Технологическая карта урока Среды жизни биология 5 класс по ФГОС

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ 5 КЛАСС (ФГОС) 2015 г.

1. ФИО учителя(полностью) Середина Наталья Ивановна

2. Место работы МКОУ Новокалитвенская СОШ

3. Должность Учитель биологии

4. Предмет Биология

5. Класс 5 класс

6. Тема и номер урока в теме Ур.№1 «СРЕДЫ ЖИЗНИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

7. Тип урока Урок-исследование. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

(урок с использованием информационно - коммуникационных технологий).

8 Технология: проблемного обучения, мини-проектная деятельность

9.Базовый учебник: Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. «БИОЛОГИЯ 5 класс» Издательский центр «Вента-Граф»2015 г.

10.ЦЕЛЬ УРОКА: - расширить и углубить знания о среде обитания организмов;

11. ЗАДАЧИ УРОКА:

- обучающие: познакомить учащихся с различными средами обитания организмов, с условиями обитания в каждой среде, выяснить особенности приспособленности организмов к среде обитания;

- развивающие: развивать навыки работы с цифровыми ресурсами, умения выделять главное; развивать логическое мышление, память, речь, навыки работы в группах, способствовать формированию и развитию УУД как основы для формирования ключевых компетентностей учащихся

- воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать качества толерантной личности, прививать интерес к природе, видеть прекрасное.

12. Планируемые результаты

Предметные:

усвоить знания о многообразии живых организмов, о значении благоприятных природных условий для жизни организма;

сформировать представление об отличительных особенностях разных сред обитания организмов и их приспособленности к жизни в этих средах.

Метапредметные:

учить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, развивать воображение учащихся;

развивать поисково-информационные умения: работать в соответствии с поставленной задачей и планом; умение слушать и вступать в диалог, умение работать в группе, а также оказывать взаимопомощь

13 Формы работы учащихся: групповая

14. Необходимое техническое оборудование:

для учителя-компьютер, мультимедийный проектор для обучающихся: ноутбук , ватман, карандаши, фломастеры, краски.

15 Структура и ход урокаНазвание

используемых ЭОР

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

УУД

Вре

мя

(мин.)

I

Организационный этап

Цель - активизация учащихся

Добрый день

Рада вас всех видеть. Вижу у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня дружно и активно поработаем

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу.

Личностные УУД:

создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Коммуникативные УУД:

сотрудничество с учителем и сверстниками

1мин

II

Мотивация к учебной деятельности и целеполагание

Цель:

формирование темы и целей урока

Слайд №2

Слайд №3,4

Слайд №5

Проблемная ситуация «К нам за помощью обратился Незнайка. Дело в том, что к нему в гости прибыли животные. Все было хорошо, пока не пришлось располагать их на ночлег. Гости были крайне недовольны. Как вы думаете почему?

Могут данные животные обитать в данных условиях?

Скажите ребята, это возможно?

Почему?

Предположите тему сегодняшнего урока?

Что бы вы хотели узнать об этом сегодня?

Для чего нам это нужно? Пригодиться ли вам это в жизни?

Дети:- нет!!!

Каждый живёт в определённых условиях.

Воробей не сможет жить в воде, также как карась не сможет жить на суше и т.д.

«Среды жизни на планете Земля»

1Какие есть среды жизни ?

2Какие животные обитают в этих средах?

3.Какие условия жизни в каждой среде обитания?

4.Как животные приспособились к жизни в данных условиях?

Коммуникативные

организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог

Познавательные УУД

-Развиваем умения ориентироваться в своей системе знаний: - отличать новое от уже известного с помощью учителя

Регулятивные УУД

-Высказывать своё предположение

-Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Предметные:

-повторение изученного материала, необходимого «для открытия нового знания».

5 мин

III

Этап перехода учащихся к активному сознательному усвоению знаний

(Изучение нового материала.)

Цель-познакомить учащихся с средами жизни на планете Земля

Слайд №4

Каждая группа будет работать с определённой средой обитания по плану.

План

1. Назовите основные характеристики среды обитания?

2..Какими признаками обладают организмы населяющие среду?

3.Назовите основных представителей среды?

Представление плакатов (мини-проектов) и заполнение таблицы

1Выполняя задания из конвертов, готовятся защищать мини-проекты.

2Слушают выступления друг друга и заполняют таблицу

Познавательные УУД

-Продолжить формирование умения работать с учебником и дополнительной литературой

-Продолжить формирование умения находить отличия, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки, заполнять таблицы

Коммуникативные УУД

-Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе

-Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

-Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

-Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

-Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно

Личностные УУД

-Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

-Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

- Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

20

мин.

IV

Первичное закрепление полученных знаний

Викторина

Заполнение тетради на печатной основе стр.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V

Самостоятельная работа

СЛАЙД №14-17

Выполняют самостоятельно

VI

САМО-ПРОВЕРКА

СЛАЙД №18

Проверяют друг друга

Личностные УУД:

Самооценка знаний и достигнутых целей

VII

Рефлексия

Цель: осознание своей учебной деятельности, самооценка результатов

Отвечают на вопросы

Сегодня урок :

лёгкий - трудный

интересный - скучный

полезный - ненужный

Я ученик:

старательный - ленивый

внимательный - невнимательный

урок усвоил - не усвоил

Регулятивные УУД:

- осознание того, что уже усвоено

-уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД:

-организовать рефлексию собственной учебной деятельности.

VIII

Домашнее задание

Нарисовать существо, которое сможет жить во всех средах жизни.

Записывают д/з