Рабочая программа 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15

Рассмотрено

на заседании МО

Протокол № ____

«___»_______________2015 г

Руководитель МО

____________

Согласовано

зам. директора по УВР

___________

«___»_______________2015 г

Утверждаю

директор МБОУ СОШ № 15

____________

«___»_______________2015г

Рабочая программа

по биологии

Класс: 8 А, Б, В, Г, Д, Е

Учитель: Малышева Елена Станиславовна

Учебный год: 2015 - 2016

Количество часов по учебному плану за год

70

в т.ч.

I полугодие

32

II полугодие

38

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 8 класса на 2015-2016 учебный год составлена на основе примерной авторской программы по биологии авторов И.Н. Пономаревой, В.С. Кучменко (Биология 5-11 кл. М., «Вентана - Граф», 2010г.), допущенной Министерством образования и науки РФ, в соответствии с государственным образовательным стандартом общего образования (2004г), базисным учебным планом (2004г.) с дополнениями и изменениями и образовательной программой МБОУ СОШ №15.

Структура программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта общего образования по биологии и, по сути, представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая перечень практических и лабораторных работ. Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Структура программы

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учающихся, план прохождения программного материала, тематическое планирование, учебно-методическое обеспечение, лист корректировки программы.

Общая характеристика учебного предмета

Структура курса складывается из трех частей. В первой раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, дается топография органов, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, проводится знакомство с разноуровневой организацией организма, рассматриваются клеточное строение, ткани и повторяется материал 7 класса о нервно-гуморальной регуляции органов. Во второй части дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и эндокринной системах и их связи, анализаторах, поведении и психике. В третьей, завершающей части рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности: темперамент, характер, способности и др.

В процессе изучения биологии в 8 классе учащиеся должны усвоить определенный круг сведений по анатомии и физиологии человека, цитологии и гистологии, гигиене и санитарии, общей психологии, предусмотренных стандартом биологического образования для основной школы.

В учебном предмете усилено внимание к проблемам экологии, и это далеко не случайно. Если раньше экологическое давление на природу хозяйственной деятельности человека имело в основном региональные последствия, то в XXI веке оно приобретает глобальный характер и угрожает существованию жизни на нашей планете. Без экологического всеобуча невозможно осуществить природоохранные мероприятия, поднять уровень санитарной культуры населения, а также остановить рост заболеваний, которые медики называют болезнями поведения, наркомании, алкоголизма, табакокурения, венерических заболеваний, СПИДа, гепатита В и др. Наряду с теоретическим материалом учебный курс включает разнообразные лабораторные и практические работы здоровьесберегающей направленности. Среди практических работ большое внимание уделяется функциональным пробам, позволяющим каждому учащемуся оценить свои физические возможности путем сравнения личных результатов с нормативными. Включены также тренировочные задания, способствующие развитию наблюдательности, внимания, памяти, воображения.

Цели изучения предмета

• Познакомить учащихся с анатомией, морфологией, гигиеной - науками о человеке, этапами их развития, с особенностями строения внутренних систем организма человека.

• Развитие знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.

• Изучение места и роли человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

• Изучение строения и процессов жизнедеятельности организма человека.

В результате обучения у учащихся должно сформироваться научное представление о биосоциальной сущности человека и его организме как разноуровневой биосистеме, возникшей в ходе эволюции живой природы и взаимодействия человека с окружающей средой. В формировании научных понятий важное значение приобретает система доказательств, основанных на методах конкретных наук.

Знания о социальной стороне природы человека дают возможность проследить, как изменяется поведение людей с развитием общества, как эволюционирует его экология и как воздействует социальная среда на самого человека и его окружение. Без учета социального фактора невозможно понять экологию человека, его связь с общественными структурами, формирование речи, познавательные, волевые и эмоциональные процессы, а также психологию личности в целом.

Не менее важен и прикладной аспект курса. Во-первых, учащиеся должны овладеть умениями и навыками организации здорового образа жизни, а также самооценки уровня своего здоровья и своей тренированности. С этой целью в курс введены элементарные функциональные пробы, позволяющие сравнить индивидуальные показатели с нормативными. Во-вторых, учащиеся должны знать, какое состояние здоровья является опасным и по каким поводам следует обращаться к врачам. Речь не идет о постановке диагноза и тем более о самолечении. Задача курса лишь в том, чтобы научить распознавать опасное состояние организма и оказывать неотложную доврачебную помощь так, чтобы не повредить пострадавшему.

Цели и задачи образовательной программы ОУ №15

цели: повышение качества образования за счет обновления технологий образования, в том числе в соответствии с требованиями

новых образовательных стандартов.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

• обеспечение базового образования, соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов;

• выбор форм взаимодействия педагогического и ученического коллективов, обеспечивающих развитие индивидуальности, насыщение их нравственным содержанием;

• обновление содержания образования с учетом потребностей обучающихся, родителей и социума;

• создание условий, обеспечивающих формирование гражданской идентичности, приобщение обучающихся к ценностям культуры для интеграции личности в системе национальной и мировой культур, выбор форм воспитания и развития обучающихся;

• создание условий для социокультурной адаптации обучающихся;

• создание условий для внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения биологии в 8 классе отводится 70 часов (2 учебных часа в неделю).

Предпочтение при выборе методов обучения отдаю тем из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации.

Для повышения показателя высокого уровня на уроках предполагается выполнение творческих заданий, заданий повышенной сложности, решение логических задач, а также развитие умений применять знания в нестандартных ситуациях, уметь сопоставлять раннее изученное с новым материалом.

Для перехода на высокий уровень со среднего, работа направлена на создание условий для развития логического умозаключения, установление сходств и различий, сопоставление, умение составлять простейшие конспекты и схемы, решать задачи с применением раннее полученных знаний.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

В процессе реализации программы используются следующие технологии: