Рабочая программа по биологии для 6 класса

ПРОГРАММА РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПО БИОЛОГИИ

для 6-го класса.

Пояснительная записка.

Программа направлена на поддержку базового курса биологии 6 класса. В связи с переходом на новый базисный учебный план и сокращения количества часов на изучение биологии в 6-ои классе, есть реальная возможность обеспечить вариативность школьного биологического образования на базе его регионального компонента. Так как в школах Хабаровского края изучение курса биологии осуществляется на основе разных авторских программ и реализуются разные УМК, краеведческий курс может варьировать как по содержанию, так и по количеству часов, отводимых на изучение данного курса, и срокам реализации. Предлагаемая программа органически встраивается в федеральный компонент биологического образования и рассчитана на 35 часов, поддерживает программу курса биологии разных учебных линий (Н.И. Сонина, В.В Пачесника, И.Н. Пономаревой, Никишова, Трайтака). Программа раскрывает многообразие растительного и животного мира Хабаровского края, особенности сред жизни и факторов, влияющих на организмы, результаты антропогенного воздействия на окружающую среду.

Цели и задачи данного краеведческого курса логически включаются в общую структуру целей биологического образования, являются её системообразующим компонентом и обеспечивают:

• освоение знаний о живой природе родного края и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

• овладение умениями применять знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью; культуры поведения в природе;

• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями и домашними животными, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, профилактики заболеваний.

Кроме того, региональный материал служит основой для формирования общеучебных навыков: наблюдать, сравнивать, высказывать гипотезы, работать с информацией, делать выводы.

Особенности данной программы

Основной принцип, который лег в основу отбора учебного материала - краеведение. Он позволяет знакомить школьников с многообразием живого мира Хабаровского края и возникающими экологическими проблемами. При организации занятий по данному курсу можно широко применять принцип межпредметности, используя возможности не только дисциплин естественно-математического цикла, но и возможности литературы, изобразительные возможности живописи, графики, музыкальные средства, - все что может влиять на эмоционально-ценностную сферу личности учащихся.

Материал краеведческого содержания обладает большим воспитательным потенциалом, так как позволяет развивать экологическую культуру учащихся, способствует воспитанию любви к своей малой Родине, бережному отношению к природе. В программе предусматриваются вопросы экологического воспитания школьников:

• рассматриваются отдельные растительные организмы, популяции, биоценозы;

• показаны взаимосвязи организма со средой обитания;

• многообразие видов дальневосточных растений и их значение в природе и жизни человека;

• меры, направленные на охрану редких видов, оздоровление окружающей среды, её рациональное использование и восстановление.

Методы, приемы, технологии обучения.

Одной из особенной программы является её практическая направленность и деятельностный подход.

Основные формы и методы организации и проведения занятий - практические и лабораторные работы, наблюдения, экскурсии, работа с цифровыми образовательными ресурсами, дополнительной литературой - словарями, справочниками, определителями дикорастущих растений Хабаровского края.

На занятиях необходимо использовать не только натуральные объекты - живые и гербарные экземпляры дальневосточных растений, но и использовать современные технические средства: мультимедийные комплексы, аудио-видео-материалы, изобразительные средства (таблицы, схемы, рисунки).

Работа с одаренными учащимися…

При организации практических занятий с учащимися есть возможность использовать дифференцированный подход, давая задания разного уровня сложности, используя задания творческого характера: отчеты по экскурсиям в виде мини-сочинения, рефераты, составление кроссвордов, решение экологических задач и т.д. Дифференцированный подход, использование разнообразных форм и методов работы с учащимися: индивидуальной, фронтальной, групповой, способствуют развитию таких качеств личности, как креативность, толерантность, коммуникативные способности.

В содержании программы выделяют 6 блоков (тем), распределение количества часов по каждой теме является примерным. В зависимости от реализуемого УМК, количества часов, выделяемых по учебному плану школы на изучение регионального компонента, и особенностей местности, учитель имеет право вносить коррективы в распределение количества часов, содержание учебного материала темы и осуществлять перестановку тем.

Контроль знаний и умений учащихся, обратная связь.

Содержание программы.

(35 часов, 1 час в неделю)

Тема 1. Введение в биологическое краеведение.

( 3 часа)

Цели и задачи курса. Предмет биологического краеведения. Исторический обзор изучения природы родного края. Вклад ученых в изучение данной области. Природные условия и причины биологического разнообразия Хабаровского края (географическое положение Хабаровского края, климат, почва, рельеф, гидрология).

Методы исследования (наблюдение, описание, сравнение, измерение, метод полевого сбора, эксперимент). Фенология как наука. Феносигналы. Понятие о биоиндикации.

• Экскурсия «Природа родного края и методы её исследования»»

«Осенние явления в жизни растений»

Тема 2. Флора родного края.

(11 часов)

Разнообразие растений. Флора. Зональное распределение растительности в Хабаровском крае. Ботанико-географические районы Хабаровского края. Своеобразие растительного мира Хабаровского края. Эндемики. Реликты. Основные группы растений: водоросли, мхи, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные. Охраняемые растения Хабаровского края. Растения Красной книги, редкие и исчезающие виды Хабаровского края.

Сезонные изменения в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями. Ядовитые, лекарственные, пищевые растения, их значение. Сельскохозяйственные растения Хабаровского края (овощные, зерновые, плодово-ягодные, цветочно-декоративные, кормовые, технические культуры).

• Лабораторные и практические работы:

- Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей;

- Изучение строения мха на примере мха сфагнума

- Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща, плауна);

- Изучение строения голосеменных растений Хабаровского края;

- Изучение ядовитых, лекарственных трав края по гербарным экземплярам.

- Выявление признаков семейств по внешнему строению растений. Определение растений.

- Правила сбора, хранения, заготовки растений.

- *Приготовление травяных и лекарственных чаев, настоев.

- Определение деревьев и кустарников в осенне-зимний период.

Тема 3. Грибы и лишайники.

(2 часа)

Биологическое разнообразие грибов. Практическое значение (съедобные, ядовитые, паразитические). Лишайники. Лишайники как биоиндикаторы.

• Лабораторные и практические работы:

- * Биоиндикация загрязнения атмосферного воздуха с помощью лишайников.

Тема 4. Фауна родного края.

(8 часов)

Разнообразие животных. Фауна. Зональное распределение животного мира Хабаровского края. Основные группы животных: беспозвоночные (моллюски, насекомые, ракообразные, паукообразные); позвоночные (рыбы, земноводные, рептилии, птицы, млекопитающие). Сезонные изменения в жизни животных. Фенологические наблюдения за животными. Промысловые животные Хабаровского края. Сельскохозяйственные животные Хабаровского края. Охраняемые животные Хабаровского края (животные Красной книги, редкие и исчезающие виды). Опасные животные (клещи, насекомые, змеи, земноводные). Правила поведения в природе (меры предосторожности и первой доврачебной помощи).

• Практическая работа.

- *Изучение следов жизнедеятельности животных.

• Экскурсия в местный краеведческий музей «Животные родного края».

Тема 5. Организм и среда.

(3 часа)

Общее понятие об экологических факторах, приспособленность организмов к среде обитания. Природные сообщества Хабаровского края: лес, поле, водоем и т.д. Историческая смена сообществ.

Изменение ландшафта в результате деятельности человека.

• Лабораторные и практические работы:

- Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

• Экскурсия:

- Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Тема 6. Охрана природы родного края.

( 5 часов)

Система охраны природы (законодательство, государственные и общественные организации по охране природы, Красная книга, охраняемые территории). Виды охраняемых территорий: заповедники, заказники, памятники природы, национальные парки, ботанические и дендрологические сады, лечебно-оздоровительные местности.

Охраняемые территории Хабаровского края: заповедники, заказники, памятники природы, дендрологические и ботанические сады.

Редкие, исчезающие виды растений и животных Хабаровского края.

Резервное время - 3 часа.

Требования к знаниям и умениям учащихся.

В ходе изучения данного курса учащиеся узнают:

• цели и задачи биологического краеведения;

• основные понятия: зональность, фауна, растительная флора, биоиндикация, сообщество, среда обитания, экологические факторы, фенология, особо охраняемые природные территории;

• методы биологического краеведения: наблюдение, описание, сравнение, измерение, ведение календаря фенологических наблюдений;

• основные объекты живой природы родного края;

• охраняемые группы организмов родного края;

• структуру Красной книги;

• основные феносигналы;

• ядовитые растения, грибы, промысловые животные;

• съедобные растения, грибы, промысловые животные;

• особо охраняемые территории родного края;

• экологические факторы, влияющие на живые организмы;

• основные природные сообщества родного края.

Учащиеся приобретут умения:

• вести календари фенологических наблюдений;

• работать с гербарным материалом;

• определять деревья и кустарники в разные сезоны года;

• определять виды птиц и животных по следу;

• вести наблюдения за объектами живой природы;

• объяснять взаимосвязи организмов в природных сообществах;

• оказать первую доврачебную помощь в природе;

• пользоваться элементарными методами полевых исследований;

• использовать знания по сохранению биоразнообразия.

6 класс

Анализ и выделение главного

• Составлять несложные логические схемы

• Составлять сложный развернутый план

• Кодировать основную информацию в форме несложной динамической таблицы

• Кодировать основную информацию в виде схемы

• Кодировать основную информацию в форме графика

Сравнение

• Выполнять полное сравнение, т.е. одновременно устанавливать сходство и различие предметов, явлений, соблюдая следующую последовательность:

1. Определение объектов сравнения

2. Определение цели сравнения

3. Выделение существенных признаков

4. Установление сходства и различия

5. Формулирование выводов

Выполнять полное однолинейное сравнение, т.е. одновременно устанавливать сходство и различие предметов и явлений по одному основанию

Обобщение и систематизация

Осуществлять эмпирическое двухфазное обобщение в соответствии со следующим алгоритмом:

1. Найдите существенные и несущественные признаки конкретных предметов и явлений

2. Сравните существенные признаки

3. Сформулируйте вывод о принадлежности сравниваемых предметов, явлений к общему родовому понятию

4. Сравните несущественные признаки

5. Сформулируйте вывод о возможных вариациях родового понятия

Определение понятий

• Определять понятие, используя абсолютные и сравнительные оценки («хорошо», «плохо», «лучше», «хуже»)

• Находить основание оценочного суждения

• Давать полные оценочные высказывания, содержащие субъект, предмет, характер (абсолютный или сравнительный) и основание оценки

Конкретизация

• Конкретизировать практические и теоретические выводы понятиями, фактами, примерами

• Выполнять задания в соответствии с сокращенной инструкцией

• Конкретизировать схемы, модели, графики, диаграммы

Доказательство и опровержение

Использовать косвенное апологическое доказательство (доказательство от противного), т.е. вместо аргументов, прямо подтверждающих истинность тезиса, допускается истинность противоречащего тезиса (антитезиса), из которого выводится следствие о ложности антитезиса и истинности доказываемого тезиса

Процедуры творческой деятельности

• Формулировать частную гипотезу, т.е. обоснованное предположение о причинах происхождения и взаимосвязях части объектов, выделенных из класса рассматриваемых объектов

• Находить альтернативные решения проблемы

• Формулировать различные проблемы на основе анализа одной и той же информации

• Осуществлять межпредметный перенос знаний и умений для решения проблемы

Календарно - тематическое планирование РК

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты обучения.

Лабораторные работы.

Экскурсии

Контролируемый результат

Федеральный компонент

Региональный компонент

Специальные знания и умения

1.

Введение. Биология - наука о живой природе. (2 ч)

Общая характеристика растительного мира Хабаровского края.

1

Уметь объяснять причины уникальности растительного мира края.

Входной контроль: Что я знаю о природе родного края?

2

Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений

1

Уметь проводить наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Экскурсия : Осенние явления в жизни растений.

Отчеты по экскурсии.

Календарь фенологических наблюдений.

3

Царства Бактерии и Грибы. (2 ч)

Роль бактерий в природе и жизни человека. Меры профилактики бактериальных заболеваний.

1

Знать особенности строения и жизнедеятельности бактерий, меры профилактики бактериальных заболеваний живых организмов

4

Многообразие грибов Хабаровского края.

1

Знать особенности строения и жизнедеятельности грибов. Первая помощь при отравлении грибами

Лаб. работа №1. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Отчет по лабораторной работе

5

Царство растений.

(6 ч)

Водоросли морских и пресных водоемов Дальнего Востока

1

Знать характерные особенности строения и жизнедеятельности водорослей

Лаб. работа №2 Изучение строения водорослей

Отчет по лабораторной работе

6

Лишайники, их значение и использование в хозяйстве

1

Знать характерные особенности строения лишайников на примере местных видов.

7

Мхи. Основные представители мхов в крае, их распространение.

1

Узнавать и описывать наиболее распространенные виды мхов своего края.

Лаб. работа №3. Изучение внешнего строения мхов.

Отчет по лабораторной работе

8

Основные виды папоротниковидных Хабаровского края, их биология и экология.

1

Знать характерные особенности строения папоротников, хвощей и плаунов.

Лаб. работа № 4 Изучение внешнего строения папоротников.

Отчет по лабораторной работе

9

Биология и экология голосеменных растений Хабаровского края.

1

Узнавать и описывать наиболее распространенные виды голосеменных растений своего края

Лаб. работа №5 Изучение внешнего строения голосеменных.

Отчет по лабораторной работе

10

Многообразие покрытосеменных растений.

1

Знать характерные особенности строения покрытосеменных растений на примере видов растений своей местности.

Лаб. работа № 6. Изучение органов цветковых растений.

Отчет по лабораторной работе

11

Классификация растений. (12 ч)

Класс Двудольные

Своеобразие видового состава сем. Крестоцветных в Хабаровском крае.

1

Узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; пользоваться биологическими справочниками и определителями при изучении растений.

Лаб. работа №7

Определение растений семейства крестоцветных

Отчет по лабораторной работе

12

Основные представители семейства розоцветных в крае.

1

Лаб. работа №8

Определение растений семейства розоцветных

Отчет по лабораторной работе

13

Плодовые растения ДВ тайги.

1

Знать характерные особенности представителей семейства, их значение. Узнавать дикорастущие виды в природе

14

Семейство пасленовые. Основные представители семейства в крае.

1

Знать характерные особенности представителей семейства. Знать местные виды семейства своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Лаб. работа №9

Определение растений семейства пасленовые

Отчет по лабораторной работе

15

Растения - отравители Хабаровского края

1

Знать роль растений в жизни человека. Узнавать дикорастущие виды в природе

16

Семейство бобовые.

1

Знать характерные особенности представителей семейства. Знать местные виды семейства своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Лаб. работа №10

Определение растений семейства бобовые

Отчет по лабораторной работе

17

Семейство сложноцветные. Основные представители семейства в крае.

1

Знать характерные особенности представителей семейства Знать местные виды семейства своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания

18

Семейство аралиевые. Основные представители семейства в крае

1

Знать характерные особенности представителей семейства , местные виды семейства своего региона, охраняемые растения своей местности.

19

Первоцветы в природе Дальнего Востока, их разнообразие

1

Знать охраняемые растения своей местности

20

Класс однодольные.

Семейство злаков. Основные представители семейства в крае

1

Знать характерные особенности представителей семейства. Знать местные виды семейства своего региона, основные культурные растения региона, особенности их возделывания

Лаб. работа №11

Определение растений семейства злаковые

Отчет по лабораторной работе

21

Семейство лилейных.

1

Знать характерные особенности представителей семейства , местные виды семейства своего региона, охраняемые растения своей местности.

Лаб. работа №12

Определение растений семейства лилейных

Отчет по лабораторной работе

22

Таежные овощи ДВ тайги.

1

Знать характерные особенности растений своего региона, их роль в жизни человека

23

Природные сообщества.

(9 ч)

Основные экологические

факторы и их влияние на растения

1

Знать основные экологические факторы и их влияние на растения.

24

Характеристика основных экологических групп растений (на примере местных сообществ)

1

Знать характеристику основных экологических групп растений.

25

Растительные сообщества края. Взаимосвязи в растительном сообществе

1

Знать основные растительные сообщества на примере местных сообществ, взаимосвязь растений с другими организмами в природе.

Экскурсия «Природное сообщество»

Отчет по экскурсии

Творческая работа

26

Редкие и краснокнижные растения Хабаровского края

1

Знать охраняемые растения своей местности

Сообщения учащихся

Творческие работы (сочинения, стихи, кроссворды и др.)

27

Эндемики и реликты края.

1

Знать охраняемые растения своей местности

28

29

Заповедники Хабаровского края

2

Уметь обосновывать влияние деятельности человека на сообщества.

30

Заказники и памятники природы Хабаровского края.

1

Знать охраняемые растения своей местности

31

Влияние деятельности человека на жизнь растений.

1

Уметь обосновывать влияние деятельности человека на сообщества, оценивать последствия деятельности человека на окружающую среду и живые организмы.

32

Развитие растительного мира.

Формирование и развитие растительного мира края

1

Знать основные этапы развития растительного Хабаровского края

33

34

Обобщение и систематизация знаний.

Летние практические задания.

2

Экскурсия «Природное сообщество и человек»

Отчет по экскурсии.

Выходной контроль: Что я узнал о природе родного края?.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков по биологии в 6 классе

№

Название раздела и темы

Количество часов по разделу

Тема урока

Лабораторные и практические работы

РК

Лабораторные и практические работы. РК

Дата

Д/З

1.

Введение. Биология- наука о живой природе.

2+2

1. Биология- наука о живой природе.

Стр.9-10

2. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.

Стр.

11-12

3. Общая характеристика растительного мира Хабаровского края.

Стр.6

4. Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений.

2.

Клеточное строение организмов.

4

1. Устройство увеличительных приборов.

№1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассматривание клеток с помощью лупы.

1

2. Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма.

2

3. Клетка и её строение: ядро, вакуоли, пластиды.

№2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание её под микроскопом.

2

4. Жизнедеятельность клетки: её деление и рост. Понятие ткань.

3,4

3.

Царства Бактерии и Грибы.

3+2

1. Строение и размножение бактерий, их роль в природе и жизни человека.

5,6

2. Роль бактерий в природе и жизни человека. Меры профилактики бактериальных заболеваний.

3. Грибы. Общая характеристика, их строение и жизнедеятельность.

7

4. Роль грибов в природе и жизни человека.

8

5. Многообразие грибов Хабаровского края.

№1. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Стр.

78,

81

4.

Царство Растения.

6+6

1. Растения. Общая характеристика растительного царства.

11

2. Водоросли. Строение и многообразие водорослей.

12

3. Водоросли морских и пресных водоёмов Дальнего Востока.

№2. Изучение строения водорослей.

4. Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания.

13

5. Лишайники, их значение и использование в хозяйстве.

6. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение и многообразие.

14

7. Мхи. Основные представители мхов в крае, их распространение.

№3. Изучение внешнего строения мхов.

Стр.

55

8. Основные виды папоротниковидных хабаровского края, их биология и экология.

№4. Изучение внешнего строения папоротников.

58

9. Голосеменные, их строение и разнообразие.

.

16

10. Биология и экология голосеменных растений Хабаровского края.

№5. Изучение внешнего строения голосеменных

Стр.

70

11. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания.

17

12. Многообразие покрытосеменных растений.

№6. Изучение органов цветковых растений.

Стр.

88

5.

Строение и многообразие покрытосеменных растений.

8

1. Строение семян однодольных и двудольных растений.

18

2. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней.

19

3. Побег. Почки и их строение.

22

4. Строение листа. Видоизменение листьев.

23

5. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

26,

27

6. Цветок и его строение.

№ 3 . Изучение строения цветка.

28

7. Соцветия.

№4 . Ознакомление с различными видами соцветий.

29

8. Плоды и их классификация.

№ 5 . Ознакомление с сухими и сочными плодами.

30

6.

Жизнь растений.

7

1. Основные процессы жизнедеятельности.

32

2. Минеральное питание растений.

33

3. Фотосинтез.

34

4. Испарение воды.

36

5. Рост растений.

38

6. Размножение растений.

40

7. Половое и бесполое размножение.

43,

44

7.

Классификация растений.

12

1. Своеобразие видового состава сем. Крестоцветных в Хабаровском крае.

№7. Определение растений семейства крестоцветных.

Стр.

2. Основные представители семейства Розоцветных в крае.

№8. Определение растений семейства розоцветных.

Стр.

10,

12

3. Плодовые растения ДВ тайги.

Стр.

104

4. Семейство Паслёновые. Основные представители семейства в крае.

№9. Определение растений семейства пасленовые.

Стр.

19

5. Растения- отравители Хабаровского края.

Стр.

99

6. Семейство Бобовые.

№10. Определение растений семейства бобовые.

Стр.

17,

19

7. Семейство Сложноцветные. Основные представители семейства в крае.

Стр.

25

8. Семейство Аралиевые. Основные представители семейства в крае.

Стр.

42

9. Первоцветы в природе ДВ, их разнообразие.

Стр.

92

10. Семейство Злаков. Основные представители семейства в крае.

№11. Определение растений семейства злаковые.

Стр.

38

11. Семейство Лилейных.

№12. Определение растений семейства лилейных.

Стр.

35,

37

12. Таежные овощи ДВ тайги.

Стр.

110

8.

Природные сообщества.

3+ 9

1. Основные экологические факторы и их влияния на растения.

54

2. Основные экологические факторы и их влияния на растения

Стр.

125

3. Характеристика основных экологических групп растений.

№6. Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

55

4. Характеристика основных экологических групп растений (на примере местных сообществ).

Стр.

129

5. Развитие и смена растительных сообществ.

56

6. Растительные сообщества края. Взаимосвязи в растительном сообществе.

7. Редкие и краснокнижные растения Хабаровского края.

Стр.

124

8. Эндемики и реликты края.

Стр.

121

9. Заповедники Хабаровского края.

Стр.

125

10. Заказники и памятники природы Хабаровского края.

Стр.

114

11. Влияние деятельности человека на жизнь растений.

Стр.

125

9.

Развитие растительного мира.

2+1

1. Основные этапы развития растительного мира.

58

2. Влияние х/д человека на растительный мир.

59

3. Формирование и развитие растительного мира края.

Стр.

125

10.

Повторение.

1

1. Обобщение и систематизация знаний.

Всего:

34

6

34

12