Программа обучения на дому. Биология 6 класс

Комитет по образованию и делам молодёжи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

____________________

« » августа 20 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам директора по УВР

______________________

« » августа 20 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры

Протокол №

« » августа 20 г.

Рабочая программа

по биологии 6 класс. Обучение на дому

Рабочая программа составлена на основе программы Н.И.Сонина (Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н.И.Сонина. Биология. 5-11 классы/ авт.-сост. И.Б. Морзунова. - М.: Дрофа, 2008.)

Составитель Любовникова Евгения Владимировна, учитель биологии, высшей квалификационной категории

г.Камень-на-Оби

2014-2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса "Живой организм" автора Н. И, Сонина /Программы для общеобразовательных учреждений. Биология.5-11 классы./ Рабочая программа составлена на основе

• Федерального Государственного стандарта по биологии

• Примерной программы основного общего образования по биологии

• Программы основного общего образования по биологии для 6 класса "Живой организм" автора Н. И, Сонина (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5 - 11 классы. - М.: Дрофа, 2011)

Рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в .В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

• строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

• человеке как биосоциальном существе;

• о роли биологической науки в практической деятельности людей;

• методах познания живой природы;

• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;

• использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;

• оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей;

• для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Результаты обучения

1. Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды.

2. Поиск необходимой информации в справочных изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Internet);

3. Использование дополнительных источников информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного характера (пересказ; выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов; составление плана; заполнение предложенных таблиц);

4. Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала (в том числе компьютерной презентации в поддержку устного выступления);

Требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса.

• Учащиеся должны знать:

• Основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);

• Химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;

• Особенности строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения растительных и животных клеток;

• Строение ядерной клетки, основные функции ее органоидов;

• Типы деления клеток, их роль в организме;

• Особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;

• Основные жизненные функции растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);

• Характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания;

Учащиеся должны уметь:

• Распознавать органоиды клетки; Узнавать основные формы цветкового растения;

• Составлять простейшие цепи питания

Список литературы.

1. Н. И. Сонин. Биология 6 класс. Живой организм. М.: Дрофа, 2006.

Содержание программы (35 уроков по 20 минут )

Разделы учебного предмета (курса)

Количество часов

Виды деятельности

Планируемые результаты

Раздел 1 . Строение и свойства живых организмов

Тема 1.1. Строение и свойства живых организмов

7,5

1

Эвристическая беседа, диалог

освоение свойств, критериев , уровней развития живой природы

Тема 1.2 Химический состав клеток

0,5

Демонстрация, опыты

Освоение химического состава: органические, неорганические вещества

Тема 1.3 Строение растительной и животной клеток

0,5

Лабораторная работа

Выяснение различий клеточных и неклеточных форм жизни

Тема 1.4 Деление клетки

0,5

Демонстрация

Освоение значимости для организма деления клеток, различия в типах деления клеток

Тема 1.5 Ткани растений и животных

0,5

Лабораторные и практические

Усвоение темы "Ткань", выяснение многообразия, различий тканей по строению, роли

Тема 1.6 Органы и системы органов

3,5

Лабораторные и практические

Приспособления органов растений и животных среды в зависимости от различных условий среды

Тема 1.7 Растения и животные как целостные организмы

1

Демонстрация

Взаимосвязи частей в целом организме

Раздел 2. Жизнедеятельность организма

8,5

Тема 2.1 Питание и пищеварение

1,5

демонстрация

Роль питания для поддержания энергии в живом организме

Тема 2.2 Дыхание

1

демонстрация

Роль дыхания для живых организмов

Тема 2.3 Передвижение веществ в организме

1

Практическая работа, демонстрация

Роль транспорта веществ в живом организме

Тема 2.4 Выделение

1

демонстрация

Роль выделения продуктов обмена веществ в живом организме

Тема 2.5 Опорные системы

0,5

Лабораторная, демонстрация

Виды и роль опорных систем

Тема 2.6 Движение

0,5

Лабораторная и практическая

Двигательные реакции растений, одноклеточных и многоклеточных организмов

Тема 2.7 Регуляция процессов жизнедеятельности

1,5

демонстрация

Роль эндокринной системы в регуляции жизнеобеспечения

Тема 2.8 Размножение

0,5

Практическая, демонстрация

Практические навыки по агротехническим мероприятиям по уходу за комнатными и уличными растениями

Тема 2.9 Рост и развитие

1

Лабораторная, практическая, демонстрация

Практические навыки по агротехническим мероприятиям по уходу за комнатными и уличными растениями

Раздел 3. Организм и среда

1

Тема 3.1 Среда обитания. Факторы среды

0,5

демонстрация

Взаимосвязи в живом организме, влияние факторов на организм

Тема 3.2 Природные сообщества

0,5

демонстрация

Умение составлять цепи питания, осознание важности сохранения всех ее звеньев

Урок длится 20 минут. Следовательно, занятия проводятся в ознакомительном плане, без лабораторных и практических работ

Резерв 0,5 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока

Тема урока. (Тип урока)

вид деятельности

сроки

РАЗДЕЛ 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ СИСТЕМ (7,5 часов)

Тема 1.1. Строение и свойства живых организмов (1час)

1

Многообразие живых организмов.

Работа с текстом. Беседа

2

Основные свойства живых организмов.

Работа с текстом и схемами.

Тема 1.2. Химический состав клеток (0,5 часа)

3

Определение физических свойств БЖУ.

Работа с текстом

Тема 1.3. Строение растительных и животных клеток. (0,5 часа)

5

Строение растительной и животной клетки

Работа с натуральными объектами.

Тема 1.4. Деление клетки (0,5 часа)

6

Деление клетки. Митоз, мейоз

Работа с моделями, таблицами

Тема 1.5. Ткани растений и животных (0,5 часа)

7

Ткани растений и животных

Работа с рисунками

Тема 1.6 Органы и системы органов (3,5 часа)

8

Органы цветкового растения. Корень. Побег

Работа с рисунками

9

Органы цветкового растения. Стебель. Расположение почек на стебле. Лист

Работа с рисунками

10

Цветок, соцветия. Плод. Строение семян и их функции.

Работа с рисунками

11

Пищеварительная и система органов животных.

Работа с рисунками

12

Кровеносная и дыхательная системы органов животных.

Работа с рисунками

13

Выделительная система органов и система размножения

Работа с рисунками

14

Опорно- двигательная, нервная и эндокринная системы органов.

Работа с рисунками

Тема 1.7 Растения и животные как целостный организм(1 час)

15

Организм растения как единое целое

Работа с текстом

16

Целостность животных организмов.

Работа по схемам и рисункам

РАЗДЕЛ 2. ЖИЗЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (8,5 часа)

Тема 2.1. Питание и пищеварение (1,5 часа)

17

Питание и пищеварение

Работа с текстом

18

Почвенное питание растений. Фотосинтез

Работа с рисунками

19

Особенности питания животных.

Работа с текстом

Тема 2.2. Дыхание (1час)

20

Значение дыхания. Роль кислорода.

.

Работа с текстом и схемами

21

Дыхание растений. Дыхание животных

Работа по схемам и рисункам

Тема 2.3. Передвижение веществ в организме (1час)

22

Перенос веществ в организме, его значение

.

Работа с текстом и рисунками

23

Кровеносная система, ее значение и функции

индивидуальная

Тема 2.4. Выделение (1 час)

24

Выделение у растений. Выделение у животных

Работа по схемам и с текстом

25

Обмен веществ и энергии у растений, у животных

Работа по схемам

Тема 2.5. Опорные системы (0,5 часа)

26

Опорные системы растений, животных

Работа с натуральными объектами

Тема 2.6. Движение (0,5 часа)

27

Движение. Механизмы движения живых организмов

Работа с текстом и таблицами.

Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности (1,5 часа)

28

Жизнедеятельность организм и ее связь с окружающей средой

Работа с текстом

29

Регуляция жизнедеятельности организмов. Раздражимость

Работа с текстом

30

Эндокринная система. Ростовые вещества

Работа по схемам

Тема 2.8 Размножение (0,5 часа)

31

Размножение, его значение. Виды размножения.

Работа с рисунками

Тема 2.9 Рост и развитие (1час)

32

Рост и развитие. Особенности индивидуального развития цветкового растения

.

Работа с рисунками и натуральными объектами

33

Постэмбриональное развитие животных

Работа с рисунками

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА (1 час)

Тема 3.1 Среда обитания. Факторы среды (0,5 часа)

34

Среда обитания. Экологические факторы

Работа с текстом

Тема 3.2 Природные сообщества (0,5 часа)

35

Природные сообщества и экосистема

.

Работа с текстом

Итого 35 уроков по 0,5 часа (0, 5 часа резерв)