Рабочая программа по биологии 9 класс надомное обучение 1 час

1. Пояснительная записка

Образовательная программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года,на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой (сборник программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев - М., изд. "Дрофа", 2010 г.), соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004 г.). в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н. М. Чернова «Основы общей биологии» /М., изд. дом "Вентана-Граф", 2011г./

Рабочая программа надомного обучения для Шулекиной Алены составлена на основе существующей рабочей программы для общеобразовательной школы и включает основные вопросы предмета «Биология» с целью формирования представлений об окружающем мире, социально-бытовой развитости и адаптации ребенка.

Данная рабочая программа обеспечена учебными и методическими пособиями, удовлетворяет социально образовательные запросы учащихся и пожелания родителей, соответствуют медицинским требованиям по обучению учащихся данной категории.

Так как количество учебных часов для домашнего обучения по биологии уменьшено наполовину по сравнению с рабочей программы для общеобразовательной школы, то количество лабораторных так же уменьшено: вместо 7 лабораторных работ - запланировано 3 работы. Этого достаточно, чтобы в полной мере выполнить программу и усвоить необходимый материал.

Реализация программы достигается за счет уплотнения содержания материала каждого урока, что находит свое отражение в календарно-тематическом планировании. Тематическое планирование конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, и рассчитано на 34 часа из расчета 1 час в неделю..

1.1. Основные цели и задачи учебного курса.

Изучение биологии направлено на достижение cледующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

• овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Задачи раздела «Общая биология»

Обучения: создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 34 уроков и индивидуальные образовательныемаршруты учеников.

добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний

продолжить формирование у школьников общеучебных умений:

конспектировать письменный текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме через систему заданий, выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы через лабораторные работы

Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у девятиклассников моторной памяти, критического мышления, продолжить развивать у учеников уверенность в себе, закрепить умение достигать поставленной цели.

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я - концепцией», продолжить нравственное воспитание учащихся и развитие коммуникативной компетентности (умения жить в обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих)

1.2.Организация обучения

Формы организации обучения: индивидуальная

Используются такие формы обучения, как диалог, беседа.

Методы обучения:

По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.

Результаты обучения

Формы проверки и оценки результатов обучения:

(формы промежуточного, итогового контроля, том числе презентации)

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, и лабораторные работы.

2.Содержание обучения

Тема 1.Введение в основы общей биологии (2 ч.)

Биология - наука о живом мире. Разнообразие и общие свойства живых организмов. Многообразие форм жизни, их роль в природе.

Тема 2.Основы учения о клетке. (5ч.)

Цитология - наука, изучающая клетку. Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов. Клетка как биосистема.

Разнообразие клеток живой природы. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества в ней. Их разнообразие и свойства. Вода и ее роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты и их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Строение клетки. Цитоплазма и основные органоиды, их функции и клетке.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Космическая роль зеленых растений. Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания.

Лабораторная работа № 1 Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клетки.

Тема 3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 ч.)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Митоз и его фазы. Деление клетки прокариот. Клеточный цикл.

Особенности половых клеток. Сущность мейоза. Оплодотворение.

Онтогенез и его этапы.

Тема 4.Основы учения о наследственности и изменчивости. (7 ч.)

Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: наследственность, ген, генотип, фенотип, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Наследственная изменчивость. Другие типы изменчивости. Обобщение темы.

Лабораторная работа №2 Решение генетических задач.

Тема 5 Основы селекции растений, животных и микроорганизмов. (3 ч.)

Генетические основы селекции организмов. Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и ее роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.

Тема 6.Происхождение жизни и развитие органического мира. (2 ч.)

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Современная теория возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ.

Этапы развития жизни на Земле. Обобщение темы.

Тема 7. Учение об эволюции (5 ч.)

Идея развития органического мира в биологии.

Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов - результат эволюции.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Вид, его критерии. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции. Обобщение темы.

Тема 8. Происхождение человека (антропогенез) (3 ч.)

Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у человека. Биосоциальная сущность человека, взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

Тема 9.Основы экологии (5 ч.)

Экология - наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда - источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.

Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Биогеоценоз как биосистема и как экосистема, его компоненты: биогенные элементы, продуценты, консументы, редуценты.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы. Охрана природы.

Лабораторные работы

№ 3. Оценка качества окружающей среды.

Тема 10.Заключение Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты

Изменения, внесенные в рабочую программу надомного обучения

В программу авторов внесены некоторые изменения: В соответствии с учебным планом МКОУ Хрешатовская СОШ для организации образовательного процесса для детей, нуждающихся в обучении на дому, временно по состоянию здоровья не посещающих общеобразовательные учреждения, в 9 классе биология изучается 1 час в неделю, 34 часа за год, всего 34 учебных недели вместо 2 часов в неделю, т. е. вместо 34 учебных недель

В авторскую программу в связи с уменьшением количества учебных часов при надомном обучении внесены следующие изменения: Уменьшено число часов на изучение тем: Введение в основы общей биологии - 2 ч. вместо 4 ч., .Основы учения о клетке. - 5 ч. вместо 10 ч., .Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) - 2 ч. вместо 5 ч., .Основы учения о наследственности и изменчивости - 7 ч. вместо 11 ч., Основы селекции растений, животных и микроорганизмов - 3 ч. вместо 5 ч., .Происхождение жизни и развитие органического мира. - 2 ч. вместо 5 ч., Учение об эволюции - 5 ч. вместо 11 ч, Происхождение человека (антропогенез) - 3 ч. вместо - 6 ч., , Основы экологии - 5 ч. вместо 12. Количество лабораторных так же уменьшено: вместо 7 лабораторных работ - запланировано 3 работы. Этого достаточно, чтобы в полной мере выполнить программу и усвоить необходимый материал

Реализация программы достигается за счет уплотнения содержания материала каждого урока, что находит свое отражение в календарно-тематическом планировании.

3. Требования к уровню подготовки учащихся по предмету.

В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать

• Признаки биологических объектов: генов и хромосом; клеток растений, животных, грибов, бактерий.

• Сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии; наследственность и изменчивость; размножение организмов.

Уметь:

• Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюции растений и животных; взаимосвязи организмов и окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний.

• Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.

• Распознавать и описывать: на рисунках основные части и органоиды клетки; наиболее распространённые растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных.

• Выявлять: изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания.

• Сравнивать: биологические объекты и делать выводы на основе сравнения.

• Определять: принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе.

• Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию.

• Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

4. Календарно-тематическое планирование.

п/п

Дата план

Дата факт

Тема урока

Кол-во

часов

§ учеб-ника

Тема лабораторной работы

Введение в основы общей биологии (2 часа)

1

1

§1-2

2

3. Многообразие форм живых организмов

1

§3

Основы учения о клетке (5 часов)

3

Цитология- наука, изучающая клетку. Химический состав клетки

1

§4-5

4

Белки и нуклеиновые кислоты

1

§6

5

Строение клетки. Органоиды клетки и их функции.

1

§7-8

+ Лабораторная работа: Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток .

6

Обмен веществ - основа существования клетки. Биосинтез белков в живой клетке

1

§9-10

7

Биосинтез углеводов - фотосинтез. Обеспечение клеток энергией.

Контрольное тестирование по теме «Цитология»

1

§11-12

Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (2 часа)

8

Типы размножения. Деление клетки. Митоз

1

§13-14

9

Образование половых клеток. Мейоз. Онтогенез. Зачет

1

§15-16

Основы учения о наследственности и изменчивости

(7 часов)

10

Наука генетика. История развития. Основные понятия генетики

1

§17-18

11

Генетические опыты Менделя

1

§19

12

Дигибридное скрещивание. 3-ий закон Менделя.

1

§20

+ Лабораторная работа.

Решение генетических задач.

13

Сцепленное наследование генов и кроссинговер

1

§21

14

Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом

1

§22-23

15

Наследственная изменчивость. Другие типы изменчивости

1

§24-25

16

Наследственные болезни, сцепленные с полом Зачет

1

§26

Основы селекции растений, животных и микроорганизмов(3 часа)

17

Генетические основы селекции организмов. Особенности селекции растений

1

§27-29

18

Основные направления селекции микроорганизмов

1

§31

19

Особенности селекции животных

1

§30

Происхождение жизни и развитие органического мира

(2 часа)

20

Представления о возникновении жизни на Земле. Этапы развития жизни на Земле

1

§32-33, 35

21

Значение фотосинтеза и биологического круговорота

1

§34

Учение об эволюции (5 часов)

22

Идея развития органического мира в биологии. Основные положения теории Дарвина

1

§36-37

23

Современные представления об эволюции органического

1

§38

24

Вид, его критерии и структура. Процессы видообразования

1

§39-40

25

Макроэволюция - результат микроэволюции.

1

§41

26

Основные направления эволюции. Основные закономерности биологической эволюции Зачет

1

§42-43

Происхождение человека (антропогенез) (3 часа)

27

Эволюция приматов. Доказательства эволюционного происхождения человека

1

§44-45

28

Этапы эволюции человека. Первые и современные люди

1

§46-47

29

Человеческие расы. Человек как житель биосферы

Контрольное тестирование по теме « Происхождение человека»

1

§48-49

Основы экологии (5 часов)

30

Среды жизни и экологические факторы. Общие законы действия факторов среды на организмы

1

§50

31

Приспособленность организмов к действиям факторов среды. Биотические связи в природе.

1

§ 52-53

+ Лабораторная работа. Оценка качества окружающей среды.

32

Популяция, её функционирование и динамика численности

1

§54-55

33

Биогеоценозы, экосистемы и биосферы

1

§56-58

34

Основные законы устойчивости живой природы. Охрана природы.

1

§59-60

5. Учебно-методический комплект:

для учителя

1. Бодрова Н.Ф.. Методическое пособие для учителя «Основы общей биологии».- Воронеж, 2011.

для учащихся:

1. Учебник: Основы общей биологии.Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений/ Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М.:под ред. И.Н.Пономаревой. - М., "Вентана-Граф", 2013г.).

литература для учителя:

1. Мягкова А. Н., Комиссаров Б. Д. «Методика обучения общей биологии» (М., «Просвещение»)

2. Чернова Н. М., Былова А. М. «Экология» (М., «Просвещение»)

6. Материально - техническое обеспечение.

Компьютер, принтер, доска.

Модель молекулы ДНК

Динамические пособия: Законы Менделя, Биосинтез белка, Деление клетки, Строение клетки

Гербарий растений для занятий по общей биологии

Коллекции

Гомология строения плечевого и тазобедренного поясов позвоночника,

Гомология строения черепа позвоночных

Понятие аналогии и гомологии на примере членистоногих

Аналогичные органы защиты растений от травоядных растений

Биоценоз пресноводного водоема

Виды защитных окрасок

Формы сохранности ископаемых растительных и животных организмов.

Экранно-звуковые средства обучения:

DVD-диски, видеофильмы, диафильмы и диапозитивы, компьютерные презентации в формате Ppt.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

1) Биологический диктант: правильность написания термина и его формулировки.

• №1 (20 минут): размножение, оплодотворение, бесполое размножение, половое размножение, прокариоты, эукариоты, онтогенез, эмбриональный период развития, постэмбриональный период развития..

• №2 (15минут): биогенез, абиогенез, коацерваты, эра, теория панспермии, теория стационарного состояния, теория биохимической эволюции.

2) Контрольная работа: работа с тестами по системе ЕГЭ.

• №1 (1 час): «Основы учения о клетке». 1С: Школа. Основы общей биологии

9 класс. К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.

• №2 (1 час): «Основы учения о наследственности и изменчивости». 1С: Школа. Основы общей биологии 9 класс. К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.

• №3 (1 час): «Основы общей биологии». 1С: Школа. Основы общей биологии

9 класс. К учебнику под редакцией Пономарёвой И.Н.

3) Лабораторная работа: выполняется в соответствии с правилами проведения лабораторных работ.