Календарно - тематическое планирование 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И.Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2006.- 138с.//.

Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно- познавательной деятельности предлагается работа с тетрадью с печатной основой:

Сонин Н.И. Живой организм. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» - М.: Дрофа, 2004.- 48с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Сонин Н.И. «Биология. Живой организм» 6 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений - М.: Дрофа, 2006.- 176с.

а также методических пособий для учителя:

1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. - М.: Дрофа, 2005-06 гг.

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология 6-11 классы.- М.: Дрофа, 2006.- 138с.

дополнительной литературы для учителя:

1. Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. Живой организм» 6 класс» - М.: Дрофа, 2006. -218с.

2. И.А.Акперова «Уроки биологии к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс». - М.: Дрофа, 2006.

3. В.Н.Кириленкова, Н.И.Сонин «Дидактические карточки - задания к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс». - М.: Дрофа, 2005.

для учащихся:

Сонин Н.И. «Живой организм. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» - М.: Дрофа, 2006.- 40с.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 6 КЛАСС

В результате изучения биологии учащиеся 6 классов должны:

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток;

• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека в природе;

• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных;

• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,) и делать выводы на основе сравнения;

• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

РАЗДЕЛ 1.

Строение и свойства живых организмов

(10 часов)

Тема 1.1.

Основные свойства живых организмов (1 ч)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1.2.

Химический состав клеток (2 ч)

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

• Лабораторные работы

Определение состава семян пшеницы.

Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

Тема 1.3.

Строение растительной и животной клеток (2 ч)

Клетка - элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. Хромосомы, их значение.

• Лабораторная работа

Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).

Тема 1.4.

Ткани растений и животных (2 ч)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

• Лабораторная работа

Ткани живых организмов.

Тема 1.5.

Органы и системы органов (4 ч)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней.

Строение и значение побега. Почка - зачаточный побег.

Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю.

Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия.

Плоды. Значение и разнообразие. Строение семян. Строение семян однодольного и двудольного растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно - двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

• Лабораторная работа

Распознавание органов у растений и животных.

Тема 1.6.

Растения и животные как целостные системы (1 ч)

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.

РАЗДЕЛ 2.

Жизнедеятельность организма (23 часа)

Тема 2.1.

Питание и пищеварение (4 ч)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез).

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды: симбионты, паразиты.

Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

• Демонстрация действия желудочного сока на белок, слюны на крахмал; опыта, доказывающего образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями; роли света и воды в жизни растений.

Тема 2.2.

Дыхание (2 ч)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

• Демонстрация опытов, иллюстрирующих дыхание прорастающих семян, дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

Тема 2.3.

Передвижение веществ в организме (2 ч )

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Гемолимфа, кровь и составные части (плазма, клетки крови).

• Практическая работа

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

• Демонстрация опыта, иллюстрирующего пути передвижения органических веществ по стеблю; строение клеток крови лягушки и человека.

Тема 2.4.

Выделение (2 ч)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.

Тема 2.5.

Опорные системы (2 ч)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.

• Лабораторная работа

Разнообразие опорных систем животных.

• Демонстрация скелетов млекопитающих, распилов костей, раковин моллюсков, коллекций насекомых.

Тема 2.6.

Движение (2 ч)

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

• Лабораторные и практические работы

Движение инфузории туфельки.

Перемещение дождевого червя.

Тема 2.7.

Регуляция процессов жизнедеятельности (3 ч)

Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

• Демонстрация микропрепаратов нервной ткани, коленного и мигательного рефлексов, моделей нервных систем, органов чувств; растений, выращенных после обработки ростовыми веществами.

Тема 2.8.

Размножение (3 ч)

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

• Практическая работа

Вегетативное размножение комнатных растений.

• Демонстрация способов размножения растений; разнообразия и строения соцветий.

Тема 2.9.

Рост и развитие (3 ч)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

• Лабораторные и практические работы

Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале)

• Демонстрация способов распространения плодов и семян; прорастание семян.

РАЗДЕЛ 3.

Организм и среда (2 часа)

Тема 3.1.

Среда обитания. Факторы среды (1 ч)

Влияние факторов неживой природы (температура, влажность, свет) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.

• Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи живых организмов, пищевые цепи и сети.

Тема 3.2.

Природные сообщества (1 ч)

Природное сообщество и экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания.

• Демонстрация структуры экосистемы, моделей экологических систем.

Тематическое планирование уроков по курсу :

«Биология. Живой организм. 6 класс» (Н.И. Сонин)»

№ ур

Тема урока

Количество часов

Примерные даты

Лабораторные работы

6 А

6 Б

Тема 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

10

1

Многообразие живых организмов. Основные свойства.

1

2

Химический состав клетки.

1

Л.р. 1 «Органические вещества семени»

3

Строение растительной клетки. Органоиды клетки.

1

Л.р.2 «Строение растительной клетки»

4

Строение животной клетки.

1

Л.р. 3 «Строение животной клетки»

5

Ткани растительных организмов.

1

Л.р. 4 « Растительные ткани»

6

Ткани животных организмов.

1

Л.р.5 «Строение ткани животных»

7

Органы цветковых растений. Корень. Типы корневых систем. Клеточное строение корня.

1

Л.р.6 « Корневые системы»

8

Побег. Строение стебля листа. Строение почки.

1

Л.р. 7 «Строение почки», Л.р.8 « Простые и сложные листья»

9

Цветок и плод. Строение семян и их функции.

1

Л.р. 9 « Строение цветка», Л.р. 10 « Строение семян»

10

Органы и системы органов у животных. Организм как единое целое. Контроль знаний.

1

Тема 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ.

24

11

Особенности питания растений. Почвенное питание.

1

12

Фотосинтез. Значение фотосинтеза в природе и жизни человека.

1

13

Особенности питания животных. Пищеварительные ферменты.

1

Л.р. 11 « Действие желудочного сока на белок»

14

Дыхание растений. Связь между понятиями «фотосинтез» и «дыхание». Дыхание животных

1

15

Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении.

1

Л.р. 12 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»

16

Перенос веществ в организме беспозвоночных и позвоночных животных

1

17

Выделение у растений. Листопад. Выделение у животных.

1

18

Обмен веществ и энергии у растений и животных.

1

19

Опорные системы и их значение в жизни организмов. Опорные системы растений.

1

20

Опорные системы животных.

1

Л.р. 13. «Строение и свойства кости»

21

Движение растений и животных.

1

Л.р. 14 «Движение инфузории туфельки, дождевого червя»

22

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость.

1

23

Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных.

1

24

Регуляция процессов жизнедеятельности у растений

1

25

Размножение, его виды. Бесполое размножение. Вегетативное размножение растений.

1

Пр. р. «Черенкование комнатных растений»

26

Половое размножение животных.

1

27

Половое размножение растений. Опыление и оплодотворение у цветковых растений. Образование плодов и семян.

1

28

Рост и развитие растений. Распространение семян.

1

Л. р. 15. «Прорастание семян»

29

Особенности индивидуального развития цветкового растения .

1

30

Особенности индивидуального развития животных. Контроль знаний.

2

Л.р. «Прямое и непрямое развитие насекомых»

Тема 3. Организм и среда

2

31

Среда обитания. Экологические факторы.

1

32

Взаимосвязи живых организмов. Природные сообщества. Контроль знаний

1

Всего

33

Резерв

1

Итого

Лабораторных работ - 16

Практических работ - 1

Литература

Основная литература

1. Сонин Н.И. Биология. Живой организм: учебник для 6 класса средней школы. М.:Дрофа, 2009.

Дополнительная литература

1. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1986.

2. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: книга для самообразования. М.: Просвещение,1992.

3. Никишов В.И. Справочник школьника по биологии: 6-9 классы. М.: Дрофа,1996.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, основного общего образования по биологии и Программы курса «Живой организм» для 6-го класса автора В.Б. Захаров, Н.И. Сонин// Биология в основной школе: Программы.- М.: Дрофа,2009, отражающей содержание рабочей программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. Данный курс рассчитан на 34 часа в год.

Цели и задачи обучения биологии :

• Овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения

• Установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле

• Подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.

Структура и содержание программы определены с учетом достижений биологической науки. В программе раскрываются общие теоретические вопросы, включенные в минимум содержания по биологии, составляющие важный компонент общечеловеческой культуры : клеточная теория, взаимосвязь строения и функций организма, уровни организации живой природы, учение об эволюции органического мира, многообразие и классификация организмов, экологические закономерности.

Контроль знаний проводится в конце каждой темы с целью проверки знаний, умений и навыков, усвоенными учащимися. В основном данный контроль проходит с помощью обобщающих уроков по окончанию одной из тем, на которых учитель с учениками повторяет и закрепляет полученные знания. На следующем же занятии учащиеся выполняют тест, который включает в себя задания разного уровня, от самых простых ( часть А- с выбором одного ответа) и заканчивая сложными (часть С - творческая часть).