План-конспект урока на тему 'Строение и работа сердца'

Тема урока: «Строение и работа сердца»

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала и первичное

закрепление).

Цель: раскрыть связь строения сердца с его функцией

Задачи урока:

1. раскрыть связь строения сердца с его функцией;

2. дать понятие о сердечном цикле, симпатической и парасимпатической

системах, автоматизме сердца;

3. показать связь местной и центральной регуляции, нервной и гуморальной

регуляции.

Оборудование: разборные модели сердца: человека, млекопитающего, птицы, пресмыкающегося, земноводного, рыбы; торс человека, компьютер, мультимедийное учебное издание «Биология. Человек» 8 класс, 4 часть.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

1. называть:

а) особенности организма человека - органы кровеносной системы;

б) признаки (особенности строения) биологического объекта - сердца.

2. распознавать и описывать на таблицах:

а) систему органов кровообращения;

б) органы кровеносной системы.

3. описывать сущность биологического процесса: работу сердца.

4. характеризовать сущность автоматизма сердечной мышцы.

5. устанавливать взаимосвязь между строением и функциями сердца.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Стадия вызова.

Актуализация опорных знаний.

Цель: определить уровень исходных знаний.

I. Выполните тест (индивидуальная работа)

1. Сердце позвоночных расположено:

2. а) в брюшной полости, б) в грудной полости слева,

3. в) в грудной полости справа

4. Сердце образовано:

а) поперечно-полосатой мышечной тканью, б) гладкой мышечной тканью, в) соединительной тканью.

5. Сердце млекопитающих животных:

а) двухкамерное, б) трехкамерное, в) четырехкамерное.

6. Сосуды, приносящие кровь к сердцу: а) артерии, б) вены, в) капилляры.

7. Нервные центры, регулирующие кровообращение расположены: а) в мозжечке, б) в среднем мозге, в) в продолговатом мозге.

8. Усиливает работу сердца: а) адреналин, б) ацетилхолин, в) инсулин.

2. Проверьте правильность выполнения теста по ключу

3. Оцените свою работу

6 правильных ответов - 5 баллов; 5 правильных ответов - 4 балла; 3-4 - 3 балла; менее 3 - 2 балла.

Ключ к тесту: 1-б, 2-а, 3-в, 4-б, 5-в, 6-а.

III. Стадия осмысления

Звучит тихо музыка, и на её фоне раздается «биение сердца».

«К какой части тела ни приложишь ты руку, ты всюду услышишь его, ибо оно не только бьется в любом органе, но и указывает путь каждому из них».

Это слова безымянного древнеегипетского врача. О каком органе говорится в этой цитате? Правильно … о сердце.

Итак, тема нашего урока сегодня …. Давайте её сформулируем вместе и запишем в тетрадь. А сейчас послушайте, как пишет о сердце поэт Р. Гамзатов.

"Прости меня, сердце мое"

- Тебя я помучил немало,
Как вспомню, ни ночи, ни дня.
Со мной ты покоя не знало,
Прости, мое сердце, меня.
Как плетью, ах, будь я неладен,
Твое подгонял колотье.
За то, что я был беспощаден,
Прости меня, сердце мое.
За то, что железным ты мнилось,
И мог подставлять под копье
Тебя я, безумью на милость,
Прости меня, сердце мое.
Кружит, как над полем сраженья
Порой над тобой воронье.
За подвиги долготерпенья,
Прости меня, сердце мое.

Вопрос: Что, вы бы хотели узнать об этом органе? Пожалуйста, ваши предложения и пожелания.

Ученые сравнивают сердце с уникальным насосом. Действительно, всю жизнь оно перекачивает кровь из левой половины в аорту, из неё в артерии, капилляры, вены и по двум полым венам возвращает кровь в правую половину. В нем все предельно просто! Ничего лишнего, и в этой простоте само совершенство.

За 70 лет жизни человека сердце сокращается 2,5 млрд. раз без единой остановки на текущий или капитальный ремонт. Недаром о нем говорят: сердце - это жизнь.

Нет такого органа, который был бы изучен так же хорошо, как сердце, но оно все еще таит в себе удивительные загадки, не решенные, и по сей день. Знания о строении, функциях и болезнях сердца накапливались постепенно. История науки «о живом насосе» прошла долгий и тернистый путь. У её истоков стоял английский ученый Уильям Гарвей. Это было в 1628 году. Наука, изучающая сердце и систему органов кровообращения, называется - кардиология.

Вопрос: Назовите органы кровеносной системы.

Работа в группах.

А теперь вам предстоит выполнить эволюционный путь сердца, который оно проделало в процессе исторического развития животного мира. Класс делится на 4 группы, и каждая группа получает задание. Давайте вспомним особенности строения сердца разных представителей типа Хордовых. Возьмите разборную модель сердца. Дайте краткую характеристику особенностям строения кровеносной системы полученного вами животного. 1 группа - рыбы, 2 группа - земноводные, 3 группа - пресмыкающиеся, 4 группа - птицы, млекопитающие.

Рыбы. Двухкамерное сердце, обеспечивающее движение крови по сосудам. Это сделало возможным повышение кровяного давления, что способствовало общему повышению уровня жизнедеятельности.

Земноводные. Усложнение сердца, оно трехкамерное, два предсердия и один желудочек. Кровь мало смешивается в нем, так как содержит ряд перегородок и напоминает по своей структуре губку. В правой половине желудочка - смешанная кровь, а в левой - богатая кислородом.

Пресмыкающиеся. У большинства сердце - трех-камерное: два предсердия и желудочек, который имеет неполную перегородку довольно сложной формы. У крокодилов - четырехкамерное сердце.

Птицы, млекопитающие. Сердце - четырехкамерное: два предсердия и два желудочка. Артериальная и венозная кровь не смешиваются. Большой круг кровообращения начинается от левого желудочка, по его сосудам течет артериальная кровь ко всем органам. Она собирается в вены и впадает в правое предсердие. Малый круг начинается от правого желудочка и заканчивается в левом предсердии.

Мы выслушали представителей 4-х групп, давайте теперь вместе сделаем вывод о том, как шла эволюция сердца.

Вывод: Эволюция системы кровообращения шла по пути создания высокоспециализированной системы, усложнения строения сердца. Уже несколько раз мы сегодня сравнивали сердце с насосом.

Вопрос: Какие особенности его строения позволяют сердцу, подобно насосу, перекачивать кровь и перегонять её по всем кровеносным сосудам тела? С особенностями строения вы познакомитесь в ходе самостоятельной работы с текстом учебника стр.111-112. Поможет вам разобраться в строении сердца учебно-тематическая карта, в которой вы найдете план работы и вопросы, на которые вам необходимо найти ответы. Работу выполняем в парах.

Учебно-тематическая карта

1. Определите, как расположено сердце в теле человека с помощью модели торса. Почему сердце получило такое название? Найдите верхушку сердца? Куда она обращена?

2. Определите размеры сердца. Повторите особенности строения сердечной мышцы (стр.112).

3. Определите правую и левую половины сердца.

4. Найдите границы между предсердиями и желудочками. Какова толщина их стенок? Какое это имеет значение?

5. Найдите аорту - самую крупную артерию и легочную артерию. Объясните, почему на рисунках они обозначены разным цветом?

6. Найдите сосуды, впадающие в правую и левую половины сердца. Назовите их.

7. Найдите створчатые клапаны. Какую функцию они выполняют?

8. В аорте и легочной артерии найдите полулунные клапаны. Какова их функция?

9. Сделайте вывод: в чем заключается связь строения сердца с выполняемой им функцией?

11. Проверьте свои знания, выполнив задание 2-3, работа №26 в рабочей тетради.

Фазы сердечного цикла

1 фаза. Сокращение предсердий. Кровь через открытые створчатые клапаны попадает в желудочки. Устья вен, впадающих в предсердия сжаты, поэтому кровь не может течь в обратном направлении. Фаза длится всего лишь 0,1 сек.

2 фаза. Сокращение желудочков. Желудочки сокращаются, створчатые клапаны при этом закрыты, кровь в предсердия не может попасть. Под её напором открываются полулунные клапаны, и кровь направляется из левого желудочка в аорту (большой круг кровообращения), а из правого желудочка в легочные артерии (малый круг кровообращения) 0,3 сек.

3 фаза. Пауза, общее расслабление сердца. Во время этой фазы полулунные клапаны закрыты, кровь обратно поступать не может. Открыты створчатые клапаны. Предсердия наполняются кровью, часть её стекает в желудочки. Пауза длится 0,4 сек., а весь сердечный цикл - 0,8 с.

IV. Стадия размышления и рефлексии.

А теперь, используя знания полученные сегодня на уроке, давайте выполним следующие задания:

1. фазы сердечного цикла (интерактивное задание на диске).

2. тестовая работа с пропущенными терминами

Вопросы: Что нового вы узнали на уроке? Что вам понравилось? Запомнилось? Какие выводы сделали?

И в заключение урока, я хочу вам раздать небольшие памятки «Здоровое сердце».

Программа «Здоровое сердце»

• Не пить и не курить

• Выделять достаточно времени для сна. Сон - основа здорового сердца

• Не позволять никому оказывать на себя давление

• Употреблять простую, натуральную пищу, и, что самое главное, не переедать!

• Есть медленно и тщательно пережевывать пищу

• Регулярно заниматься физическими упражнениями

• Приобретать хорошие привычки

• Избегать искусственных стимуляторов - кофе, чая, алкоголя. Не верить разговорам о том, что алкоголь поможет вашему сердцу, - это неправда!

• Ходить! Дышать глубоко... И ходить, ходить, ходить.

• Фрукты и овощи должны составлять 50 % пищи,

• Не употреблять консервированные заменители сахара.

Соблюдая эти несложные правила, вы сможете сохранить свое сердце здоровым

и работоспособным.

Оценка работы школьников.

Домашнее задание: п.22