- Учителю
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 7 классА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ 7 классА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19 им. Л.А. Попугаевой»
Согласовано: _____________ Утверждаю ________________
Рук. м/о - И.А.Кукуюк Председатель НМС О.П. Багдасаева
«____» ___________ 2015__ г. Протокол № ____ от _________ 2015___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
ПО БИОЛОГИИ
ДЛЯ 7 КЛАССА
Учитель: Константинова Антонина Дмитриевна
2015/16 учебный год
Г.Удачный
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007.
Рабочая программа предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательных школ. Программа рассчитана на 68часов (2 урока в неделю),
Общая характеристика учебного предмета
Цели обучения: - овладение учащимися знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными умениями;
- формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
-установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле;
- подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения.
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Срок реализации данной программы - 1 год.
Отличительная особенность рабочей программы по сравнению с примерной программой - введение 6 уроков краеведения и вследствие этого объединение некоторых тем.
Основной инструментарий для оценивания результатов: внутришкольный контроль, КИМы, контрольные и лабораторные работы.
Место учебного предмета в учебном плане: Приложение
Год
четверть
Общее количество часов
Из них контрольных работ
Из них лабораторных работ
По плану
Фактически
По плану
Фактически
По плану
Фактически
Год
68
3
12
1 четверть
( 9 недель)
17
1
5
2 четверть
( 7 недель)
14
1
3
3 четверть
( 10 недель)
20
3
4 четверть
(7 недель)
17
1
1
Требования к уровню подготовки обучающихся 7класса
Учащиеся должны знать:
- основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъядерные и ядерные (простейшие, растения, грибы, животные) организмы;
- иерархию основных систематических категорий;
- элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;
- о сравнительном методе, как важнейшем методе научного познания (на примере биологии);
- о роли бактерий в природе и жизни человека;
- о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов;
- о роли грибов в природе и жизни человека;
- основное правило сбора грибов: не собирать неизвестные грибы;
- о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
- особенности растительной клетки;
- основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;
- о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;
- об особенностях жизни растений в воде и строении водорослей;
- о роли водорослей в жизни Мирового океана и хозяйстве человека;
- о симбиотической природе лишайников;
- об особенностях жизни растений на суше;
- о строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников;
- о роли мхов в жизни болота и леса;
- о строении и жизненном цикле голосеменных;
- о роли хвойных лесов в природе и хозяйстве человека;
- основные органы цветкового растения и их видоизменения;
- о роли цветка в размножении растений;
- о взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей;
- жизненный цикл цветкового растения;
- характерные признаки однодольных и двудольных растений;
- важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
- ядовитые растения своей местности;
- способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;
- важнейшие охраняемые растения своей местности;
- о роли растений в сообществах;
- взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию;
- о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического разнообразия.
Учащиеся должны уметь:
- различать основные царства живых организмов;
- пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
- проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в составе растительного организма минеральных и органических веществ; по проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);
- использовать знания о распространении и размножении бактерий для предотвращения инфекционных заболеваний;
- различать наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
- определять основные органы цветковых растений (по таблице);
- различать основные жизненные формы растений;
- различать основные изученные группы растений (по таблице): водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосемянные и цветковые растения;
- различать однодольные и двудольные растения;
- узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
- выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения, ухаживать за растениями и т.д.);
- соблюдать правила поведения в природе;
- работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить ответы на поставленные учителем вопросы в тексте учебника;
- использовать элементарные навыки сравнения и классификации.
СОДЕРЖАНИЕ.
1.Введение - 3ч
Биология - наука о живых организмах.Причины многообразия организмов: различная роль в круговороте веществ, различия среды обитания и образа жизни, многообразие планов строения организмов, стратегий их размножения. Систематика - наука о многообразии живых организмов. Важнейшие систематические группы. Основные царства живой природы: безъядерные, растения, грибы, животные.
2.Царство прокариот - 3ч
Бактерии - мелкие одноклеточные организмы, обитающие в однородной среде. Строение и обмен веществ бактериальной клетки. Как происходит наследование, роль молекулы ДНК в размножении организмов. Размножение микробов. Роль бактерий в нашей жизни (болезнетворные, используемые в производстве, редуценты в природных экосистемах, полезная микрофлора организма: на коже, во рту, в кишечнике).
3. Царство грибов - 4 ч
Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты. Грибы - гетеротрофы (сапротрофы). Строение и жизнедеятельность грибов. Перенос вещества на большие расстояния и роль мицелия в этом процессе. Размножение грибов. Роль грибов в биосфере и в жизни человека. Практическое значение грибов. Съедобные и ядовитые грибы своей местности. Лишайники - симбиотические организмы. Строение и жизнь лишайников. Экологическая роль лишайников. Многообразие лишайников. Хозяйственное значение лишайников.
4. Царство растений - 16 ч
Растения - автотрофы
Растения - производители. Экологическая роль автотрофов.Фотосинтез. Хлорофилл. Строение и функции растительной клетки. Хлоропласт. Вакуоль. Обмен веществ растения: фотосинтез и дыхание растений. Минеральное питание растений.
Водоросли
Среда водорослей - вода. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли и их строение: слоевище. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные водоросли. Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Жизненный цикл водорослей. Гаметофит, спорофит, редукционное деление. Экологическая роль многоклеточных водорослей и фитопланктона. Хозяйственное значение водорослей. Высшие споровые растения
Выход растений на сушу. Мхи - «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды и их значение в наземных условиях. Решение проблем, связанных с освоением суши (иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора). Жизненный цикл мхов (спорофит - «нахлебник» гаметофита), размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды. Многообразие мхов. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и жизни человека.
Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни человека.
Голосемянные растения
Размножение и жизненный цикл на примере хвойных (гаметофит образуется внутри спорофита). Опыление, созревание семян, прорастание.
Хвойные. Корень, стебель и древесина хвойных. Строение и рост стебля. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения своей местности.
Цветковые растения
Строение и основные органы цветкового растения. Цветок - орган полового размножения растений, строение и многообразие цветков. Функции частей цветка. Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение растений. Опыление и его формы. Соцветия - средство облегчить опыление. Типы соцветий. Формирование семени и плода, их функции. Распространение плодов и семян. Покой семян и их прорастание. Строение семени.
Корень, его строение, формирование и функции (механическая, поглощение воды и минеральных веществ). Роль удобрений для возделывания культурных растений. Строение и формирование побега. Почка. Видоизменения побега: клубень, луковица, корневище. Стебель и его строение. Проведение веществ. Ксилема и флоэма в стебле. Камбий. Лист, его строение и функции. Вегетативное размножение растений, его формы.
Значение цветковых растений в жизни человека. Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения. Многообразие и хозяйственное значение розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков на примере растений своей местности. Важнейшие группы культурных растений, выращиваемые в своей местности.
5. Царство животные - 35ч
Беспозвоночные - 18 ч
План строения простейших. Жизнедеятельность простейших на примере амебы и инфузории-туфельки. Примеры многообразия простейших. Вода - среда активной жизни простейших. Понятие о жизненном цикле. Жизненные циклы простейших (амеба, эвглена, грегарина, инфузория).
Роль простейших в биосфере и жизни человека. Роль фораминифер и радиолярий в образовании известняка; роль паразитических простейших в регуляции численности позвоночных; малярийный плазмодий и его роль в возникновении малярии. Представление о природных очагах инфекционных заболеваний.
Сравнительный анализ планов строения губок, кишечнополостных, плоских и круглых червей. Кишечнополостные - настоящие многоклеточные животные. Двухслойное строение и возникновение настоящих тканей. Кишечная полость и внекишечное пищеварение. Нервная система. Плоские черви - ползающие животные. Появление кожномускульного мешка. Выделительная система. Первичная полость тела круглых червей. Сквозной кишечник.
Кишечнополостные.
Жизнедеятельность и жизненные циклы гидроидных и сцифоидных кишечнополостных, коралловых полипов. Теория происхождения коралловых островов Ч. Дарвина.
Плоские черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и паразитических плоских червей.
Круглые черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей. Биологический прогресс на примере круглых червей. Паразитические черви и борьба с очагами вызываемых ими болезней.
Тип кольчатых червей. Жизненные циклы и гермафродитизм на примере кольчатых червей. Примеры жизненных форм: афродита, сидячие аннелиды. Нереида и ее роль в питании морских рыб. Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе почвообразования.
Сравнительный анализ планов строения моллюсков (брюхоногие, двустворчатые и головоногие) и членистоногих (ракообразные, паукообразные, насекомые). Достоинства и недостатки внешнего скелета. Преобразование кожно-мускульного мешка предков в мантию и ногу у моллюсков. Раковина. Незамкнутая кровеносная система. Потеря полостью тела выделительной функции и возникновение почек. Разбросанно-узловая нервная система. Членистоногие. Хитиновый покров и рост во время линек. Разделение функций отделов тела, мышц и конечностей.
Тип моллюсков. Примеры жизненных форм и жизненных циклов двустворчатых моллюсков (жемчужница, устрица, тридакна); брюхоногих (морские моллюски, прудовик, виноградная улитка, слизень). Роль моллюсков в жизни человека (промысел и разведение съедобных моллюсков, добыча жемчуга и разведение жемчужниц, разрушение деревянных построек, повреждение урожая).
Класс ракообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (планктонные рачки, криль, краб, дафнии и циклопы, речной рак). Роль ракообразных в жизни человека и питании промысловых животных.
Класс паукообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (паук, клещ). Паутина: ловчие сети, убежище, кокон и парашют. Роль паукообразных в жизни человека (пауки-мухоловы, ядовитые пауки, клещи - переносчики клещевого энцефалита, возбудители чесоток).
Класс насекомых. Достоинства и недостатки внешнего скелета. Строение ротовых аппаратов. Полет насекомых. Окраска насекомых. Насекомые с полным и неполным превращением. Многообразие насекомых. Примеры жизненных форм: прямокрылые (кузнечик), перепончатокрылые (пчелы и осы, муравьи, наездник), жуки, двукрылые (комнатная муха, комар), чешуекрылые. Общественные насекомые (пчелы, осы, муравьи). Роль насекомых в жизни биосферы и человека. Насекомые - опылители. Насекомые-фитофаги. Насекомые-вредители. Биологические методы борьбы с вредителями. Насекомые - обитатели квартир (постельный клоп, таракан, фараонов муравей). Регуляция численности насекомых. Нарушение природных и создание антропогенных сообществ как причина появления вредителей.
Тип Хордовые - 17ч
План строения и жизненные циклы низших хордовых. Закон зародышевого сходства и биогенетический закон и их роль в объяснении происхождения позвоночных животных.
Позвоночные животные. Надкласс рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненный цикл рыб. Наружное оплодотворение, высокая плодовитость или забота о потомстве. Брачное поведение и брачный наряд. Проходные рыбы.
Многообразие рыб. Класс хрящевые (акулы и скаты). Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Класс костных рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненные формы лучеперых рыб. Двоякодышащие. Кистеперые рыбы - предки наземных позвоночных.
Класс земноводных. Важнейшие черты строения, связанные с жизнью на суше. Размножение и развитие земноводных. Связь размножения с водой. Метаморфоз. Хвостатые и бесхвостые амфибии и их особенности. Характерные земноводные своей местности.
Класс пресмыкающихся. Первые настоящие наземные позвоночные. Размножение и развитие рептилий. Прямое развитие (без личинки и метаморфоза). Зародышевые оболочки. Скорлупа или плотные оболочки яиц, препятствующие потере воды. Независимость рептилий от водной среды.
Современные отряды (черепахи, ящерицы, змеи и крокодилы) и важнейшие жизненные формы пресмыкающихся. Роль пресмыкающихся в природных сообществах. Характерные пресмыкающиеся своей местности.
Класс птиц. Полет. Среда обитания и требования, которые она предъявляет к организации птиц. Усложнение поведения, центральной нервной системы. Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве: крупное яйцо, насиживание и выкармливание, защита птенцов. Выводковые и птенцовые птицы. Брачные инстинкты. Жизненный цикл птицы. Сезонные миграции и их причины. Оседлые и перелетные птицы.
Основные экологические группы птиц: воздушные (козодои, стрижи, колибри и ласточки), наземно-бегающие (страусы, дрофы и журавли), дневные хищники, совы, водно-воздушные (чайки и трубконосые), водно-прибрежные (кулики, пастушки, голенастые и фламинго), водоплавающие (гусеобразные и пеликаны), водно-подводные (гагары, поганки, бакланы, пингвины), наземно-лесные (куриные), древесные (ракшеобразные, кукушки, птицы-носороги, туканы, попугаи, дятлы, голуби, воробьиные). Характерные птицы своей местности.
Роль птиц в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи птицы и рациональное использование их ресурсов. Охрана птиц и привлечение насекомоядных птиц. Домашние птицы.
Класс млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Размножение и развитие у однопроходных, сумчатых и плацентарных. Забота о потомстве: утробное развитие, выкармливание детенышей молоком, обучение.Основные экологические группы сумчатых, плотоядных (хищные и насекомоядные), рукокрылых, копытных (хоботные, непарно- и парнокопытные), мелких растительноядных (зайцеобразные и грызуны), приматов и морских млекопитающих (китообразные и ластоногие). Роль млекопитающих в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи звери и рациональное использование их ресурсов. Охрана зверей. Домашние звери, разнообразие и происхождение их пород. Характерные млекопитающие своей местности. 6.Вирусы - 1 ч. Строение. Инфекционные заболевания вызванные вирусами.
Приложение 1
№
Наименование учебного пособия
Автор
Год издания
1
«Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учреждений
В.Б. Захаров, НИ.Сонин
- М: Дрофа, 2013. - 138с,[2].: ил.
2
Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы
Т.А. Дмитриева, С.И. Гуленков, С.В. Суматохин
М.: Дрофа, 1999. - 432 с. - (Большая библиотека «Дрофы»)
3
Самостоятельные работы учащихся по биологии
Л.П.Анастасова
М. Просвещение, 2011
4
Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М: Дрофа, 2012.
В.Б. Захаров,
Н.И.Сонин
7 класс. - М: Дрофа, 2012.
5
Электронное пособие «Биология .5-9 классы».
Дрофа
Наименования методических пособий
6
Поурочные разработки по биологии, 7 класс
В.Б. Захаров,
Н.И.Сонин
Волгоград: Учитель,2009
7
«Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс
Н.И.Сонин
М, Дрофа,2012
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
а) литература для учащихся:
-
Бабенко В.Г., Боголюбов Д.В. и др./ Под ред. Н.М.Черновой. Экология животных.. 7 класс. Учебное пособие. - М.: Вентана-Граф, 2002.
-
Ламперт Карл. Атлас бабочек и гусениц. Места обитания. Физические характеристики. Поведение. Размножение/ К. Ламперт: Под ред. А.И. Быховца. - Мн.: Харвест, 2003.
-
Бугаев А./ Птицы. - СПб.: «А.В.К. - Тимошка», 2002.
б) литература для учителя:
-
Биология. Животные. 7 класс: Поучроные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина/ Авт. -сост. Н.И. Галушкова. - Волгоград: Учитель, 2005.
-
Васильева Г.Д. Зоология: Проверочные карточки и тесты. 7-8 классы. - М.: Рольф, 2001.
-
Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1999.
-
Я иду на урок биологии: Зоология: Пресмыкающиеся: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
-
Я иду на урок биологии: Зоология: Птицы: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2001.
-
Я иду на урок биологии: Зоология: Рыбы и земноводные: Книга для учителя - М.: Издательство «Первое сентября», 2001.
Материально-техническое обеспечение
Набор моделей.
1.Строение позвоночных животных.
2.Строение беспозвоночных животных.
Муляжи
Макеты моделей цветков
Влажные препараты
Таблицы по биологии 7 класса
1.Размножение растений и животных.
2. Строение клеток растений и животных.
3.Циклы развития паразитических червей.
4.Среда обитания живых организмов и насекомых.
5. Эволюция растений и животных.
6.Этапы развития позвоночных.
Коллекция семян и плодов
- иллюстрированные материалы (таблицы живых организмов различных систематических категорий, их строения и особенностей жизнедеятельности, строения животной и растительной клеток, тканей, органов, строение вирусов и бактерий, природных сообществ и взаимосвязей живых организмов);
- лабораторное оборудование (микроскопы, лупы, штативы т.д.);
- наглядные материалы (влажные препараты организмов, микропрепараты, гербарии, объекты живой природы, муляжи растений, грибов, плодов, коллекции семян);
Комплект муляжей «Позвоночные животные» и «Беспозвоночные животные»
Дополнительная литература для учителя
1) Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа, 2006. - 256с;
2) Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;
-
Дмитриева ТА. Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл. Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2002. - 128с, 6 ил. - (Дидактические материалы).
-
Огородова Н.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. 7 класс: к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И, «Биология. 7 класс Многообразие живых организмов» / Огородова Н.Б., Сысолятин Н.Б., Сонина Н.И. - М.: Дрофа, 2006. - 46 с.
5. Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. - 304с.
-
Фросин В. Н.} Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2004. - 112с
-
Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004. - 224с;
для учащихся
-
В.Б.Захаров, Н.И Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.- 64с.
-
Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. - М.: Мнемозина, 2000. - 206с: ил.
-
Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. - 704с:ил.
4) Секреты природы/Пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432с
Интернет-ресурсы
Календарно - тематическое планирование
№ урока
п/п
Наименование раздела/темы
(Количество часов)
Тема урока
№
урока
Тип урока
Элементы со
Требования к уровню подготовки обучающихся
Вид контроля
Дата проведения
план
факт
1
Многообразие живого и
наука систематика-3 ч
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого
1
ИНМ
Царства живых организмов: бактерии, грибы растения, животные. Классификация организмов
Называть основные царства живых организмов
Перечислять факторы
Объяснять значение классификации живых организмов
П
ПСЗ
2.09
2
Ч.Дарвин о происхождении видов
2
ИНМ
Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина
Иметь представления о Ч.Дарвине и происхождении видов
Знать определения темы;
Уметь работать и рисунками учебника
УО
Т
7.09
3
Что такое систематика
3
К
Вид, Популяция, биоценоз
Уметь классифицировать понятия
УО
Т
9 .09
4
Царство Прокариоты-3ч
Подцарство Настоящие бактерии
1
ИНМ
Строение бактериальной клетки: оболочка. Цитоплазма, ядерное вещество, включения
Распознавать и описывать строение бактериальной клетки
Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий
ФО
ПСЗ
14.09
5
Подцарство Архебактерии.
Подцарство Оксифотобактерии
2
К
Питание, размножение, образование спор. Значение в природе и в жизни человека. Бактерии разложения и гниения
Иметь представления об особенностях строения и жизнедеятельности царства бактерии
Уметь работать с рисунками учебника
УО
СР в РТ
16.09
6
Контрольная работа по теме:
« Царство Прокариоты»
3
СР
Т
Особенности строения бактериальной клетки
УО
ПСЗ
21.09
Глава 3. ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 ч)
7
Царство Грибы-4ч
Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека
1
ИНМ
Признаки царства Грибы. Строение грибов: грибница, плодовое тело
Распознавать и описывать внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки
ПСЗ
23.09
8
Отдел Настоящие Грибы. Л\Р№1 « Строение плесневого гриба мукора»
2
К
Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты
Называть способы питания многоклеточных грибов
Сравнивать грибы с растениями и животными
УО
ПСЗ
ЛР
28.09
9
Отдел Оомицеты. Л\Р№2:
« Строение шляпочных грибов»
3
К
Особенности строение плесневых грибов, мицелий, микориза
Иметь представления о многообразии грибов:
Знать определения темы урока;
Уметь работать с муляжами и рисунками, составлять презентацию
ФО
СР
ЛР
30.09
10
Отдел Лишайники
4
К
Лишайники - симбиоз гриба и
водорослей.
Условия жизни.
Значение.
Питание, размножение
Иметь представление об отделе лишайники
Знать определения темы урока;
Уметь работать с увеличительными приборами и рисунками учебника
УО
СР в РТ
5.10
11
Царство Растения - 16ч
ПодцарствоНизшие растения-3ч
Общая характеристика растений.
Подцарство Низшие растения Группа отделов Водоросли
1
ИНМ
Признаки царства Растения. Высшие и низшие растения. Отделы высших растений. Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор. Процессы жизнедеятельности. Места обитания и распространение
Называть признаки царства растения
Распознавать отделы растений;
Различать и описывать низшие и высшие растения. Давать определение термину: низшие растения;
Распознавать и описывать строение водорослей;
Называть отделы водорослей и места обитания
УО
ПСЗ
7.10
12
Отдел Зеленые водоросли
2
К
Значение водорослей в природе и в жизни человека Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Места обитания.
Давать определение термину: низшие растения;
Распознавать и описывать строение водорослей;
Называть отделы водорослей и места обитания
ФО
Т
12.10
13
Отдел Красные и Бурые
водоросли
3
К
Значение водорослей в природе и в жизни человека Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Места обитания.
Давать определение термину: низшие растения;
Распознавать и описывать строение водорослей;
Называть отделы водорослей и места обитания
ФО
Т
14.10
14
Подцарство Высшие растения-13 ч
Общая характеристика подцарства Высшие растения.
Высшие растения РС (Якутии)
4
ИНМ
Признаки царства растения. Высшие и низшие растения.
Давать определение термину: высшие споровые растения;
Распознавать и описывать высшие растения
УО
П
ПСЗ
19.10
15
Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности
Л\Р№3: « Строение кукушкиного льна»
5
ИНМ
Основные признаки мхов. Появление органов и тканей
Распознавать растения отдела Моховидные;
Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу
УО
ПСЗ
ЛР
21.10
16
Отделы Плауновидные, особенности строения и жизнедеятельности. Отдел Хвощевидные, особенности их строения и жизнедеятельности
Л\Р№4: « Строение хвоща»
6
ИНМ
Особенности строения растений отдела Хвощевидные. Питание, дыхание, размножение. Практическое значение.
Значение в природе и в жизни
человека. Особенности строения растений отдела Плауновидные. Питание, дыхание, размножение. Значение в природе и в жизни
Распознавать растения отделов Плауновидные;
Объяснять роль в природе и в жизни человека;
Сравнивать плауны со мхами; Распознавать растения отделов Хвощевидные;
ФО
СР
26.10
17
Отдел Папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности
Л\Р№5: « Строение папоротника»
Роль папоротников в природе и практическое значение
7
ИНМ
Места обитания и условия жизни, основные признаки папоротников. Размножение, значение в природе и в жизни человека
Распознавать растения отделов Папоротниковидные;
Объяснять роль в природе и в жизни человека;
Сравнивать папоротники с хвощами; называть места обитания
ФО
СР
ЛР
28.10
В 1 четверти по плану 17 часов
Фактически -
к/р по плану - 1; фактически -
л/р по плану -5; фактически
18
Отдел Голосеменные, особенности строения и жизнедеятельности
8
ИНМ
Места обитания и условия жизни, строение голосеменных растений
Давать определение термину голосеменные растения;
Распознавать растения отдела Голосеменные растения;
Выделять особенности Голосеменных растений
УО
ПСЗ
9.11
19
Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение
9
К
Виды растений, наиболее распространенные в РТ
Приводить примеры голосеменных растений;
Распознавать и описывать наиболее распространенные голосеменные растения
УО
ПСЗ
11.11
20
Отдел Покрытосеменные-6ч
Особенности организации, происхождения. Размножение покрытосеменных растений.
10
ИНМ
Особенности строения покрытосеменных растений. ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ. ТРАВЫ Особенности размножения, вегетативное корневище
Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения;
Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений; Иметь представление о размножении покрытосеменных растений;
УО
СР в РТ
16.11
21
Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные, Розоцветные
Л\Р№6: « Строение шиповника»
11
ИНМ
Признаки классов однодольные и двудольные, значение растений основных семейств класса Двудольные
Знать основные признаки класса двудольные , семейства крестоцветные и Розоцветные.
Иметь представление о Классе двудольных
ФО
СР
ЛР
18.11
22
Семейство Пасленовые, Бобовые. Класс Двудольные
12
ИНМ
Признаки классов однодольные и двудольные, значение растений основных семейств класса Двудольные
Знать основные признаки , семейства к Пасленовые и Бобовые.
Иметь представление о Классе двудольных
ФО
СР
ЛР
23.11
23
Класс Однодольные. Семейство Злаковые. Л\Р№7: « Строение злакового растения»
13
К
Признаки классов однодольные и двудольные, значение растений основных семейств класса Двудольные
Знать основные признаки класса однодольные, семейства Злаковые
Иметь представление о классе однодольных , семейства злаковые
Уметь работать с гербарным материалом
ФО
СР
ЛР
25.11
24
Класс однодольные. Семейство Лилейные
14
К
Признаки классов однодольные и двудольные, значение растений основных семейств класса Двудольные
Знать основные признаки класса однодольные, семейства лилейные
Иметь представление о классе однодольных , семейства злаковые
Уметь работать с гербарным материалом
ФО
СР
30.11
25
Покрытосеменные РС (Якутии)
Особенности организации, происхождения. Размножение покрытосеменных растений.
15
к
Особенности строения покрытосеменных растений. ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ. ТРАВЫ
Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений; Иметь представление о размножении покрытосеменных растений;
2.12
26
Контрольная работа по теме:
« Растения»
16
Т
Обобщить и систематизировать знания по главе « растения»
УО
СР в РТ
7.12
27
Царство Животные-2ч
Общая характеристика животных
1
ИНМ
Классификация животных
Приводить примеры животных с различным типом симметрии;
Выделять особенности животных;
Сравнивать царства: растения, Грибы, животные
УО
Ср в РТ
9.12
28
Общая характеристика животных Республики Саха (Якутия)
2
Характеристика видового состава животного мира Якутии
Приводить примеры животных с различным типом симметрии;
Выделять особенности животных;
Сравнивать царства: растения, Грибы, животные
беседа
14.12
29
Подцарство одноклеточные-1ч
Особенности организации одноклеточных, многообразие и значение простейших.
Л\Р№8: « Строение инфузории туфельки»
1
ИНМ
Среда обитания и условия жизни. Тип Сарк жгутиконосцы, Инфузории
Называть процессы жизнедеятельности и их значение;
Определять принадлежность простейших к типам;
выделять особенности одноклеточных животных;
распознавать и описывать строение простейших
УО
СР в РТ
ЛР
16.12
30
Подцарство многоклеточные животные-32ч
Особенности организации. Губки как примитивные многоклеточные животные
1
ИНМ
Признаки многоклеточных животных
Называть признаки многоклеточных животных;
Объяснять происхождение многоклеточных животных;
УО
СР в РТ
ЛР
21.12
31
Двухслойные животные. Тип кишечнополостных-3ч
Особенности организации кишечнополостных
1
ИНМ
Признаки типа: лучевая симметрия. Наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок
Распознавать и описывать строение кишечнополостных;
Описывать процессы жизнедеятельности;
Выделять особенности кишечнополостных;
ФО
СР в РТ
23.12
Итого в 2 четверти: по плану - 14 уроков
Фактически -
к/р по плану - 1; фактически -
л/р по плану - 5; фактически -
32
Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека
2
К
Признаки типа: лучевая симметрия. Наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок
Распознавать особенности кишечнополостных;
Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека;
Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных
УО
СР в РТ
33
Многообразие и распространение кишечнополостных
3
К
Признаки типа: лучевая симметрия. Наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок
Распознавать особенности кишечнополостных;
Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека;
Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных
УО
СР в РТ
34
Трехслойные животные. Тип плоские черви-6ч
Особенности организации плоских червей.
1
ИНМ
Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов
Называть системы органов плоских червей, органы и их функции;
Распознавать животных типа Плоские черви;
УО
ПСЗ
Т
35
Плоские черви-паразиты
2
К
Ленточные черви, сосальщик, среда обитания
Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика;
Выделять особенности строения;
Сравнивать строение пресноводной гидры и белой план арии;
УО
ПСЗ
36
Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний
3
К
Ленточные черви, сосальщик, среда обитания и образ жизни.
Распознавать и описывать паразитических плоских червей;
Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму;
УО
ПСЗ
Т
37
Первично полостные. Тип круглые черви. Тип круглые черви, особенности их организации
4
ИНМ
Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости. Значение в природе и жизни человека
Распознавать и описывать животных, принадлежащих к типу Круглые черви;
Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика; объяснять меры профилактики заражения.
УО
СР в РТ
38
Тип Кольчатые черви. Особенности организации кольчатых червей
5
ИНМ
Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость.
Распознавать и описывать строение кольчатых червей;
Выделять особенности строения Кольчатых червей;
УО
СР в РТ
39
Многообразие червей. Значение в биоценозах. Л\Р№9: « Внешнее строение дождевого червя»
6
К
Классы: малощетинковые, многощетинковые. Значение полихет в природе.
Сравнивать строение органов кольчатых и круглых червей;
Определять принадлежность кольчатых червей к классам;
УО
СР в РТ
40
Класс многощетинковые и малощетинковые-1ч
Класс многощетинковые и малощетинковые
1
К
Классы: малощетинковые, многощетинковые. Значение полихет в природе.
Распознавать по рисункам представителей класса.
Называть роль в природе
Объяснять роль в природе и в жизни человека.
УО
СР в РТ
Т
41
Тип Моллюски-2ч
Особенности организации моллюсков, их происхождение
1
ИНМ
Среда обитания и образ жизни; особенности строения (мантия, отделы тела). Строение раковины
Распознавать и описывать животных типа моллюсков;
Называть системы органов, органы и их функции.
УО
СР в РТ
42
Многообразие моллюсков, значение их в природе
2
К
Многообразие и практическое значение и роль в природе моллюсков. Способы питания и передвижения
Определять принадлежность моллюсков к классам;
Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни
УО
ПСЗ
Т
43
Тип Членистоногие-4ч
Класс Ракообразные, особенности их строения. Л\Р№10:
« Внешнее строение речного рака»
1
ИНМ
Внешний скелет, отделы тела, смешанная полсть тела
Распознавать животных типа Членистоногие;
Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих;
Объяснять происхождение членистоногих.
ФО
СР
ЛР
44
Многообразие ракообразных, их значение в природе
2
К
Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств
Называть системы органов, органы и их функции;
Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни;
Распознавать на рисунках и описывать строение ракообразных
ФО
СР
45
Класс Паукообразные
3
К
Восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела ( головогрудь, брюшко)
Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека;
Называть системы органов, органы и их функции
УО
ПСЗ
46
Класс насекомые. Л\Р№11:
« Внешнее строение насекомого»
4
ИНМ
Три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа, Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий, колющесосущий, фильтрующий
Распознавать и описывать строение насекомых;
Называть систему органов, органы и их функции; сравнивать представителей классов Членистоногих.
Приводить примеры насекомых с различными типами развития;
Объяснять роль насекомых в природе и в жизни человека.
ФО
СР
ЛР
47
Тип Иглокожие-1ч
Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе
1
К
Классы Иглокожих, внутреннее строение, образ жизни
Объяснять роль в природе и в жизни человека.
Называть системы органов, органы и их функции
УО
СР в РТ
48
Тип Хордовые-17ч
Тип Хордовые. Общая характеристика типа
1
ИНМ
Внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела
Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры представителей;
Распознавать животных типа Хордовые; выделять признаки типа Хордовые
УО
ПСЗ
49
Подтип Позвоночные. Надкласс рыбы-3ч
Подтип Позвоночные. Надкласс рыбы.
1
ИНМ
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения
Распознавать и описывать представителей хрящевых рыб;
Объяснять происхождение рыб;
Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания
УО
СР в РТ
50
Многообразие рыб, роль в природе, практическое значение
2
К
Наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей
Называть системы органов, органы и их функции;
Определять принадлежность костных рыб к отрядам;
Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни.
ФО
СР
Итого в 3 четверти: по плану - 19уроков
Фактически -
к/р по плану - ; фактически -
л/р по плану - 3; фактически -
51
Многообразие видов рыб в Якутии, роль в природе, практическое значение
3
к
Видовой состав рыб в Якутии
Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни.
УО
СР в РТ
52
Класс Земноводные-2ч
Класс Земноводные. Особенности строения и жизнедеятельности
1
ИНМ
Внешнее строение. Приспособления к образу жизни.
Распознавать и описывать строение земноводных на примере лягушки;
Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни.
УО
СР в РТ
53
Размножение и развитие земноводных, многообразие, роль в природе
2
К
Отряды: хвостатые и бесхвостые, охрана земноводных
Объяснять происхождение земноводных на основе составления рыб и земноводных;
Определять принадлежность земноводных к отрядам
УО
ПСЗ
Т
54
Класс Пресмыкающиеся-2ч
Особенности строения и жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных
1
ИНМ
Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно- воздушной среде; покровы тела. Наличие век. Отсутствие желез
Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде обитания, образу жизни;
Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение;
Сравнивать пресмыкающихся и земноводных
УО
СР в РТ
55
Класс Пресмыкающиеся. Многообразие, роль в природе. Практическое значение
2
К
Отряды: черепахи и чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека
Распознавать по рисункам представителей классам пресмыкающиеся;
Определять принадлежность пресмыкающиеся к отрядам Чешуйчатые и Черепахи
УО
ПСЗ
56
Класс Птицы-5ч
Особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных животных
1
ИНМ
Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету
Распознавать и описывать органы и системы органов птиц;
Выделять особенности строения птиц к полету;
Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями
УО
ПСЗ
Т
57
Внутреннее строение птиц
2
К
Особенности внутреннего строения птиц
Объяснять происхождение птиц;
Распознавать по рисункам птиц различных групп
УО
ПСЗ
58
Размножение птиц
3
К
Половое размножение птиц
Распознавать домашних птиц;
Приводить примеры домашних и промысловых птиц
УО
ПСЗ
59
Экологические группы птиц
4
К
Группы птиц по питанию: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные
Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп
УО
ПСЗ
60
Экологические группы птиц Якутии
5
Группы птиц по питанию: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные
Распознавать по рисункам птиц различных экологических групп. Птицы из Красной книги
УО
ПСЗ
61
Класс Млекопитающие или Звери-6ч
Особенности строения и жизнедеятельности
Л\Р№12: « Строение скелета млекопитающего»
1
ИНМ
Признаки класса млекопитающие. Среды жизни и места обитания. Строение кожи
Называть системы органов, органы и их функции;
Распознавать представителей класса Млекопитающие;
ФО
СР
ЛР
62
Плацентарные млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности. Роль в природе и практическое значение
2
К
Особенности внутреннего строения. Особенности обмена веществ.
Распознавать и описывать органы и системы органов млекопитающих;
Выделять особенности строения млекопитающих;
УО
СР в РТ
63
Размножение и развитие млекопитающих
3
К
Строение органов размножения. Вскармливание детенышей молоком. Особенности развития
Называть и описывать органы размножения;
Описывать развитие детеныша млекопитающих;
Объяснять особенности развития
УО
СР в РТ
64
Многообразие млекопитающих
4
К
Признаки отряда. Значение в природе и в жизни человека.
Определять принадлежность млекопитающих к отрядам;
Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни
ФО
СР в РТ
65
Сумчатые и первозвери
5
К
Сумчатые и первозвери. Меры по охране млекопитающих
Определять принадлежность млекопитающих к отрядам;
Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни
УО
ПСЗ
66
Млекопитающие РС (Якутии)
6
к
Признаки класса млекопитающие. Среды жизни и места обитания.
Распознавать представителей класса Млекопитающие; выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни
67
Контрольная работа по теме « Хордовые»
1
СР
Т
Скелет внутренний и внешний, отряды, классы
Обобщить и систематизировать знания по главе 5. « Царство Животные»
Т
68
Царство Вирусы-1ч
Царство Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности
1
ИНМ
Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки.
Значение вирусов. Вирусные заболевания
Распозновать и описывать строение вируса;
Выделять особенности жизнедеятельности вирусов;
Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний
ФО
СР
Т
Итого за год: по плану 68 уроков
Фактически -
к/р по плану - 3; фактически -
л/р по плану -12; фактически -