Урок на тему: Семейство Паслёновые

</ Тема: «Семейство Паслёновые».

Лабораторная работа № 24 «Строение цветка и плода растений семейства Паслёновые».

Цель: Показать обусловленность структуры растений семейства Паслёновые, их положение в окружающей среде.

Задачи:

• Формирование представления о видах растений семейства Паслёновые; характер условий необходимых для их жизнедеятельности;

• Воспитание бережного отношения к природе;

• Развитие наблюдения, логического мышления, определение растений по основным признакам.

Межпредметные связи: биология, география, экология.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: микроскопы, гербарные экземпляры паслёновых растений.

I. Организационный момент.

Приветствие класса!

II. Операционный момент

1.Проверка домашнего задания. (СЛАЙД 1)

• Ученики сдают свои задания, которые выполнили дома.

• Учитель собирает и смешивает задания, раздавая каждому ученику задание его одноклассника.

• Оценка ставится ученику, который придумал задание, и который выполнил.

Установите соответствие между правой и левой колонками:

1.Орган семенного размножения у покрытосеменных растений…

2.Семена у цветковых растений расположены внутри завязи, в плодах, поэтому они называются…

3.Цветковые растения объединены в 2 класса…

4.У вишни, сливы, черемухи плод-..

5.Черемуха, рябина, абрикос, яблоня, груша, малина, манжетка, роза, персик представители семейства

6.Семейство Розоцветные насчитывает...

7.У земляники и клубники особый плод-..

А. Розоцветные

Б. более 3 тыс. видов

В. Земляничина

Г. Цветок

Д. Двудольные и однодольные

Е. Покрытосеменные

Ж. Костянка

Ученики завершают тест и обмениваются в парах тетрадями, идет обсуждение и проверка правильных ответов.

Оценивание: 0ош.-«5»;1ош.-«4»; 2ош.-«3»;более 3ош.-«2».

III. Изучение нового материала. (СЛАЙД 2)

Переставьте буквы так, чтобы получились названия растений и семейства, к которому эти растения относят:

ЦПЕРЕ - ПЕРЕЦ

ЖАНБАКЛА - БАКЛАЖАН

МИДОРПО -ПОМИДОР

ТОКАРФЕЛЬ -КАРТОФЕЛЬ

НОЛЕПАСВЫЕ - ПАСЛЁНОВЫЕ

Учитель озвучивает название новой темы.

Актуализация знаний. (СЛАЙД 3)

Обсуждение с классом: Где чаще всего встречаются растения семейства Паслёновые? Как их используют?

1.Изучение многообразия растений отдела голосеменные и их строения. (СЛАЙД 4)

Учитель рассказывает о историю картофеля.

Первые клубни, завезенные в Европу, принадлежали к полудиким формам и поэтому имели горьковатый вкус. Массовое возделывание его в Пруссии началось с 1651г., а во Франции - с голодного 1793г.. в Россию картофель был завезен при Петре 1 (1672-1725гг.). Путешествуя по Голландии, Петр 1 прислал мешок картошки в Петербург графу Шереметьеву с наказом: «Приглашать население заниматься разведением картофеля».

Картофель в ниши дни помогает сохранить чистоту окружающей среды. Его надземные побеги содержат вещества токсичные для насекомых-вредителей. Поэтому из ботвы картофеля готовят настои, которые используют вместо пестицидов, для биологической борьбы с вредителями сада и огорода, такими как тля, трипсы.

Картофель является лекарственным растением. Свежий картофельный сок употребляют как обволакивающее средство при язвенной болезни желудка, гастритах, запорах, способствует снижению кровяного давления. Кашица из него хорошо лечит ожоги, экзему.

Задание в группах. Метод: «Мозаика». Класс делится на 3-4 группы, одна из которых экспертная. Группам необходимо составить кластер. В группах у каждого ученика свои вопросы, распределенные самостоятельно между собой. Группа экспертов должна составить по 4 вопроса для каждой из групп. Идет обсуждение ответов.

IV. Закрепление знаний.

Выполнение лабораторной работы № 24 «Строение цветка и плода растений семейства Паслёновые».

VI. Домашнее задание.

Приготовить сообщение о представителях семейства Паслёновые.

VII. Рефлексия.

-Что нового узнали?

Понравился ли вам урок? Чем? Что было интересно?