Они живут рядом с нами перспективное календарно-тематическое планирование по проекту Домашние животные

Тема недели «ОНИ ЖИВУТ РЯДОМ С НАМИ» (домашние животные) во второй младшей группе

Автор: Бурочкина Наталья Юрьевна -воспитатель МБДОУ «Детский сад №18» г.о. Самара

</

Цель: Формирование знаний и представлений детей о домашних животных и их детенышей, их названиях, особенностей внешнего вида, жизненных потребностей (пища, жилище).

Задачи:

1. Знакомить детей с конкретными представителями домашних животных, их названиями, характерными особенностями (по схеме) ; затем знакомить с названиями детёнышей животных.

2. Формировать знания детей о понятии «домашние животные» (почему их называют -домашними: живут рядом с человеком, он за ними ухаживает, животные дают человеку: молоко, шерсть; хорошее настроение)

3. Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей, соотносить названия детенышей животных в ед. числе и множественном. Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы.

4. Способствовать развитию звуковой выразительности речи: произношению звукоподражания (громко - тихо) .

5. Спобствовать развитию у детей физических и творческих умений через имитационные движения.

Дети должны знать:

Существительные:

кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот, котята, щенки, телята, жеребята, ягнята, поросята, крольчата, бык, козел, конь, баран, табун,

Глаголы:

мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, играть, пасти, плавать, кормиться, визжать, доить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать, подковать, объездить.

Прилагательные:

пушистый, гладкий, рогатый, ласковый, упрямый, копытные, молочные, бодливый, ловкий, неуклюжий, шустрый, игривый, заботливый.

Совместная деятельность::

1. Наблюдения за животными: кошкой, собачкой, лошадкой (кормление, передвижение).

2. Рассматривание картин с изображением домашних животных.

3. Чтение русских народных сказок: «Зимовье зверей», «Смоляной бычок», «Как собачка друга искала»

4. Заучивание потешки: «Кисонька - мурысонька»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Консультация: «Беседа родителей с ребенком о его любимом питомце». Сфотографировать и принести фотографию ребёнка с домашним животным.

Фотовыставка: дети со своими домашними животными. Фотоподборка домашних обитателей. Фотоколлаж: «Обитатели домашнего двора». Наблюдения за домашними животными. Рекомендации по подборке книг. Консультация «Что и как читать дома». Задание на дом «Нарисовать любимое животное вместе с родителями

Развивающая среда

Книжный уголок. Сутеев. «Кто сказал мяу», К.Д.Ушинский Рассказы о животных., Е.Чарушин «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Почему Тюпа не ловит птиц», Русские народные сказки «Бычок -смоляной бочок», «Зимовье»,

Центр строительно -конструктивных игр. Строительный материал, игрушки домашних животных для обыгрывания,

Центр продуктивных видов деятельности. Гуашь, пластилин, мелки, цветная бумага, природный материал, раскраски, трафареты животных, предметные и сюжетные картинки.

Центр сюжетно - ролевых игр. Игрушки домашних животных.

Центр дидактических и развивающих игр. Разрезные картинки, домино, пазлы, Дид. игры «Кто здесь лишний», «Хвосты», «Чей детёныш», «Кто что ест»,

Центр театрализованных игр. Настольный театр «Волк и семеро козлят» театр на палочке (животные) маски животных

Образовательная область «ПОЗНАНИЕ»

Занятие 1 «В гости к бабушке в деревню»

Цель: Знакомить детей с конкретными представителями домашних животных, их названиями, характерными особенностями (по схеме) ; (знакомить с названиями детёнышей животных - настольно печатных играх, режиссерских играх на поле). Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. См Приложение

Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ»

Занятие 1 «Кто как кричит?»

Цель:. связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ; грамматика: учить называть детенышей животных, образовывать слова с помощью суффикса -онок-; словарь: различать слова с противоположным значением (большой - маленький) ; звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [и], учить регулировать высоту голоса. См Приложение

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Рисование

Занятие 1 Самостоятельно

Лепка

Занятие 1 «Чашка для молока, чтобы покормить домашнее животное».

Цель:. воспитывать у детей заботливое отношение к животным, интерес к ним. Учить лепить из круглой формы чашку путем вдавливания пластилина, поднимания стенок чашки. См Приложение

Аппликация

Занятие 1 «Цыпленок»

Цель: Систематизировать представления детей о домашних птицах, местах их обитания, членах птичьих семей. Закрепить технику вырезания округлых форм из четырёхугольников разной величины. Совершенствовать технику владения кистью: аккуратно наносить клей на детали. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность. Воспитывать доброе отношение к птицам. См Приложение

Конструирование

Занятие 1 «Домики, сарайчики для животных» , «Загончики для животных»

Самостоятельно

Наблюдение за кошкой и кормление кошки.

Рассматривание картин по теме «Домашние питомцы».

Составление рассказа по картинке «Моё любимое животное».

Дидактические игры

«Назови маму и детёныша»

«Кто как кричит»

«Узнай по описанию»

«Путаница» «Чья мама?» «Кто что ест?» «Хвост- хвостище» (сравнение по длине)

Экскурсия к домашним питомцам.

Беседа с детьми: «Составление описательного рассказа по фотографиям». «О своем питомце», «Почему нельзя гладить чужую собаку»

Настольный театр «Волк и семеро козлят».

Сюжетно-ролевые игры: «В деревне»

Заучивание стихов: «Идет бычок качается», «Козленок», «Петушок-золотой гребешок»

Просмотр мультипликационных фильмов : «Три поросенка», «Волк и семеро козлят»

Подвижные игры

- «Вот сидит лохматый пес»

- «Наседка и цыплята»

- «Воробушки и кот»

Пальчиковая игра «Идёт Коза».

Конспект по ознакомлению с окружающим миром «В гости к домашним животным»

Программное содержание:

Познакомить детей с понятием «домашние животные» с их внешним видом, чем питаются, какую пользу приносят человеку; развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление; учить правильно образовывать имена существительные, обозначающие детенышей; развивать высоту голоса.

Ход занятия:

-Ребята сегодня к нам в гости пришел герой из сказки, посмотрите кто это?(ответы детей - колобок)

-Колобок говорит, что он знает только животных, которые живут в лесу, какие это животные? (ответы детей - дикие животные)

-А вот сегодня он хочет отправиться в деревню, и посмотреть какие животные живут в деревне, и приглашает вас с собой.

(Воспитатель подводит детей к месту, где создано модель деревенской избы и изгородь с домашними животными)

-Ребята посмотрите, стоит дом, а рядом возле дома за забором находиться животные. Скажите, как можно назвать этих животных одним словом? (ответы детей - домашние)

- А почему их называют домашними? (ответы детей, если дети затрудняются, воспитатель начинает свое объяснение)

Домашние - потому что живут рядом с человеком - хозяином. Хозяин заботится о них, ухаживает за ними, кормит, поит, убирает.

-А зачем человеку нужны домашние животные? (ответы детей)

Лошадь - перевозит тяжелый груз.

Корова и коза - дают молоко, из которого делают наш любимый йегур, творог, сметану.

Свинья - мясо из него изготавливают котлеты, колбасы, сосиски.

Собака - наш дом охраняет.

А кошка - еду от мышей сберегает.

-Ребята колобок говорит, что наступило время кормить животных.(Воспитатель, предлагает детям взять в руки по одной карточке с изображением корма и положить к животному, которое питается этим кормом. Трава-корова, кость- собака, овес - лошадь, рыба - кошка)

Физкультминутка

-Ребята покажите, как скачут лошадки, как жуёт корова траву, как умывается кошка, как виляет хвостом собака.(Дети показывают движения животных)

-Пока мы с вами играли, все мамы домашних животных потеряли свои детенышей, мамы переживают и просят нас им помочь. Проводится Дид/игра «Найди детеныша»

-Ребята, а вы любите играть? (Ответы детей)

-Вот и сейчас животные предлагают вам поиграть в игру прятки. (дети внимательно смотрят и запоминают всех, кого они видят. Затем дети отворачиваются, и воспитатель убирает одну фигурку животного.

-Кто из животных спрятался от вас? (ответы детей)

-Ребята Колобок говорит, что он нарисовал картину, где изображены животные, но у него закончились, краски и он не успел дорисовать некоторые части тела. Назовите недостающую часть и дорисуйте её. (Дети дорисовывают недостающие части)

В конце занятия колобок хвалит детей и угощает молоком.

Беседа: «Домашние животные и их детеныши».

Задачи: закреплять знания и представления детей о домашних животных и их детёнышах. Уметь различать разных животных по внешним характерным признакам. Обогащать представления детей о поведении, питании домашних животных.

Ребята, к нам в гости пришел поросёнок Фунтик. Поросенок: здравствуйте, ребята, меня зовут Фунтик.

В: Что-то ты, Фунтик, расстроенный, заплаканный? Что с тобой случилось? (поросёнок рассказывает детям, что он потерялся, а так как он еще маленький, он забыл кто он такой и какая у него мама) .Ребята, как же нам поросенку помочь? Сначала надо разобраться, кто он такой.

Кто ребята знает? (Поросенок) .Правильно! Скажите Фунтику, кто он такой (дети общаются с фунтиком, говорят ему, что он поросенок). (Он радуется, обнимает всех детей, говорит, что они ему очень помогли, а потом опять огорчается, ведь маму свою он тоже забыл. Показывает детям картинки с изображением коровы, лошади, овцы, козы, свиньи и просит показать ему его маму). (Дети находят свинью. Повторяют, что это домашние животные) .

В: Ребята! А вдруг Фунтик пока дойдет до дома опять забудет, он ведь такой еще несмышленый. Надо ему рассказать подробно, по каким признакам он ее должен узнать.

Садись, Фунтик (рядом прикрепляется картинка с изображением свиньи). Наши дети тебе расскажут, правильно они угадали твою маму или нет. (схема)

(Дети с помощью воспитателя сравнивают Фунтика со свиньей и с другими животными) .

Цвет розовый - а у лошади, коровы и т. д. серый, коричневый.

Нос пятачком - а у козы, лошади и т. д. нет пятачка.

Уши почти у всех одинаковые.

Глаза маленькие, а у лошади, коровы и т. д. побольше.

Хвост крючком, а у лошади большой, у коровы - метелкой. Копыта почти у всех одинаковые.

Рогов нет, а у коровы и козы есть рога.

Определяют, что Фунтик больше всего похож на свинью.

Фунтик благодарит детей, удивляется, какие они умные и предлагает картинки с изображением разных детенышей. Сумеют ли дети найти всем детенышам маму и пусть детенышам также расскажут все признаки, чтобы они не забыли и никогда не терялись. (Дети рассказывают с помощью воспитателя) .

Игра с Фунтиком «Нашлись -потерялись».

Конспект занятия по развитию речи «Кто как кричит? »

Ход НОД: В группу приходит котенок, ищет свою маму, дети помогают ему, приносят кошку. Как котенок звал свою маму? (дети отвечают) кто мама у котенка (кошка) Посмотрите, кто это к нам прискакал? (Лошадь). (Протяжно произносит звук и-и-и). Как лошадь зовет своего детеныша? (Хоровые и индивидуальные ответы) .

А кто детеныш лошади? (Маленькая лошадка, жеребенок) . Посмотрите, мама-лошадь (большая, а ее детеныш-жеребенок какой? (Маленький). И кричит он тоненько. Как кричит жеребенок? А это кто к нам пришел? (Раздается хрю-хрю). (Свинья). Как кричит свинья? Кого она зовет? (Сыночка, ребенка, детеныша). Кто ее детеныш? (Поросенок). Мама-свинья какая? (Большая). А поросенок какой? (Маленький). Как кричит мама? (Громко). Как кричит сынок? (Тихо) .

А чей детеныш кричит «му-му-му»? (словосочетание произносится на высоких тонах). Кто его мама? (Корова). А как зовут детеныша коровы? (Теленок). Корова какая? (Большая). А теленок какой? (Маленький). Корова как кричит? (Громко). А теленочек как кричит? (Тихо) .

Ребята, а давайте поиграем в игру. Все животные спрячутся в домике и будут кричать, а вы должны отгадать, кто кричит: мама или ее детеныш. Если угадаете правильно, животное вам покажется. (Дети отгадывают и взрослых животных и детенышей) .Молодцы!

А давайте сами сочиним сказку «Как маленький детеныш потерялся и как он нашел свою маму»? (Прикрепить схему сказки - алгоритм, дети при-думывают сами, про какого детеныша они будут рассказывать, воспи-татель помогает) .

Пример. «Жили были корова и ее сынок теленочек. Щипали они травку на лугу. Теленочек потерялся. Стал он плакать и звать маму «му- му». Мама услышала и позвала его «МУ-МУ». Теленок прибежал к маме. Мама обрадовалась и теленочек тоже».

Игра-имитация «Спящий детеныш», дети в группе играют домашними животными на игровом поле.

Конспект занятия по лепке «Чашка для молока, чтобы покормить домашнее животное».

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то мяукнул! Кто это? (кошка) Где же она, как кошка оказалась у нас у группе? Давайте ее поищем! (находят)

В: Кошечка, ты же домашнее животное, тебе, кошка надо жить в доме вместе с хозяевами.

Кошка: Я пошла гулять и заблудилась! Моя хозяйка ухаживала за мной, кормила меня, гладила по шерстке, поила меня молочком. Кто теперь за мной будет ухаживать, кто напоит молочком? Я же не могу сама добыть молочка? Я домашнее животное!

В: Не переживай, кошечка, мы тебе поможем! Да, ребята? (поможем) Мы слепим для тебя миску и напоим молочком!

(лепят, воспитатель показывает и рассказывает как надо лепить - скатываем шарик или «колобок», сплющиваем его крепкими пальчиками, поднимаем края миски, дети лепят, играют с кошкой, кормят ее, а воспитатель предлагает кошке остаться в группе, а дети обещают ухаживать за ней, потому что она домашнее животное и будет нам помогать, ловить мышек если понадобится.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «В гости к бабушке в деревню»

НОД:

В: Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо от бабушки, которая живет в деревне. Она приглашает нас в гости. А вы были когда-нибудь в деревне?

А давайте поедем туда на поезде. (едем) Вот мы с вами оказались в деревне.

Вот в этом доме живет наша бабушка. Во дворе у нее живут домашние животные и птицы. Давайте посмотрим, какие домашние животные у нее живут. (дети рассматривают, называют: кошка, собака, корова, лошадь, свинья, коза, баран)

В: А в квартире все эти животные могут жить? (нет, почему (потому, что некоторым животным нужен свой домик) Человек заботится о своих домашних животных, строит им жилище. Корове - коровник (закрепить) .

Свинье - свинарник (закрепить). Лошади - конюшня (закрепить) Собаке - будку (закрепить) .

Домашние животные не могут построить себе нору, берлогу или дупло, домашние животные не приспособлены к жизни в лесу.

На поле расположить домашних животных около дома человека.

Ребята, а вы уверены, что это животные? Какие особенности у животных? Давайте разберемся (рассматривают схему: лапы-хвост -морда - шерсть.)

Так, то, что это животные, мы убедились.

В: Еще у бабушки живут домашние птицы, а какие это птицы, вы узнаете, как только отгадаете загадки.

Шипит, гогочет, Ущипнуть меня хочет (гусь -открыть картинку)

В: Как называют детенышей гуся? (гусёнок)

Под дождем гуляет, Щипать травку обожает, Кря кричит, вот это шутка, Ну, конечно, это … утка.

А как называют детенышей утки? (утята)

Во дворе у бабушки кроме гусей и уток еще кто-то живет.

Кто так заливисто поет, О том, что солнышко встает? (петух). Вот он наш красавец петушок. Какой у него гребешок? А какой красивый хвост?

Петушок живет у бабушки не один. Квохчет, детей созывает, Всех под крыло собирает. (курочка с цыплятами). Курочка кричит громко, а цыплята как?

Вот мы и познакомились со всеми животными и птицами, которые живут у бабушки во дворе.

Это все домашние птицы и домашние животные, все люди, у которых живут домашние животные, ухаживают за ними, а животные людям, помогают: Корова - молоко (дает). Кошка - мышь (ловит). Лошадь - телегу (возит) .Собака - дом (охраняет) ., курица - яйца (дает, петух - будит по утрам.

А давайте мы с вами превратимся в домашних птиц и домашних животных и покажем, как они ходят и кричат. (Дети повторяют имитационные движения за воспитателем) .

Ребята: Сегодня мы с вами побывали в деревне, нам пора возвращаться домой. А давайте, попросим у бабушки, может она нам подарит домашних животных и птиц, и мы будем ухаживать, и играть с ними в группе. (взяли) Наш поезд отправляется. Вот мы с вами снова в детском саду.

Дети играют на «поле» домашними животными.

Разучивание стихотворения

«Два кота» С. Маршак

Жили-были два кота - восемь лапок, два хвоста. Подрались между собой серые коты. Поднялись у них трубой серые хвосты.

Бились днем и ночью прочь летели клочья. И остались от котов только кончики хвостов. Видите ли, братцы, как опасно драться?

Подвижные игры

«Петух»

Трух- тух- тух! Трух- тух-тух! Ходит по двору петух. Сам со шпорами, хвост с узорами. Под окном стоит. На весь двор кричит.

Кто услышит. Тот бежит

«Хрюша»

Дети свободно располагаются по площадке. Ведущий запевает песню и показывает движения. Дети подхватывают песню и повторяют движения за ведущим. Можно поставить резиновую игрушку свинку (Хрюшу) так, чтобы ее хорошо видели

А у Хрюши, а у Хрюши Вот такие уши! (Изображает руками возле головы огромные уши.)

А у Хрюши нос курносый Вот такой, вот такой! (Показывает.)

А у Хрюши хвост вертлявый Вот такой, вот такой! (Показывает.)

А у Хрюши ножки Вот такие, вот такие. (Показывает.)

А у Хрюши ушки Вот такие, вот такие. (Показывает.)

А у Хрюши живот Вот, вот, вот. (Показывает.)

Ходит Хрюша наш бочком, Вот так, вот так. (Показывает.)

Ходит Хрюша с пятачком Вот таким, вот таким. (Показывает.)

А наш Хрюша говорит Вот так, вот так. (Хрю-Хрю Хрю-Хрю.)

Хватит Хрюшу Нам дразнить, Лучше будем Дружно жить! (Подходит к игрушке и гладит ее.)

Загадки:

- Идет, бредет, бородой трясет, Травки просит: «Ме-е-е». (Козел)

- На заборе сидит, «Ку-ка-реку» кричит. (Петух)

- Мычит: «Му-у». Кто это? Не пойму. (Корова)

- Гав! Гав! На заре. Гав! Гав! На дворе. (Собака)

- Почему сказал он: «Му-у"? «My » сказал он потому, Что мешают спать ему. (Теленок)

- Он сердится: «Ты чего Спать мешаешь?. Иго-го! » (Лошадка)

- Мохнатенькая, усатенькая, Молочко пьет, песенки поет, Мягкие лапки, А в лапках цап-царапки. (Кошка)

- Голодна - мычит, Сыта - жует, Малым ребяткам Молочко дает. (Корова)

Дидактические игры (речевые)

«Чьи детки»

Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза - козленок, кошка котенок, собака - щенок, фланелеграф.

Воспитатель, выставляя на фланелеграф картинки детенышей животных, просит найти взрослое животное - маму. Например:

- На лужок будут приходить детеныши разных животных, которые потеряли своих мам. Постарайся помочь им.

- Нужно найти и поставить то животное, чей детеныш потерялся.

- Как зовет детеныш коровы свою маму? - А лошади? И т. п.

«Кто как кричит»

Взрослый напевает песенку, рассматривая с малышом книжку с соответствующими картинками. Стимулирует его к звукоподражанию, показывая картинку, спрашивает: «Как гусь кричит? » и т. д.

- Гусь с гусятами живет в доме на лужайке. Кто там голос подает? Ну-ка, угадай-ка! (говорком) Га-га-га-га-га!

- Вот коза козлят ведет прямо на лужайку. Кто там голос подает? Ну-ка, угадай-ка! (говорком) Ме-ме-ме-ме-ме!

- Воронят своих зовет ворон на лужайку. Кто там голос подает? Ну-ка, угадай-ка! (говорком) Кар-кар-кар-кар-кар!

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игра «Путаница» («Кто где живет?») Цели: развивать слуховое внимание, связную речь.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложение и исправить ошибку. Например:

Кошка живет в конуре. - Кошка живет в доме. Лошадь живет в свинарнике. - Лошадь живет в конюшне.

Игра «У кого пропал детеныш?» Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память, закреплять названия детёнышей животных.

Ход игры. На доске выставлены картинки с изображениями животных и их детенышей по парам. Затем воспитатель одну картинку убирает. Дети должны догадаться, какой детеныш «потерялся».

Игра «Что забыл раскрасить художник?»

Цели: развивать грамматический строй речи (образование притяжательных прилагательных); развивать зрительное внимание и наблюдательность.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку, на которой изображены домашние животные, и спрашивает, кого нарисовал художник. Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что у каждого животного не раскрашена одна деталь. Что не раскрашено у каждого животного? Например: У коровы не раскрашены коровьи рога. У кошки не раскрашена кошачья лапа. И т. д.

Стихи для чтения

М. Стрёмин «ПОДАРОК»

Раскрывается корзинка. В ней подарок, да какой! Не игрушка, не картинка - пёсик маленький, живой.

Уши мягкие, как тряпки, нос - как пуговка звонка, неуверенные лапки разъезжаются слегка.

Шелковистой тёплой спинкой жмётся ласково к ногам... Не игрушку, не картинку - друга подарили нам!

Пес

У меня учёный пёс. Пёс по имени Барбос. Если в чём-то я не прав. Громко лает он: ГАВ-ГАВ!

Кот

Кот усатый, как разбойник. Перепрыгнул подоконник. Распугал соседских кур и мурлыкает: МУР-МУР!

Баран и я

Четыре барана в лесу на полянке сидели и дружно жевали баранки.

Бараны жевали баранки три дня. Бараны позвали на помощь меня

Приди и доешь поскорее баранки, не то мы всю жизнь просидим на полянке.

Котёнок

Котёнок возится с клубком: то подползёт к нему тайком, то на клубок начнёт кидаться

Толкнёт его, отпрыгнет вбок...Никак не может догадаться, что здесь не мышка, а клубок.

Котёнок

Я нашла в саду котёнка. От мяукал тонко-тонко, он мяукал и дрожал.

Может быть, его побили, или в дом пустить забыли, или сам он убежал?

День с утра стоял ненастный, лужи серые везде...Так и быть, зверёк несчастный, помогу твоей беде!

Я взяла его домой, накормила досыта...Скоро стал котёнок мой загляденье просто!

Шерсть - как бархат, хвост - трубой...До чего ж хорош собой!

Куры

Ищут зёрнышки подружки с хохолками на макушке. От крыльца недалеко раздаётся: КО-КО-КО!

Свинья

Пятачок умоет в луже и торопится на ужин, отрубей я ей сварю, скажет мне она: ХРЮ-ХРЮ!

Овца

Не спеша шагает с речки, в шубе ей тепло, как в печке. Подойдёт она к избе и зовёт меня: БЕ-БЕ!

Утки

Переваливаясь важно, в речку прыгнули отважно и, о чём-то говоря, в речке плещутся: КРЯ-КРЯ!

Коза

Колокольчиком звеня, убежала от меня. Тает луг в вечерней тьме, где искать её... МЕ-МЕ!

Гусь

Гусь крикливый, с длинным носом. Шея словно знак вопроса. Гусь идёт гулять в луга и гогочет: ГА-ГА-ГА!

Корова

Ходит Зорька по лугам. Молоко приносит нам. Жить бы Зорьке в терему. А она... в хлеву: МУ-МУ!

Больная корова

Все утро сегодня чихала корова, она простудилась, она нездорова. Давайте корову уложим в кровать. Давайте скорее дадим ей микстуру.

Измерим термометром температуру и будет корова здорова опять.

Конь

На скаку играя гривой, скачет быстро он, красиво. Не догонишь, не дого...Ишь, как скачет: И-ГО-ГО!

Текст для пересказа

КРОЛИК

Папа купил кролика. Кролик очень красивый. У него мягкая серая шерсть, длинные ушки, короткий хвост. Он сидит и быстро-быстро грызет морковку.

Вопросы: Кого купил папа? Как выглядит кролик? Что делает кролик?

ТЕКСТЫ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

«Кто сказал мяу» Сутеева.

Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал: Мяу! Щенок поднял голову, посмотрел - никого нет. «Это, наверно, мне приснилось», - подумал он и улёгся поудобнее. И тут кто-то опять сказал: Мяу! Кто там? Вскочил Щенок, обежал всю комнату, заглянул под кровать, под стол - никого нет! Влез на подоконник, увидел - за окном во дворе гуляет Петух. «Вот кто не дал мне спать!» - подумал Щенок и побежал во двор к Петуху. - Это ты сказал «мяу»? - спросил Щенок Петуха.

- Нет, я говорю… Петух захлопал крыльями и закричал: - Ку-ка-ре-ку-у-у - А больше ты ничего не умеешь говорить? - спросил Щенок, Нет, только «кукареку», - сказал Петух. Щенок почесал задней лапой за ухом и пошёл домой… Вдруг у самого крыльца кто-то сказал: Мяу! «Это тут!» - сказал себе Щенок и быстро начал рыть под крыльцом всеми четырьмя лапами. Когда он вырыл большую яму, оттуда выскочил маленький серый Мышонок.

- Ты сказал «мяу»? - строго спросил его Щенок. Пи-пи-пи, - запищал Мышонок. - А кто так сказал? Кто-то сказал «мяу»… Близко? - заволновался Мышонок.- Вот здесь, совсем рядом, - сказал Щенок - Мне страшно! Пи-пи-пи! - запищал Мышонок и юркнул под крыльцо. Щенок задумался. Вдруг около собачьей конуры кто-то громко сказал: Мяу! Щенок обежал вокруг конуры три раза, но никого не нашёл. В конуре кто-то зашевелился…

«Вот он! - сказал себе Щенок. - Сейчас я его поймаю…» Он подкрался поближе… Навстречу ему выскочил огромный лохматый Пёс. - Р-р-р-р! - зарычал Пёс. - Я… я хотел узнать…- Р-р-р-р!- Это вы сказали… «мяу»? - прошептал Щенок, поджимая хвостик. - Я? Ты смеёшься, Щенок!

Со всех ног бросился Щенок в сад и спрятался там под кустом. И тут, прямо над его ухом, кто-то сказал: Мяу! Щенок выглянул из-под куста. Прямо перед ним, на цветке, сидела мохнатая Пчела. «Вот кто сказал «мяу»! - подумал Щенок и хотел схватить её зубами. - З-з-з-з! - прожужжала обиженная Пчела и больно ужалила Щенка в кончик носа. Завизжал Щенок, побежал, а Пчела за ним! Летит и жужжит: - Уж-ж-жалю! Уж-ж-жалю!Подбежал Щенок к пруду - и в воду. Когда он вынырнул, Пчелы уже не было. И тут опять кто-то сказал: Мяу! - Это ты сказала «мяу»? - спросил Щенок Рыбу, которая проплывала мимо него. Рыба ничего не ответила, махнула хвостом и исчезла в глубине пруда. - Ква-ква-ква! - засмеялась Лягушка, сидевшая на листе лилии. - Разве ты не знаешь, что рыбы не говорят?- А может быть, это ты сказала «мяу»? - спросил Щенок Лягушку. - Ква-ква-ква! - засмеялась Лягушка. - Какой ты глупый! Лягушки только квакают. И прыгнула в воду. Пошёл Щенок домой мокрый, с распухшим носом. Грустный, улёгся он на коврике около дивана И вдруг услышал: Мяу!! Он вскочил - на подоконнике сидела пушистая полосатая Кошка.- Мяу! - сказала Кошка. - Ав-ав-ав! - залаял Щенок, потом вспомнил, как рычал мохнатый Пёс, и зарычал: - Р-р-р-р! Кошка изогнулась, зашипела: «Ш-ш-ш!», зафыркала: «Фыр-фыр!» - и выпрыгнула в окно. Вернулся Щенок на свой коврик и улёгся спать. Он теперь знал, кто сказал «мяу».

Тема: "Домашние животные и их детёныши»

Ход: Воспитатель:

Ребята сегодня наш веселый паровозик зовет нас в увлекательное путешествие. Становитесь, вагончики друг за другом, отправляемся в путь (ходьба змейкой за воспитателем). - Посмотрите, какая красивая полянка, какие чудесные цветы!Ой, что за малыши здесь грустные сидят и плачут?

Дети перечисляют: Котенок, щенок, козленок, поросенок, цыпленок.

Воспитатель:

-Что же с вами случилось? Почему вы такие грустные? Ребята, они заблудились, заигрались и забыли, где они живут.

-Давайте им поможем, отвезем их, а кто знает, где они живут?

Д\И «Где, чей домик» (перед детьми изображение леса и дома человека, фермы)

Воспитатель предлагает детям обсудить, где живут животные.

- Куда нам их вести? В лес? Какие это животные? Значит, где они живут? Кто о них заботится? Значит, куда нам их нужно отвести? (к дому, на ферму, к жилью человека - ответы детей). Отвозят животных на ферму. Вот молодцы ребята, помогли животным. А теперь они хотят с вами поиграть.

Физминутка: « Кто как ходит» (В. Степанов)

Кошка ходит по кошачьи, Пружиныщий шаг Ходит крадучись она

А собака по - собачьи Ходьба с высоким подъёмом колен Ходит, гордости полна

По - утиному утёнок чуть вразвалочку идёт Шаг на всей стопе, слегка покачиваясь из стороны в сторону

По - козлиному козлёнок Подскоки Скачет рожками вперёд.

По - гусиному - гусята Ходьба в полуприседе Важно шествуют шажком.

А по улице ребята - Бег с постепенным переходом на ходьбу. Кто вприпрыжку, кто пешком.

-А сейчас я загадаю вам загадки, угадайте кто это?

Котенок Мордочка усатая, шубка полосатая часто умывается, а с водой не знается

Щенок С хозяином дружит, дом сторожит. На чужих лает, в свой дом не пускает

Козленок Идет, идет, бородой трясет, травки просит: "Ме-ме-ме, дай-ка травки мне-е-е"

Поросенок Вместо хвостика - крючок, вместо носа - пятачок. Пятачок - дырявый, а крючок - вертлявый

Цыпленок Был белый дом, чудесный дом. И что-то застучало в нем. И он разбился, и оттуда живое выбежало чудо.

В: Дети, а наши малыши все еще грустные. Они мне шепнули на ушко, что соскучились по своим мамам.

- Давайте поможем им найти своих мам

Д\и «Найди маму» - на мольберте стоят картинки с изображением взрослых животных, задача детей правильно распределить детенышей к своему родителю, проговаривая:

-У цыпленка мама - курица, -У козленка мама - коза -У поросёнка мама - свинья и т.д.

В: А вот и хозяйка пришла, каждому еду принесла.

Кошкам - что? (молоко) Цыпленку с мамой? (зерна) Собаке и щенку? (косточку с мясом), Козленку и козе? (сено, овощи, капусту),

Поросенку и свинье? (похлебку).

Д\и «Кто как кричит»

Как животные кушать просят? (цыпленок, щенок, котенок, козленок, поросенок) Имитация голосов животных.

-Давайте скажем всем животным до свиданья, нам тоже пора домой возвращаться. Дети и воспитатель обратно уезжают на паровозике.

-Вам детки понравилось сегодняшнее путешествие с нашим паровозиком?

-А что вам больше всего понравилось?

-Давайте скажем паровозику спасибо, до свидания до новых встреч!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №18

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

«ОНИ ЖИВУТ РЯДОМ

С НАМИ»

(домашние животные)

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ