Урок по биологии «Работа мышц» 8 класс

Урок по биологии: «Работа мышц» 8 класс

Разработала: Вахитова Евгения Владимировна

Учитель I категории

МБОУ «СОШ №14»

г. Ангарск, Иркутская область

Образовательная цель: На основе самонаблюдений сформировать понятие работы мышц, роли нагрузки и ритма работы на развитие утомления. Раскрыть условия правильного формирования скелета и мышц. Подвести школьников к выводу о важнейшем значении мышечной активности для здоровья человека, особенно для растущего организма.

Развивающая цель: Продолжить формирование умений работать с книгой; в парах, проводить эксперименты и делать по ним выводы.

Воспитательная цель: Воспитывать в учениках стремление вести активный образ жизни. Раскрыть важнейшее значение для здоровья двигательной активности ( физического труда, физической культуры и спорта для предупреждения искривлений позвоночника и других нарушений нормального строения организма.)

Тип урока: урок - практикум.

Технология - проблемное обучение.

Оборудование: распечатки с лабораторной работой, учебник, портфели учащихся, секундомеры.

План урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

Беседа по вопросам.

1. Что образует активную часть опорно-двигательного аппарата?

2. К чему прикрепляются мышцы?

3. Что производят мышцы, когда сокращаются или напрягаются?

Ребята, какая тема нашего урока? Ответ учащихся.

Сформулируйте цель нашего урока.

Знать: Понятия динамической и статической работы, мышцы сгибатели и разгибатели, утомление. Чем иннервируется работа мышц, Значение мышечной активности для здоровья человека.

Уметь: Объяснять работу мышц, приводить примеры. Экспериментально определять работу мышц.

3. Новая тема.

Ребята, какие вы знаете поговорки или летучие фразы о движении? (Учащиеся приводят примеры). Движение - это жизнь; Чем даром сидеть лучше попусту ходить; Двигайся больше - проживёшь дольше;

Вступительное слово учителя: итак, движение - это жизнь, все с этим согласны. Любое движение осуществляется мышцами. Мышцы, сокращаясь или напрягаясь, производят работу. Она может выражаться в перемещении тела или его частей, в поднятии тяжестей, ходьбе, беге.

Проблемный вопрос: какую же работу выполняют мышцы?

Ребята, предположите путь, по которому вы пойдёте, чтобы ответить на этот вопрос. (Учащиеся высказываются, на основе их высказываний составляется план действий и предлагается выполнить практическую работу).

4. Практическая работа «Утомление при статической и динамической работе»

Цель: Изучить и сравнить статическую и динамическую работу мышц.

Оборудование: секундомер, груз массой 4-5 кг.

Ход работы

1. Ответьте на вопрос:

• Какая работа мышц называется статической и динамической?

• Что называют утомлением? (Термин записать в тетрадь).

Работа 1. Статическая работа мышц.

1. Испытуемый вытягивает руку в сторону горизонтально. Мелом на доске отмечается тот уровень, на котором находится рука. Включите секундомер.

2. Наблюдайте, за какое время произойдет утомление мышц.

3. Результаты оформите в таблице.

Статистическая работа

Признаки утомления

Время

Отсутствие утомления

Рука с грузом неподвижна

Первая фаза утомления

Рука опускается, затем рывком поднимается на прежнее место

Вторая фаза утомления

Дрожание рук, пошатывание корпуса, покраснение лица, потоотделение

Предельное утомление

Рука с грузом опускается; опыт прекращается

4. Сделайте выводы.

Работа 2. Динамическая работа мышц.

1.Испытыемый берёт груз в руку. Испытуемый поднимает и опускает груз . Экспериментатор засекает время. Результат записывается в тетрадь.

2.Сделайте вывод.

Ответьте на вопросы..

1.Какими мышцами обеспечивается движение в суставе?

2. С чем связано утомление мышц?

3. Что управляет работой мышц? Объясните, какой характер носит деятельность скелетных мышц?

4. Что с мышцами происходит, если они не работают?

IV. Домашнее задание.

1. Стр.122 - 126.

2. Подготовить в тетради каждому сообщение «Роль двигательной активности в развитии опорно-двигательного аппарата»