Конспект урока биологии на тему: Строение и размножение грибов(7 класс)

Тема урока: Строение и размножение грибов.

Цель урока: Формирование представлений о грибах как представителях отдельного царства живой природы, обладающих признаками и растений и животных.

Задачи урока:

Образовательные:

• Закрепить знания о разнообразии, размножении и значении бактерий в природе и жизни человека;

• Познакомить учащихся со строением и размножением грибов;

• Формировать понятия «грибы», «шляпочные грибы», «плодовое тело», «грибница», «спора», «трубчатые грибы», «пластинчатые грибы».

Коррекционно-развивающие:

• Развивать умения самостоятельно приобретать необходимые знания, грамотно работать с информацией;

• Способствовать развитию умения находить ответы на вопросы из текста, сопоставлять информацию и делать выводы;

• Формировать коммуникативные навыки и опыт сотрудничества в группе и коллективе.

• Расширять и активизировать словарь детей.

Воспитательные:

• Формировать у учащихся культуру речи, бережное отношение к представителям царств живой природы.

• Воспитывать интерес к предмету через внедрение инновационных технологий обучения.

Оборудование:

• ПК;

• мультимедийный проектор;

• мультимедийная презентация к уроку;

• задания для работы в группах;

• задания для работы у доски;

• оценочные листы;

• фишки, таблица, детали для аппликации;

• тест по теме: «Строение и размножение грибов».

</

Ход урока:

Деятельность учащихся

Оргмомент

Приветствие учащихся. Отметка отсутствующих в журнале.

- Ребята, проверьте на своём столе задания, ручку, учебник.

Оцените свою готовность к уроку: Если всё на месте, и ты подготовился в перемену - поставь себе 2 балла. Если готовился во время урока - поставь 1 балл, если не готов к уроку - поставь 0 баллов.

Рапорт дежурного.

Оценивают готовность к уроку, баллы выставляют в оценочный лист.

Повторение пройденного материала

- Какую тему мы изучали на предыдущем уроке?

Задание у доски:

1. Собрать определения «бактерии», «споры», используя опорные слова;

2. Соотнести виды бактерий с их значением;

3. Дайте ответы на предложенные вопросы:

• Какое количество бактерий содержится в1 гр. почвы?

• Какое количество бактерий содержится в 1м городского воздуха летом и зимой?

• Какие органы имеют подвижные бактерии для передвижения?

• Во что превращаются бактерии в неблагоприятных условиях?

• Каким способом размножаются бактерии?

Ответить на вопросы:

• Где обитают бактерии?

• Какой формы бывают бактерии?

• Чем питаются бактерии?

• Каким способом размножаются бактерии?

• Как бактерии переносят неблагоприятные условия жизни?

• Где скапливается большое количество бактерий?

• В каких местах бактерий меньше всего?

• Какие болезни могут вызвать бактерии?

• Что нужно делать, чтобы в организм не попали бактерии?

• Какие бактерии перерабатывают остатки погибших организмов и превращают их в перегной?

• Какие бактерии используют для приготовления молочнокислых продуктов?

• Какие бактерии наносят вред здоровью человека?

Оценивают проверку домашнего задания. Выставляют баллы в оценочный лист по количеству набранных фишек.

Называют тему прошлого урока.

Выполняют задания у доски 3 человека.

Остальные отвечают на вопросы.

Актуализация знаний, объявление новой темы

- Ребята, послушайте внимательно стихотворение:

Что за чудище такое?

Есть как мизер, есть большое.

Можно встретить под берёзой,

На пеньке, среди травы.

Можно в баночке литровой,

И на хлебе те дары.

Могут паразитом быть-

Злаков урожай сгубить.

Могут портить древесину,

Поселившись на стволах.

Могут в тесте размножаться,

Если тесто на дрожжах.

Есть плодовые тела

И разросшиеся клетки.

Так о ком же речь была?

Догадались ли, вы, детки?

- Как вы думаете, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем уроке?

Для точной формулировки темы урока, разгадайте головоломку:

Для этого надо разложить каждое из чисел на разрядные слагаемые.

- Запишите число и тему урока в тетради.

- Подумайте, что Вам известно о грибах. (заполняем 1 столбик таблицы)

- А знаете ли вы, что такое грибы, каково строение грибов и как они размножаются, почему они растут рядом с деревьями?

- Так значит, что мы сегодня должны изучить на уроке? (заполняем 2-ой столбик таблицы)

- Третью графу мы заполнять не будем, что вы узнали нового, вы скажите мне в конце урока.

Слушают и дают ответ, о чем идет речь.

(грибы).

Называют тему урока.

Записывают число и тему урока в рабочую тетрадь.

Отвечают на вопросы.

Изучение нового материала

- Ребята, чтобы ответить на эти вопросы, где мы можем взять информацию?

- Откройте учебник на стр. 151 и прочитайте 1 абзац. Ответьте на вопросы:

- Кто такие грибы?

- Чем они похожи на растения?

- Чем они похожи на животных?

- Где могут содержаться органические вещества?

- Где поселяются грибы?

- А чтобы получить большую информацию о грибах, я предлагаю вам поработать в группах. Определитесь, кто в вашей группе будет руководитель, он будет отвечать за работу всей группы. (Руководители получают задание для своей группы)

Самостоятельная работа в группах Задания для групп.

1. Прочитайте текст «Строение грибов», ответьте на вопросы и выполните задания.

2. Прочитайте текст «Размножение грибов», ответьте на вопросы и выполните задания.

3. Прочитайте текст «Питание грибов», ответьте на вопросы и выполните задания.

Физкультминутка:

Вырос гриб на тонкой ножке

Встань и ты, постой немножко

Крышу сделай над собой,

Как у шляпки грибной.

Все тихонечко вздохнём

И грибы учить начнём.

Руководители групп готовят выступление перед всем классом.

- А сейчас, ребята, мы с вами выполним аппликацию «Строение гриба» в тетради. Приклейте части гриба. Определите и подпишите все его части. Запишите, чем размножаются грибы.

Поставьте себе в оценочных листах заработанные баллы.

Отвечают на вопрос.

Получение и разбор заданий.

Руководитель отвечает на вопросы, все учащиеся слушают информацию.

Учитель дает оценку работы группы.

Баллы выставляют в оценочный лист.

Первичное закрепление материала

А теперь мы закрепим материал урока. Выполним тест.

1)Грибы - это…

А) Растения

Б) животные

В) особые живые организмы, сочетающие признаки животных и растений

2) Плодовое тело состоит из…

А) шляпки, ножки и грибницы

Б) шляпки и ножки

В) шляпки и грибницы

3) У трубчатых грибов на нижней стороне:

А) трубочки

Б) пластинки

4) К трубчатым грибам относятся:

А) лисички

Б) подосиновики

В) рыжики

5) У пластинчатых грибов на нижней стороне:

А) трубочки

Б) пластинки

6) К пластинчатым грибам относятся:

А) сыроежки

Б) подосиновики

В) маслята

7) Грибы размножаются:

А) только спорами

Б) только частями грибницы

В) спорами и частями грибницы

8) Споры у гриба образуются:

А) на верхней стороне шляпки

Б) на нижней стороне шляпки

В) в грибнице

- Посчитайте количество правильных ответов. Запишите в оценочный лист.

Учащиеся выполняют тест по теме: Строение и размножение грибов.

Баллы выставляют в оценочный лист.

Подведение итогов урока

Итак, посчитайте все баллы за урок и поставьте себе оценку, следуя критериям.

Если ты набрал от 5 до 10 баллов, поставь оценку «3».

Если ты набрал от 10 до 18 баллов, поставь оценку «4».

Если ты набрал от 18 до 20 баллов и более, поставь оценку «5».

Рефлексия:

- На уроке я заработал оценку….

- Самым интересным на уроке было…

- Самым сложным на уроке было…

- Я узнал …

- Мое настроение….

Я благодарю вас за активное участие в работе на уроке. Всем большое спасибо. Урок закончен.

Дают ответы. Слушают подведение итогов за урок.

Домашнее задание

Прочитать текст учебника стр. 151-154, ответить на вопросы устно, выписать в тетрадь правила сбора грибов.

Записывают домашнее задание.