Конспект урока биологии в 7 классе на тему: Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. В.В. Пасечник

Биология. 7 класс.

Учебное занятие № 12.

Дата: 11.10.2016 год

Тема. Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Цели: 1.Создать условия для знакомства учащихся с общей характеристикой типа иглокожих, их многообразием, значением в природе и жизни человека.

2. Содействовать развитию у учащихся памяти, речи.

3. Воспитывать самостоятельность в работе с учебником и тетрадью по вопросам.

Оборудование: таблица «Тип Иглокожие», коллекции иглокожих, иллюстрации с изображением представителей типа иглокожих, морская звезда, компьютер, проектор, экран, диск для 7 класса, презентация.

Планируемые результаты:

- учащиеся должны знать особенности внешнего и внутреннего строения представителей типа Иглокожие;

- узнавать и называть на рисунках, таблицах, фотографиях и натуральных объектах представителей этого типа животных;

- знать особенности мест и условий обитания;

-.назвать причины широкого распространения иглокожих в мо­рях и океанах, на глубинах и мелководьях;

- уметь выделять роль иглокожих в природе.

Ход учебного занятия:

I этап. Организационный. Обеспечить нормальную обстановку для работы на учебном занятии. Психологически подготовить учащихся для работы на учебном занятии.

II этап. Проверка домашнего задания.

1. Тестирование.

Тест.

1. Мантия представляет собой:

А - кожную складку, расположенную под раковиной;

Б - орган передвижения;

В - защитную раковину;

Г - отдел тела моллюска.

2. Моллюски обитают:

А - только в море;

Б - только в пресных водоемах;

В - в море, пресных водоемах и на суше;

Г - только на суше.

3. Двустворчатые моллюски - обитатели воды, имеют:

А - жабры;

Б - легкое;

В - не имеют органов дыхания;

Г - не дышат, так как створки раковины плотно закрыты.

4. Из перечисленных животных к брюхоногим моллюскам относят:

А - виноградную улитку;

Б - беззубку;

В - устрицу;

Г - осьминога.

5. К органам выделения большого прудовика относят:

А - печень;

Б - почку;

В - кишечник;

Г - анальное отверстие.

6. Тело моллюсков делится на:

А - голову и грудь;

Б - голову, туловище и ногу;

В - головогрудь и брюшко;

Г - голову, грудь, брюшко.

7. Кровеносная система моллюсков:

А - замкнутая;

Б - имеет капилляры, из которых кровь выходит в пространство

между органами;

В - незамкнутая;

Г - имеет сердце, состоящее из камер.

8. Особое приспособление - чернильная железа - есть у:

А - всех моллюсков;

Б - головоногих;

В - брюхоногих;

Г - двустворчатых.

9. У головоногих моллюсков кровь:

А - красная;

Б - бесцветная;

В - голубая;

Ответы: 1-А; 2-В; 3-А; 4-А; 5-Б; 6-Б; 7-Б-Г; 8-Б; 9-В.

(Дать краткий анализ допущенных ошибок.)

2. Проверка выполнения заданий в рабочей тетради: №18-21(с. 20-21)

III этап. Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

1. Постановка темы и цели учебного занятия.

2. Характеристика плана изучения нового материала.

ПЛАН:

1. Общая характеристика животных - представителей типа Иглокожие.

2. Морские лилии.

3. Морские звезды - морские хищники.

4. Офиуры: свободноживущие и паразитические формы.

5. Морские ежи, их использование человеком.

6. Голотурии - «морские огурцы».

IV этап. Усвоение нового материала.

1. Общая характеристика иглокожих.

У большинства игло­кожих под кожей развивается скелет из известковых пластинок с шипами. Симметрия у них радиальная, как правило, 5-лучевая. Ро­товое отверстие - в центре тела, анальное - на противоположной стороне. Самая характерная особенность иглокожих - водно-сосудистая система. Нервная система примитивна, состоит из зале­гающих под кожей нервных тяжей, дающих ответвления в лучи, на верхней и нижней стороне тела. Иглокожие раздельнополы, опло­дотворение наружное. Не выносят опреснения воды (в Балтийском море их 3 вида, в Черном - восемь, в более соленых морях изоби­луют).

2. Морские лилии - самые древние из современных иглокожих. Похожи на изящные цветы. Их тело состоит из чашечки, от которой отходят пять развевающихся щупалец. Под кожей имеется известко­вый скелет, он легко ломается, но легко и восстанавливается.

3. Морские звезды так названы по внешнему сходству со звез­дой. Ползают, подтягиваясь присосавшимися ножками, на ротовой стороне тела. Звезды - хищники, питающиеся в основном моллю­сками. Если добыча крупнее рта, звезда выворачивает наружу же­лудок, обволакивает им жертву и переваривает. Морские звезды редко поедаются другими животными из-за жесткого, похожего на кольчугу скелета и острых шипов. Некоторые сильно ядовиты. На­носят большой вред поселениям устриц и других съедобных мол­люсков.

4. Офиуры, или змеехвостки, сохранили 5-лучевую симмет­рию, но лучи у них обособлены от диска, членистые и подвижные, напоминающие хвосты змей; с помощью лучей они передвигаются. Питаются мелкими морскими животными. Некоторые паразитиру­ют на поверхности коралловых полипов - морских перьев. Мелкие и молодые офиуры часто служат пищей рыбам.

5. Морские ежи имеют шарообразное или яйцевидное тело. Они всеядны, в основном питаются растительностью. Водоросли они соскребают с камней на дне пятью зубами сложного жеватель­ного аппарата, получившего название аристотелев фонарь (с фона­рем его сравнил Аристотель). Во многих странах добывают икру морских ежей, ее считают целебной.

6. Голотурии - «морские огурцы», лежат на боку, ползают ртом вперед. Вокруг рта венец из 8-30 щупалец. Особенность голо­турий - кювьеровы органы (в честь натуралиста Кювье) - железы, выбрасывающие липкие выделения, которые находятся в заднем отделе кишечника. Потревоженная голотурия, сокращаясь в огурцевидную форму, с силой выбрасывает их, отпугивая хищника. При этом порой выбрасываются и половые железы, и часть кишеч­ника. Все отброшенное быстро восстанавливается. Голотурии встречаются во всех полносоленых морях, вплоть до самых боль­ших глубин.

V этап. Первичная проверка понимания.

1. Фронтальная беседа по вопросам:

1) Почему название типа - Иглокожие, с какими особенностями строения связано это название?

2) В чем причина широкого распространения иглокожих в мо­рях и океанах?

3) Какое значение в природе имеют иглокожие?

2. Выполнение заданий в рабочей тетради: №1-5 (с. 28-29)

VI этап. Информационный.

Изучить §13. №6-10, с.29-30.

VII этап. Подведение итогов и оценка учебного занятия. Оценить качество работы класса и отдельных учащихся.

VIII этап. Рефлексия. Что понравилось на учебном занятии? Что не понравилось?