- Учителю
- Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения.
Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения.
8 класс, 13.12.2016 г., биология.
Тема урока: Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: практикум.
Цели урока:
- Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия.
- Ознакомить учащихся с процессом газообмена в легких и тканях, изучить механизм дыхательных движений.
Задачи:
1. Формировать представление о механизме дыхательных движений, о процессе газообмена в легких и тканях, учить характеризовать изменения состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.
2. Развивать умение извлекать нужную информацию из модели дыхательных движений на флеш-анимации; логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме.3. Воспитывать интерес к изучению физиологии человека.
Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, флеш-анимация «Модель Дондерса», презентация к уроку, карточки для проверки домашнего задания, магниты и карточки для закрепления.
План урока:
-
Организационный момент.
-
Сообщение темы и задач.
-
Контроль и коррекция (проверка д/з).
-
Физкультминутка.
-
Изучение нового материала.
-
Закрепление.
-
Итог и рефлексия.
-
Домашнее задание.
Сообщение темы и задач
Контроль и коррекция (проверка д/з)
Физкультминутка
Изучение нового материала
Закрепление
Итог и рефлексия
Домашнее задание
Добрый день. Присаживайтесь. Рада Вас видеть. Кто отсутствует?
Сегодня мы с Вами выясним, как происходит вдох и выдох, рассмотрим процесс газообмена в легких и тканях.
Но перед тем как перейти к изучению новой темы давайте проверим домашнее задание.
2 ученика: Рассмотрите рисунок. Подпишите названия органов.
1 - носовая полость;
2 - гортань;
3-язык;
4 - трахея;
5 - бронхи;
6 - легкое;
7 - альвеолы. (Карточки для проверки домашнего задания в Приложениях)
6 учеников: из перечня органов дыхательной системы (1-10), представленных на слайде №2, выберите правильные ответы на вопросы (1-12).
На слайде №2:
-
слизистая оболочка
-
легочные пузырьки
-
легкие
-
бронхи
-
трахея
-
надгортанник
-
гортань
-
хрящевые полукольца
-
плевра
-
носовая полость
(Можно напечатать и разместить на доске список ответов см. Приложение. Дидактические материалы для проверки домашнего задания)
Зачитываю задания:
-
не пропускает пищу в гортань
-
не дают трахее сужаться
-
очищает вдыхаемый воздух от пыли и микробов и согревает
-
поверхностный слой воздухоносных путей
-
начальная часть воздухоносных путей
-
покрывает стенку грудной полости изнутри
-
внутри содержит голосовые связки
-
самая длинная часть воздухоносного пути
-
путь вдыхаемого воздуха после гортани до легочных капилляров (последовательно).
1.Рисуем горизонтальную восьмерку глазами (8 раз).
2.Рисуем вертикальную восьмерку глазами (8 раз).
3.«Постреляем» глазами в разные стороны.
4.Смотрим на дерево за окном, на оконную раму (5 раз).
5.Сильно зажмурим глаза.
6. Глаза открыли и работаем дальше
В древности и в средние века врачи полагали, что воздух, который разносится в теле по воздушным трубочкам, как бы облегчает наше тело, и мы становимся близкими Богу.
Теперь мы знаем, что из воздуха нашему организму нужен только кислород, что в нашем теле нет никаких воздушных трубочек, и что воздух попадает только в легкие.
Как вы думаете, а как происходит вдох и выдох? А вот и нет. Давайте вместе разберемся, как протекают эти процессы. Посмотрите пожалуйста на модель Дондерса. Слайд №3.
В центре вдоха переодически возникают импульсы, межреберные мышцы сокращаются, ребра поднимаются, диафрагма становится плоской, легкие следуют за ней. А значит объем грудной полости увеличился, давление в легких уменьшилось по с равнению с атмосферным. И воздух засасывается в легкие. Так происходит вдох.
А при выдохе: в центр выдоха поступает сигнал, мышцы диафрагмы и межреберные расслабились, ребра под действием силы тяжести опустились, диафрагма стала куполообразной. Объем грудной полости уменьшился, давление в легких увеличилось, а значит, воздух выталкивается.
Теперь давайте все это только в виде схемы запишем в тетрадь. Итак, по цепочке вы описываете этап вдоха в нужном порядке, используя фразы из списка под таблицей и мы сразу же проверяем, верно ли ваше высказывание.
(Слайд №4, по щелчку мыши слова из списка под таблицей перемещаются в ячейки, заполняя таблицу).Кто может сказать, что такое «дыхание»? Ключевые слова - обмен газами. А теперь давайте посмотрим, как происходит газообмен в легких и тканях. Проанализируйте данные написанные на слайде №5:
Вдох Выдох
N- 79% N- 79%
О2- 21 % О2- 16 %
СО2- 0,03 % СО2- 4 %
И др. газы И др. газы
Чем отличается состав воздуха при вдохе и выдохе?
Правильно при вдохе поступает кислород, а при выдохе удаляется углекислый газ. Давайте рассмотрим это на схеме (Слайд №6):
На схеме вы видите альвеолы - легочные пузырьки. К ним подходит капилляр с венозной кровью. Венозная кровь это какая? Углекислый газ выходит из капилляра в легочные пузырьки, где СО2 мало. В воздухе, который вдыхает человек, кислорода содержится значительно больше, чем в венозной крови. Поэтому кислород в результате диффузии свободно проходит через стенки альвеол и капилляров в кровь. Кровь насыщается кислородом и становится артериальной. Артериальная - это какая? Эти процессы происходят во время движения крови по малому кругу кровообращения.
Артериальная кровь направляется к органам тела. Содержание кислорода в артериальной крови больше, чем в клетках тканей. Поэтому кислород благодаря диффузии свободно проходит через тонкие стенки капилляров в клетки. Кислород используется для биологического окисления, а выделившаяся энергия идет на процессы жизнедеятельности клетки. При этом образуется углекислый газ, который поступает из клеток тканей в кровь. Кровь из артериальной превращается в венозную. Она возвращается к легким и здесь снова становится артериальной. Эти процессы происходят при движении крови по большому кругу кровообращения.
А теперь давайте заполним таблицу в тетрадях. Самостоятельная работа (слайд №7):
В легких
В тканях
Какая кровь вначале?
Венозная
Артериальная
Какой газ поступает в кровь?
Кислород
Углекислый газ
Какой газ выходит из крови?
Углекислый газ
Кислород
Какой стала кровь?
Артериальная
Венозная
В каком круге кровообращения это происходит?
В малом
В большом
А теперь давайте повторим. Прошу одного человека к доске. Расставьте по порядку процессы, происходящие во время вдоха (Приложение. Дидактический материал «Вдох. Выдох». Карточки закрепляются на магнитной доске). Еще 1 человек по аналогии расскажет устно, как происходит выдох. И 1 человек кратко по схеме расскажет, как происходит газообмен в легких, а 2 - в тканях.
Слайд №8
Итак, сегодня мы с вами рассмотрели механизм протекания вдоха и выдоха, узнали как происходит газообмен к легких и тканях. Что вас удивило на уроке? О чем вы знали раньше? Какие моменты урока показались трудными?
Изучить текст учебника на с. 163-165. Подготовить сообщение о вреде курения.
Записывают в тетрадях число и тему урока.
2 ученика: выполняют самостоятельную работу по теме «Строение органов дыхания»
Выполняют упражнения
Ученики высказывают свои гипотезы.
Изучают модель Дондерса
Записывают схему в тетрадь
Высказывают свои варианты.
Озвучивают отличия.
Бедная кислородом, но богатая углекислым газом.
Насыщенная кислородом.
Заполняют таблицу в тетрадях.
Работа у доски и устно.
Ответы учащихся.
Список литературы:
1. Козачек Т.В., Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н,И. Сонина, М.Р. Сапина «Человек» / авт.сост. Т.В. Козачек. - Волгоград: Учитель, 2006.- 328с.
2. Муртазин Г.М., Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье: Кн. для учителя: Из опыта работы.- М.: Просвещение, 1989.-192с.
3. Сонин Н.И., Биология. Человек. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. - 2-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009, -287с.
4. Сонин Н.И., Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек».- 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2002, -64с.: ил.
4. Электронный Образовательный комплекс «Биология, 8 кл. Человек» под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. - М., Издательский центр «Вентана-Граф».