календарь фенологических наблюдений.

3

Царства Бактерии и Грибы. (2 ч)


Роль бактерий в природе и жизни человека. Меры профилактики бактериальных заболеваний.

1

Знать особенности строения и жизнедеятельности бактерий, меры профилактики бактериальных заболеваний живых организмов



4

Многообразие грибов Хабаровского края.

1

Знать особенности строения и жизнедеятельности грибов. Первая помощь при отравлении грибами

Лаб. работа №1. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Отчет по лабораторной работе

5

Царство растений.

(6 ч)


Водоросли морских и пресных водоемов Дальнего Востока

1

Знать характерные особенности строения и жизнедеятельности водорослей

Лаб. работа №2 Изучение строения водорослей

Отчет по лабораторной работе

6

Лишайники, их значение и использование в хозяйстве

1

Знать характерные особенности строения лишайников на примере местных видов.



7

Мхи. Основные представители мхов в крае, их распространение.

1

Узнавать и описывать наиболее распространенные виды мхов своего края.

Лаб. работа №3. Изучение внешнего строения мхов.

Отчет по лабораторной работе

8

Основные виды папоротниковидных Хабаровского края, их биология и экология.

1

Знать характерные особенности строения папоротников, хвощей и плаунов.

Лаб. работа № 4 Изучение внешнего строения папоротников.

Отчет по лабораторной работе

9

Биология и экология голосеменных растений Хабаровского края.

1

Узнавать и описывать наиболее распространенные виды голосеменных растений своего края

Лаб. работа №5 Изучение внешнего строения голосеменных.

Отчет по лабораторной работе

10

Многообразие покрытосеменных растений.

1

Знать характерные особенности строения покрытосеменных растений на примере видов растений своей местности.

Лаб. работа № 6. Изучение органов цветковых растений.

Отчет по лабораторной работе

11

Классификация растений. (12 ч)


Класс Двудольные

Своеобразие видового состава сем. Крестоцветных в Хабаровском крае.

1

Узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; пользоваться биологическими справочниками и определителями при изучении растений.

Лаб. работа №7

Определение растений семейства крестоцветных

Отчет по лабораторной работе

12

Основные представители семейства розоцветных в крае.


1

Лаб. работа №8

Определение растений семейства розоцветных

Отчет по лабораторной работе

13

Плодовые растения ДВ тайги.

1

Знать характерные особенности представителей семейства, их значение. Узнавать дикорастущие виды в природе



14

Семейство пасленовые. Основные представители семейства в крае.

1

Знать характерные особенности представителей семейства. Знать местные виды семейства своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Лаб. работа №9

Определение растений семейства пасленовые

Отчет по лабораторной работе

15

Растения - отравители Хабаровского края

1

Знать роль растений в жизни человека. Узнавать дикорастущие виды в природе



16

Семейство бобовые.

1

Знать характерные особенности представителей семейства. Знать местные виды семейства своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Лаб. работа №10

Определение растений семейства бобовые

Отчет по лабораторной работе

17

Семейство сложноцветные. Основные представители семейства в крае.

1

Знать характерные особенности представителей семейства Знать местные виды семейства своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания



18


Семейство аралиевые. Основные представители семейства в крае

1

Знать характерные особенности представителей семейства , местные виды семейства своего региона, охраняемые растения своей местности.



19


Первоцветы в природе Дальнего Востока, их разнообразие

1

Знать охраняемые растения своей местности



20


Класс однодольные.

Семейство злаков. Основные представители семейства в крае

1

Знать характерные особенности представителей семейства. Знать местные виды семейства своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Лаб. работа №11

Определение растений семейства злаковые

Отчет по лабораторной работе

21


Семейство лилейных.

1

Знать характерные особенности представителей семейства , местные виды семейства своего региона, охраняемые растения своей местности.

Лаб. работа №12

Определение растений семейства лилейных

Отчет по лабораторной работе

22


Таежные овощи ДВ тайги.

1

Знать характерные особенности растений своего региона, их роль в жизни человека



23

Природные сообщества.

(9 ч)

Основные экологические

факторы и их влияние на растения

1

Знать основные экологические факторы и их влияние на растения.



24

Характеристика основных экологических групп растений (на примере местных сообществ)

1

Знать характеристику основных экологических групп растений.



25

Растительные сообщества края. Взаимосвязи в растительном сообществе

1

Знать основные растительные сообщества на примере местных сообществ, взаимосвязь растений с другими организмами в природе.

Экскурсия «Природное сообщество»

Отчет по экскурсии

Творческая работа

26

Редкие и краснокнижные растения Хабаровского края

1

Знать охраняемые растения своей местности


Сообщения учащихся

Творческие работы (сочинения, стихи, кроссворды и др.)

27

Эндемики и реликты края.


1

Знать охраняемые растения своей местности


28

29

Заповедники Хабаровского края

2

Уметь обосновывать влияние деятельности человека на сообщества.


30

Заказники и памятники природы Хабаровского края.

1

Знать охраняемые растения своей местности


31

Влияние деятельности человека на жизнь растений.

1

Уметь обосновывать влияние деятельности человека на сообщества, оценивать последствия деятельности человека на окружающую среду и живые организмы.


32

Развитие растительного мира.


Формирование и развитие растительного мира края

1

Знать основные этапы развития растительного Хабаровского края



33

34


Обобщение и систематизация знаний.

Летние практические задания.

2


Экскурсия «Природное сообщество и человек»

Отчет по экскурсии.

Выходной контроль: Что я узнал о природе родного края?.































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков по биологии в 6 классе

Название раздела и темы

Количество часов по разделу

Тема урока

Лабораторные и практические работы

РК

Лабораторные и практические работы. РК

Дата

Д/З


1.

Введение. Биология- наука о живой природе.

2+2

1. Биология- наука о живой природе.


Стр.9-10


2. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.


Стр.

11-12


3. Общая характеристика растительного мира Хабаровского края.


Стр.6

4. Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений.


2.

Клеточное строение организмов.

4

1. Устройство увеличительных приборов.

№1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассматривание клеток с помощью лупы.

1


2. Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма.


2


3. Клетка и её строение: ядро, вакуоли, пластиды.

№2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание её под микроскопом.

2



4. Жизнедеятельность клетки: её деление и рост. Понятие ткань.


3,4


3.

Царства Бактерии и Грибы.

3+2

1. Строение и размножение бактерий, их роль в природе и жизни человека.


5,6


2. Роль бактерий в природе и жизни человека. Меры профилактики бактериальных заболеваний.

3. Грибы. Общая характеристика, их строение и жизнедеятельность.


7


4. Роль грибов в природе и жизни человека.


8


5. Многообразие грибов Хабаровского края.

№1. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Стр.

78,

81


4.

Царство Растения.

6+6

1. Растения. Общая характеристика растительного царства.


11


2. Водоросли. Строение и многообразие водорослей.


12


3. Водоросли морских и пресных водоёмов Дальнего Востока.

№2. Изучение строения водорослей.

4. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания.


13



5. Лишайники, их значение и использование в хозяйстве.


6. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение и многообразие.


14


7. Мхи. Основные представители мхов в крае, их распространение.

№3. Изучение внешнего строения мхов.

Стр.

55


8. Основные виды папоротниковидных хабаровского края, их биология и экология.

№4. Изучение внешнего строения папоротников.

58


9. Голосеменные, их строение и разнообразие.

.

16



10. Биология и экология голосеменных растений Хабаровского края.

№5. Изучение внешнего строения голосеменных

Стр.

70


11. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания.


17


12. Многообразие покрытосеменных растений.

№6. Изучение органов цветковых растений.

Стр.

88


5.

Строение и многообразие покрытосеменных растений.

8

1. Строение семян однодольных и двудольных растений.


18


2. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней.


19



3. Побег. Почки и их строение.


22


4. Строение листа. Видоизменение листьев.


23


5. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.


26,

27


6. Цветок и его строение.

№ 3 . Изучение строения цветка.

28


7. Соцветия.

№4 . Ознакомление с различными видами соцветий.

29


8. Плоды и их классификация.

№ 5 . Ознакомление с сухими и сочными плодами.


30


6.

Жизнь растений.

7

1. Основные процессы жизнедеятельности.


32


2. Минеральное питание растений.


33


3. Фотосинтез.


34


4. Испарение воды.


36


5. Рост растений.


38


6. Размножение растений.


40


7. Половое и бесполое размножение.


43,

44


7.

Классификация растений.

12

1. Своеобразие видового состава сем. Крестоцветных в Хабаровском крае.

№7. Определение растений семейства крестоцветных.

Стр.

2. Основные представители семейства Розоцветных в крае.

№8. Определение растений семейства розоцветных.

Стр.

10,

12


3. Плодовые растения ДВ тайги.


Стр.

104


4. Семейство Паслёновые. Основные представители семейства в крае.

№9. Определение растений семейства пасленовые.

Стр.

19


5. Растения- отравители Хабаровского края.


Стр.

99


6. Семейство Бобовые.

№10. Определение растений семейства бобовые.

Стр.

17,

19


7. Семейство Сложноцветные. Основные представители семейства в крае.


Стр.

25


8. Семейство Аралиевые. Основные представители семейства в крае.


Стр.

42



9. Первоцветы в природе ДВ, их разнообразие.


Стр.

92


10. Семейство Злаков. Основные представители семейства в крае.

№11. Определение растений семейства злаковые.

Стр.

38


11. Семейство Лилейных.

№12. Определение растений семейства лилейных.

Стр.

35,

37


12. Таежные овощи ДВ тайги.


Стр.

110


8.

Природные сообщества.

3+ 9

1. Основные экологические факторы и их влияния на растения.


54


2. Основные экологические факторы и их влияния на растения


Стр.

125


3. Характеристика основных экологических групп растений.

№6. Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

55


4. Характеристика основных экологических групп растений (на примере местных сообществ).


Стр.

129


5. Развитие и смена растительных сообществ.


56


6. Растительные сообщества края. Взаимосвязи в растительном сообществе.


7. Редкие и краснокнижные растения Хабаровского края.


Стр.

124



8. Эндемики и реликты края.


Стр.

121


9. Заповедники Хабаровского края.


Стр.

125


10. Заказники и памятники природы Хабаровского края.


Стр.

114


11. Влияние деятельности человека на жизнь растений.


Стр.

125


9.

Развитие растительного мира.

2+1

1. Основные этапы развития растительного мира.


58


2. Влияние х/д человека на растительный мир.


59


3. Формирование и развитие растительного мира края.


Стр.

125


10.

Повторение.

1

1. Обобщение и систематизация знаний.





Всего:


34

6

34

12

4



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал