Технологическая карта и презентация урока биологии в 5 классе по теме Живой организм

Урок 1. Что такое живой организмПредметные: живой организм, признаки живых организмов

Метапредметные: Р. Определение цели учебной деятельности.

П. Анализ и выделение, обобщение фактов( признаки живых организмов)

К. Обучение в эвристической беседе

Личностные: Умение проводить рефлексию

Методы и формы работы

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы

ЦОРы учебник Н.И. Сонина А.А.Плешакова Биология 5 класс

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, проектор

Наглядно демонстрационный материал

Презентация

Основные понятия

Живой организм

Организационная структура урокаКоррекционная

работа

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

1.Организационный

Настроить учащихся на урок

Приветствует учащихся, слушает дежурных, проверяет готовность учащихся к уроку. Озвучивает основные требования к уроку биологии

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Самодиагностика подготовленности к уроку

2.Целеполагание

и актуализация

Научить учащихся, опираясь на тему урока, материал учебного параграфа определять задачи урока

Называет тему урока, записывает на доске. Просит учащихся сформулировать задачи урока

Спрашивает, что учащиеся знают по теме.

Записывают тему урока. Формулируют задачи урока, говорят, что известно по данной теме

При несоответствии формулировки задач урока учителем и учащимися корректирует задачи

Учатся прогнозировать конечный результат урока

Р: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель

3. Мотивация

Вызвать интерес учащихся к изучаемой теме

Организует мини беседу с учащимися о важности изучаемой темы. Растения, животные - это всё живые организмы, они окружают нас с вами, делают её яркой, красивой. Мы с вами должны заботиться о сохранении жизни на Земле.

Пытаются определить важность и значимость темы для себя лично

При отсутствии мотивации со стороны учащихся учитель убеждает, что изучаемая тема жизненно необходима и важна

Делают мысленный анализ важности темы.

Аргументируют, почему необходимо знать тему

Учатся выражать мысли в устной форме

К: формирование навыков сотрудничества в ходе групповой работы

4. Первичное ознакомление с темой урока.

Информирование учащихся о жизни в океане

Организует беседу о признаках живых организмов: питание, дыхание, обмен веществ и энергии, рост, развитие, движение, размножение. Знакомятся с ЦОР по теме

Слушают учителя, отвечают на вопросы, рассматривают рисунки. Работают с понятием сообщество. Просматривают ЦОР, делают вывод

Корректирует первичное усвоение по теме

Учатся воспринимать информацию на слух, анализируют имеющиеся знания по теме, проводят рефлексию, что из сказанного усвоено, строят предложения ответы на поставленные вопросы.

К: Формирование навыков сотрудничества в ходе групповой работы

Усваивают, что живой организм обладает общими свойствами. Разделяют живой и неживой организм.

5. Осознание и осмысление

Осознанное усвоение информации по теме урока

Организует работу учащихся с учебником по теме. Организует работу по составлению простого плана.

Работают с учебником, читают и составляют план по материалу урока

Проверка выполнения работы. Коррекция усвоения знаний

Устойчивая мотивация к познавательной деятельности.

К: формирование навыков индивидуальной работы

Р: Ищут и выделяют необходимую информацию

Усваивают чем живой организм отличается от неживой природы.

6. Первичное закрепление, применение знаний

Выяснить усвоение знаний по теме

Организует игру живой - не живой

(живой - поднимают руку, не живой - встают)

Берёза, скамейка, крот, аист, бегемот, полынь, доска, карандаш…

Включаются в игру

Проговаривание вопросов не усвоенных учащимися

Устойчивая мотивация познавательной деятельности

К: формирование навыков сотрудничества в ходе групповой работы

Закрепление знаний по теме

7. Контроль

Проверить усвоение знаний по теме

Предлагает вопросы для контроля стр. 11 учебника

Отвечают на вопросы

Самоанализ

К: Формирование навыков индивидуальной работы

8. Итоги урока

Домашнее задание стр 6-11

Подвести итоги

Обращается к учащимся с предложением провести рефлексию

Обобщают, что изучили, что заинтересовало, что показалось очень важным.

Записывают домашнее задание

Умение делать самоанализ

П: Делают вывод о единстве и целостности окружающего мира.