- Учителю
- Методическая разработка элективного курса Культура здоровья
Методическая разработка элективного курса Культура здоровья
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №153 ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА
СОГЛАСОВАНО ДОПУЩЕНО
Директор ИМЦ Председатель президиума ЭНМС
_________О.А.Римкявичене ______________С.В.Жолован
«____»__________2011 г. «____»____________2011 г.
Председатель предметной секции ЭНМС
___________________Г.Н.Панина
Протокол №___от «____» ______2011 г.
УТВЕРЖДЕНО
На педагогическом совете ГОУ №____
Протокол №____
От «____»_________________2011 г.
Директор____________А.А.Гребельски
ПРОГРАММА элективного курса по биологии
«КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ»
(10 класс, 34 часа)
Автор-составитель
Учитель биологии
Семенова Ирина Николаевна
г. Санкт-Петербург
2011 г.
АННОТАЦИЯ
Данная программа позволяет рассмотреть условия сохранения здоровья, ведь здоровье - это самое важное в жизни как отдельного человека, так и общества в целом.
Программа охватывает многие аспекты воспитания здорового образа жизни. Достоверная информация помогает учащимся делать выбор, способствующий здоровью. Приобретение знаний может постепенно привести к изменению образа действий личности. Также учащиеся получают информацию о каналах и местах, куда при необходимости можно обратиться за медицинской помощью.
Данный элективный курс позволяет учащимся также ориентироваться в ряде профессий, связанных с изучением человека.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа данного элективного курса адресована учащимся 10-х классов. Программа актуальна для учащихся в условиях выбора дальнейшего профиля обучения и сохранения здоровья (объем 34 часа, 1 час в неделю, в сетке часов)
В Федеральной программе, утвержденной Думой и Правительством, и Национальном Проекте «Здоровье» говорится о том, что в настоящее время важной является работа по профилактике заболеваний. Данная программа отвечает требованиям времени.
Данная программа была вначале апробирована в виде факультативного курса, который успешно реализовывался на базе школы с 1997 года. Начиная с 2006 года и по настоящее время, данная программа реализовывается в виде элективного курса, утвержденного Председателем Президиума РЭС АППО.
Сегодня озвучен тезис, что в нашей стране произошла демографическая катастрофа: снизилась рождаемость, повысилась смертность, повысилось количество нежелательной беременности в подростковый период, растет количество неполных семей. Именно поэтому в данный элективный курс включен целый ряд вопросов, связанных с репродукцией. Репродуктивное здоровье является обязательной составляющей здоровья в целом.
Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и жизни.
Задачами курса являются:
-
обратить внимание подростков на свое здоровье;
-
повысить информированность учащихся о причинах, приводящих к
заболеваниям;
-
обеспечить безопасное для здоровья поведение подростков через
осознание проблем и их обсуждение.
Поведение, оказывающее влияние на здоровье, в большой степени связано с окружением человека. В молодости не всегда легко сопротивляться давлению коллектива и выражать собственное мнение. Для этого требуется тренировка и осознание собственных ценностей и норм. Воплощение культурных преобразований происходит медленно, для этого требуется время. Первым шагом в сторону изменения является осознание проблем и их общее обсуждение, в частности, с точки зрения нравственных ценностей. А ведь, если изменится поведение, будет, наконец, сознательное отношение к своему здоровью, изменится обстановка в стране - Россия, наконец, «выздоровеет».Ведь здоровье каждого человека связано со здоровьем нации в целом.
В программе данного элективного курса рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем: индивидуальность развития, проблема аномалий в развитии, сексуальная культура человека и репродуктивное здоровье, культура взаимоотношения людей, пути выхода из кризисных ситуаций, вредные привычки и организм.
В процессе реализации программы элективного курса создаются условия для знакомства с профессиями: врача, сексолога, психолога, биолога, социолога, лаборанта, нарколога, менеджера и других.
Используются различные методы работы: лекции, беседы, анкетирование учащихся, самостоятельная подготовка сообщений, подготовка проектов и их защита, просмотр и обсуждение видеофильмов, посещение музеев. За счет интенсификации учебной работы стремимся добиться воодушевляющего просвещения. От авторитарного обучения в виде лекций сознательно переходим к интерактивным методам обучения, повышающим активность учащихся. Методами, основанными на взаимодействии, активизируется мышление учеников и оказывается воздействие на общий уровень культуры, а не личности. Используются различные методы групповой работы: «Говорящая голова» - информацию излагает учитель, диспуты, вопрос - ответ, дискуссии, круглый стол, работа в малых группах по 4-5 человек, панихида по жертвам СПИДа, сочинение, диалог через анкетирование, просмотр и обсуждение видеофильмов, выступления с рефератами, сообщениями, газетами, плакатами, решение ситуационных задач, ролевые игры. Групповая работа позволяет учащимся испытывать собственные взгляды в беседе с другими и учиться высказывать их.
Пробы деятельности учащихся предполагают работу с различными источниками информации, включая интернет-публикации, общение со специалистами, наблюдения и самонаблюдения.
Показателями успешного освоения программы учащимися можно считать изменение поведения, направленное на бережное отношение к своему здоровью, заинтересованность учащихся, их увлеченность, проявление инициативы в выполнении предложенных заданий.
По результатам изучения курса учащиеся представляют итоговые творческие проекты, представленные в форме рефератов, докладов, сценариев. Наглядных пособий, тематических подборок, газет.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Учащиеся привлекаются к проектированию и разработке компьютерных презентаций.
Темы сообщений выбираются учащимися самостоятельно по их желанию из предложенного списка или предлагаются самими учащимися.
Учащиеся побуждаются к написанию рефератов, выступлению на семинарах или конференции, оформлению газет, участию в районных конкурсах и олимпиадах.
Поощряется исследовательская деятельность учащихся (через анкетирование и обработку данных).
При проведении занятий учитель проводит разработку специальных учебных заданий. Которые выполняются учащимися в процессе или при завершении изучения курса.
УЧЕБНЫЙ ПЛАНII - Бесплодие. Аборты. Контрацепция.
2
3
5
Раздел III - Любовь и человеческая сексуальность
2
3
6
Раздел IY - Вредные привычки и организм
4
3
7
Раздел Y - Заболевания, передаваемые половым путем и защита от них
1
4
Итого:
14
20
Всего: 34 часа
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(просмотр и обсуждение видеофильма)
1
Собеседование
Раздел III - Любовь и человеческая сексуальность
18
Аспекты и многоликость сексуальности
1
Наблюдение
19
Кризисы подросткового периода
1
Наблюдение
20
Направления молодежной субкультуры
1
Собеседование
21
Влюбленность и любовь
1
Педагогическое наблюдение
22
«Про любовь» (просмотр и обсуждение видеофильма)
1
Собеседование
Раздел IY - Вредные привычки и организм
23
Похититель рассудка
1
Семинар
24
Возраст и наркотики
1
Педагогическое наблюдение
25
«Осторожно, наркомания!» (просмотр и обсуждение видеофильма)
1
Собеседование
26
Основные наркотики и их действие
1
Наблюдение
27
Героин и психика человека
1
Наблюдение
28
Этапы развития сексуальности и их связь с наркоманией
1
Наблюдение
29
Губительная сигарета
1
Анкетирование
Раздел Y - Заболевания, передаваемые половым путем
30
Сифилис
1
Собеседование
31
Гонорея
1
Собеседование
32
ВИЧ - инфекция и СПИД, панихида памяти жертвам СПИДа
1
Собеседование
33
Вирусные гепатиты и защита от ЗППП
1
Наблюдение
34
Заключение
1
Анализ представленных работ
Итого:
14
20
Всего: 34 часа.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение - 2 часа
Обоснование необходимости данной программы, знакомство с основными разделами программы, выбор учащимися тем проекта.
Раздел I - Анатомия и физиология - 10 часов
Биологическая природа сексуальности человека, критические периоды в развитии зародыша, здоровье подростков и их будущих детей. Строение мужской и женской половых систем. Индивидуальность развития. Оплодотворение. Беременность и роды. Жизнь до рождения. Аномалии в развитиии зародыша: физические, химические и биологические тератогены. Знакомство с профессиями анатома, физиолога, эмбриолога, акушера, гинеколога и андролога.
Раздел II - Бесплодие. Аборты. Контрацепция - 5 часов
Избегание нежелательной беременности среди молодежи. Даются адреса и телефоны, куда можно обратиться за помощью в случае необходимости. Бесплодие и возможность иметь детей. Искусственное оплодотворение. Современные методы контрацепции. Мифы и ложные представления. Знакомство с профессиями сексолога, гинеколога.
Раздел III - Любовь и человеческая сексуальность - 5 часов
Широкое понятие сексуальности и ее многоликость, развитие способности беседовать и принимать решения, понимание значения эмоций и общения между полами в жизни. Кризисы подросткового периода и молодежная субкультура. Эмоции человека. Влюбленность и любовь. Профилактика трэффика российских женщин. Знакомство с профессиями социолога, психолога.
Раздел IY - Вредные привычки и организм - 7 часов
Опасность пьянства и алкоголизма, вред курения, воздействие наркотиков на организм. Адреса помощи. Вредное воздействие алкоголя на организм. Возраст и наркотики. Основные наркотики и их действие. Героин и психика человека. Влияние курения на организм. Знакомство с профессиями вирусолога, микробиолога, врача-инфекциониста
Раздел Y - Заболевания, передаваемые половым путем и защита от них - 5 часов
Сохранение здоровья человека. Способы защиты от ЗППП (заболеваний, передаваемых половым путем). Сифилис. Гонорея. ВИЧ - инфекция и СПИД. Вирусные гепатиты. Профессии: вирусолог, микробиолог, врач-инфекционист.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Обобщение тем курса. Подведение итогов. Смотр представленных творческих работ: сценариев, докладов, рефератов, наглядных пособий, тематических подборок, газет, фотографий.
ЛИТЕРАТУРА для учащихся
«Здоровье» -учебно-методическое пособие для учителей. Под редакцией В.Н.Касаткина, Л.А.Щеплягиной, М., 2005
aidsjournal.ru
epidemiolog.ru
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Алкоголь. Серия «Серьезный разговор». Перевод с англ. Дженни Брайен. М., «Махаон», 1998
Алкоголь и здоровье населения России. Под ред. А.К.Демина. М., 1998
Батуев А.С. Загадки и тайны психики. М., «Дрофа», 2003
Брюн Е.А. Психоактивные вещества и Homo sapiens. Мир медицины, № 5-6, 1999
Зверев И.Д. Человек. Организм и здоровье. М., изд-во «Центр Вентана-Граф», 2000
Курение. Серия «Серьезный разговор». Перевод с англ., Дженни Брайен. М., «Махаон», 1998
Мак-Фарленд Д. Поведение животных. М., «Мир», 1988
Материалы российско-финской программы «Снижение инфекционной заболеваемости в Санкт-Петербурге и на территории Северо-Западного региона России», 2001 - 2005
Материалы Российско-Шведской программы «13 плюс», 2001 -2004
Психологическое сопровождение программы «Здоровье». Т.П.Константинова, И.А.Паршутин. М., 2001
Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании. Под ред. С.В.Березина, К.С.Лисецкого, И.Б.Орешниковой. Самара, изд-во «Самарский университет», 1999
СПИД. Секс. Здоровье. Изд-во «ССЗ», Санкт-Петербург, 1991 -2011
Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Проблемы профилактики наркоманий в подростковом возрасте. Профилактика наркоманий и алкоголизма в подростково-молодежной среде. Методическое пособие. Госкомитет РФ по молодежной политике. М., 2000
«Я хочу быть здоров». Психолого-педагогические и методические рекомендации. СПбАППО, 2004