Разработка урока -игры Ассорти

Этап 1: Разминка. (сайд 3)

Вопросы для разминки:

1. Что такое экология?

2. Что такое экологический фактор?

3. На какие группы подразделяются экологические факторы?

4. Кто такие продуценты?

5. Кто такие консументы?

6. Кто такие редуценты?

Этап 2: Домашнее задание: (слад4)

Собрать материал об учёных-экологах и биологах:

Портрет;

Полное имя;

Годы жизни;

Открытый закон или эксперимент.

Формулировка закона, описание опыта.

Учёные-экологи-биологи: Вернадский; Дарвин; Линней..

Этап 3: Что? Где? Когда? (слайды 4-8)

Вопросы игры:

С вами играет учитель Дроздова С.В.

1. Что показывает эта экспозиция из музея.

( Это особь- основная единица экосистемы )

Второй вопрос задает ученица 7 класса Коршунова Маша

2. Когда группа кабанов живет вместе , что это за единица экосистемы?

(Группу особей одного вида называется популяцией. Кабаны живущие вместе, защищают друг друга.)

И третий вопрос задает ученица 8 класса Иванова Анастасия

3. На экспозиции вы видите кабана, рысь, лису, растения и деревья. Что образуют все эти живые организмы? ( совокупность различных организмов или популяции в экосистеме образуют сообщество)

Этап 4: Брэйн-ринг (слайды9-11)

Вопросы для брэйн-рин

1. Арктический белый заяц имеет короткие уши и ноги и большое тело, серый песчаный - длинные и широкие уши и длинные ноги. Почему?

Белый заяц хорошо приспособился к холоду. Короткие уши и ноги и большое тело позволяют сохранить как можно больше тепла. Длинные и широкие уши и длинные ноги песчаного зайца помогает переносить жару. Окрас обоих дает возможность сливаться со средой обитания.

2. По кольцам деревьев можно проследить историю. Объясните. Как?

В годы обильных осадков образуются широкие кольца, а в засуху - узкие. Весенний рост отмечен широкими светлыми кольцами. Темные кольца образуются летом и осенью, когда рост замедляется.

3.Медицинские инструменты стерилизуют не путем промораживания, а кипячением или нагреванием в автоклавах при высоком давлении. Почему?

Этап 5: Практический конкурс (слайды12-15)

Задания 1.

1. Составить цепь питания:

1 2 3

2.Рассмотрите рисунок. Назовите среды жизни.

3. Назовите звенья пищевой цепи ( продуценты, консументы ,редуценты)

4.Что показывает эта пирамида?

Задание 2. Тесты. ( 5 баллов)

1.Фактор среды, выходящий за пределы выносливости организма, называется: (б)

А) оптимальным

Б) ограничивающим

В) неблагоприятным

Г) летальным

2.В арктической пустыне основным ограничивающим фактором является: (б)

А) свет

Б) температура

В) влажность

Г) давление

3.Участок территории суши или акватории, где полностью запрещаются все виды хозяйственной деятельности:

(а)

А) заказник

Б) заповедник

В) национальный парк

Г) памятник природы

4. В пищевой цепи при переходе на следующий трофический уровень теряется не менее:

(а)

А) 90% биомассы

Б) 50% биомассы

В) 10% биомассы

Г) 5% биомассы

5. В большинстве цепей питания конечным звеном является:

(б)

А) продуценты

Б) редуценты

В) консументы I-го порядка

Г) консументы высшего порядка

Этап 7: Конкурс капитанов. (слайды16-18)

1. Как называется наш музей( Азбука природы )

2) Что делают птицы на этом экспонате? (весной токуют)

3). Птица хохлится к … (непогоде).

Этап 8: Блиц-опрос.

1. Наука о взаимоотношении организмов, видов, сообществ

со средой обитания- это … (экология)

2. Производители органического вещества - это… (продуценты)

3. Разрушители органических остатков … (редуценты)

4. Длина пищевой цепи характеризуется … (потерей E)

5. Растительноядные и плотоядные животные … (консумнты)

6. Территория занимаемая популяцией … (ареал)

7. Представители редуцентов … (грибы и бактерии)

8. Растения для синтеза органического вещества используют энергию…(солнца)

9. Сообщество организмов, населяющих одну территорию и влияющие друг на друга (биоценоз)

10. Термин «биосфера» впервые употребил… (Э. Зюсс)

11. К автотрофам относятся… (растения)

12. Консументы II порядка… (хищники)

13. Приведите пример консумента I порядка. (травоядное)

14. Приведите пример редуцента. (бактерии, грибки)

15. В большинстве цепей питания конечным звеном является. (редуценты)

16. Длина пищевой цепи ограничивается потерей энергии на каждом пищевом уровне (да)

16. Редуценты разлагают органические вещества до неорганических. ( да)

17. Оболочка Земли, населенная живыми организмами, называется (биосферой)

18. В тропической пустыни основным ограничивающим фактором является ( влажность)

19. В пищевой цепи на следующий трофический уровень переходит не более (10% биомассы)

20. Взаимоотношения берёзы и подберезовика - пример (симбиоза).

21. Консументы используют энергию накопленную… (продуцентами)

22. Часть биосферы, в которой проявляется деятельность человека, называется (ноосфера)

23. Основную массу живого вещества биосферы составляют…(растения)

24. Фактор среды, выходящие за пределы выносливости организма, называется…(ограничивающим)

25. В арктической пустыне основным ограничивающим фактором является… (температура)