Технологическая карта :Современные представления и развитие жизни на земле

1)Технологическая карта урока «Современные представления и начальные этапы развития жизни на Земле»

2)определить начальные этапы развития жизни на земле

Цель: сформировать у учащихся представление об начальных этапах развития жизни на земле

Познавательные

+

Регулятивные

Коммуникативные

+

Личностные

+

Задачи:

На знание:

Давать определение понятий: коацерваты, фотосинтез, автотрофы, аэробные бактерии, энтодерма, эктодерма, клетка.

На понимание:

Характеризовать процессы, связанные с возникновением жизни на земле

На применение:

На анализ:

Сравнивать гипотезы прокариотического и эукариотического возникновения жизни на земле

На синтез:

Сделать вывод о процессах, предшествующих возникновению жизни на земле и элементарной структурной единице живого.

Образовательные:

определить уровень знаний по данной теме

- Дать определение следующих понятий: коацерваты, фотосинтез, автотрофы, аэробные бактерии, энтодерма, эктодерма, клетка.

Развивающие:

-Продолжить формирование умения применять полученные знания, при работе в команде и индивидуально.

Воспитательные:

воспитание культуры поведения на уроке, независимости суждений.

+

+

3) Тип урока: Урок - изучение нового материала;

4) Вид урока: Комбинированный (Урок рассказ - самостоятельная работа);

5)План урока:

6)Ход урока:

Отвечают(Будем изучать начальные этапы возникновения и развития жизни на земле)

Регулятивные

Мотивация

Данный этап урока должен заинтересовать детей на изучение данной темы

Совершенно верно! На данном уроке, мы с вами познакомимся с основными понятиями и этапами теорий возникновения жизни на земле

Слушают учителя

Регулятивные, личностные

Изучение нового материала

Этап направлен на получение новых знаний

Итак ребята для того ,чтобы представить процесс возникновения жизни на земле , необходимо рассмотреть современные взгляды на образование Солнечной системы и положение земли среди её планет . Как вы думаете почему среди планет окружающих солнце именно на земле появилась жизнь?

-Земля и другие планеты образовались из газово- пылевого облака около 4,5 млрд. лет тому назад. Вначале на земле небыло свободного кислорода, она состояла из свободного водорода и его соединений. Компоненты газовой оболочки нашей планеты подвергались многозначным воздействиям источников энергии: Ультрафиолетового излучения Солнца, высокой температурой, вулканической деятельностью. В результате этого простейшие компоненты атмосферы вступали во взаимодействие ,изменялись и усложнялись. По мере остывания планеты водяные пары остывали, конденсировались и обрушивались на поверхность Земли ливнями. Следовательно, образование разнообразных органических соединений из неорганических веществ в тех условиях было закономерным процессом химической эволюции.

Первичный океан содержал в растворённом виде различные органические и неорганические молекулы, попадающие в него из атмосферы и вымываемые из слоёв Земли. Молекулы различных веществ объединялись, образовывали многомолекулярные комплексы - коацерваты. Это очень важная структурная единица, запишите понятие.

*Коацерваты, - многомолекулярные комплексы, окружённые водной оболочкой, отделяющей их содержимое от основного раствора.

Вследствие проницаемость оболочки коацерватов стала избирательно проницаемой, появилась возможность обмена жидкостями.

-Пропишите события, предшествующие возникновению простейшего организма в ходе эволюции (до простейшего организма):

1)температура земли очень высокая ,тяжёлые металлы перемещаются к центру;

2)газовая оболочка подвергается воздействию различных источников энергии;

3)конденсация водяных паров;

4)образовались коацерваты;

5)появилась биологическая мембрана коацерватов;

6)появление первых клеточных организмов;(прописывается учителем на доске перед уроком).

-Как выдумаете что следовало за возникновением простейшего организма? Знаете ли вы определение,- прокариотов?

-Появления большого количества гетеротрофов привело к истощению вод первичного океана , в преимуществе остались организмы способные использовать для синтеза органических веществ из неорганических энергию света. Таким образом возник фотосинтез. Давайте вместе сформулируем понятие фотосинтез .

-Так, анаэробные серные пурпурные бактерии на свету окисляют сероводород до сульфатов.(фотосинтез).

-Следующим шагом эволюции было приобретение фотосинтезирующими организмами способности в качестве источника водорода использовать воду. Первыми фотосинтезирующими организмами, выделяющими в атмосферу О2, были сине-зелёные водоросли.

-Переход от первичной восстановительной атмосферы к среде, содержащей кислород, представляет собой важнейшее событие в эволюции живых существ.

Как вы думаете почему?

-Верно, но это ещё не всё, - В присутствии свободного кислорода возможно появление энергетически более выгодного кислородного типа обмена веществ, - возникают аэробные бактерии.

-Со временем в результате взаимополезного сосуществования (симбиоза) различных прокариот возникли эукариоты. Охарактеризуйте эти организмы самостоятельно, с помощью учебника(страница 75).На задание 5 - 7 минут.

-Половой процесс привёл к значительному увеличению разнообразия живых организмов.

Таким образом, возникновению жизни на Земле предшествовал длительный процесс химической эволюции, происходившей на нашей планете .Как простейшие организмы, так и более сложно устроенные в основе своей структурной организации имеют клетку. Следовательно, клетка является единицей строения всех живых организмов вне зависимости от уровня их организации.

-Отвечают на вопрос учителя:(жизнь появилась именно на земле, потому ,что атмосфера земли соответствует появлению и развитию живого)

-Распределяют события возникновения жизни на земле в ходе эволюции.(возможна коллективная работа) ответ:1,2,3,4,5,6.

-Отвечают на вопросы учителя: После возникновения простейших происходило усложнение организации живого к многоклеточности. *Прокариоты,- первые многоклеточные организмы.

-Формулируют понятие: *Фотосинтез - процесс, позволяющий организмам синтезировать органические вещества из неорганических с помощью энергии света.

- Самостоятельно характеризуют эукариот в письменном или устном виде, через 5 минут дают отчёт о проделанной работе.

Эукариоты: есть настоящее ядро с оболочкой ,имеют двойной набор хромосом, - возник половой процесс.

-Отвечают на поставленный вопрос: 1)Кислород в верхних слоях атмосферы превращается в активный озон, который способен поглощать ультрафиолетовые лучи;

Рефлексия

Сегодня на уроке мы с вами познакомились с современными представлениями о возникновении жизни, кратко охарактеризовали начальные этапы развития жизни и ключевые моменты эволюции. Что показалось вам наиболее сложным для восприятия? Какие вопросы заинтересовали вас больше всего?

Регулятивные,

самоанализ

Домашнее задание

Дома самостоятельно заполните сравнительную таблицу эукариот и прокариот (раздаточный материал). По желанию на дополнительную отметку можете приготовить доклад в виде презентации о теориях И.И.Мечникова и Э.Геккеля.

характеристика

прокариоты

эукариоты

Размер клеток

0,5 -5 мкм

40 мкм

Форма

одноклеточные или нитчатые

одноклеточные, нитчатые, многоклеточные

Генетич. материал

нет ядра

хромосомы внутри ядра

Органеллы

мало

много, большинство