Рабочая программа по биологии 9 класс для VIII вида

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 9 класса составлена

на основе программы «Биология. Человек », 9 класс, автор В.В. Сивоглазов. (Программы для 5-9 классов специальных(коррекционных)общеобразовательных учреждений VIII вида : Сб.1- М.: гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2010)

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических лабораторных работ, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников VIII вида

Цели изучения биологии в 9 классе:

● овладение учащимися элементарными знаниями о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека

● сообщение сведений об условиях, которые благоприятствуют или вредят здоровью человека, о правильном питании ,соблюдении личной гигиены, вреде курения , алкоголя, наркомании, токсикомании;

● развитие познавательных способностей в процессе получения знаний при работе с текстом,

выполнении самостоятельной работы, экскурсии, демонстрации опытов;

● формирование ответственного отношения к своему здоровью, бережному отношению к природе;

● привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека: занятиям физической культурой, спортом, закаливанию, физическому труду.

● Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:

учащиеся должны знать /понимать:

- названия , строение и расположение основных органов организма человека;

- элементарное представление о функциях основных органов и их систем;

- влияние физических нагрузок на организм;

- вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;

- основные гигиенические правила

учащиеся должны уметь:

- применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

</ - соблюдать санитарно -гигиенические правила .

Программа рассчитана на 68 часов в год,

2 часа в неделю.

В программу внесены следующие изменения:

1. В соответствии с годовым календарным учебным графиком количество учебных недель- 34. Поэтому в рабочей программе уменьшено количество часов в год на 2 часа из резерва времени.

2. Определено число учебных часов для каждой темы;

3. После каждой темы -урокобобщения и систематизации.

4.Определено число лабораторных работ и экскурсий.

Программа предусматривает фронтальную, парную и индивидуальную ФОПД, постановку демонстрационных опытов, контроль и отслеживание результатов обучения через уроки-обобщения, устный опрос, лабораторные работы, а также коррекционную работу.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Для классификации типов уроков приняты следующие условные обозначения:

( ( По Щукиной Г.И.)

• Урок ознакомления с новым материалом УОНМ

• Урок применения знаний и умений УПЗУ

• Комбинированный урок КУ

• Урок обобщения, систематизации и коррекции УОСК

• Урок актуализации знаний и умений УАЗУ

● Урок коррекции и контроляК

Название темы,

урока

Тип урока, форма урока

Требования к знаниям и умениям учащихся

Средства обучения. Информ.

сопровождение

дата

план

факт

Тема. Введение(2 час)

1.Введение

УОНМ

Знать: что изучает анатомия, физиология, гигиена, функции

Место человека среди млекопитающих, признаки сходства и различия с млекопитающими

Уметь: сравнивать человека с млекопитающими, объяснять,

почему человек -разумное существо

Таблицы

модели

2.Место человека среди млекопитающих.

УАЗУ

Таблицы , рисунки млекопитающих

животных

Скелет человека,

Скелет кролика

Тема.Общий обзор организма человека.(3 час)

3.Строение клеток и тканей организма.

УОНМ

Знать: строение клетки (мембрана, цитоплазма, ядро,)

виды тканей и их функции

уметь: работать с рисунками, таблицами, рассказывать о строении клетки, перечислять виды тканей, работать со словарем, выполнять самостоятельную работу в тетради

Таблицы, микропрепараты

микроскопы

4.Органы и системы органов человека

УОНМ

Знать: органы человека, системы органов, полости тела, внутренние органы

Уметь: перечислять системы органов, называть и находить внутренние органы на таблице, топография органов на своем теле, объяснять , от чего зависит согласованная работа всех органов, работать со словарем, выполнять самостоятельную работу в тетради

Демонстрация торса человека.

5.Обобщение и систематизация по теме «Общий обзор организма человека»

УОСК

Знать : основные понятия темы: клетки ,мембрана, цитоплазма, ядро,

ткани ,функции,органы

системы органов, полости тела, внутренние органы

Уметь: работать с рисунками, таблицами, рассказывать о строении клетки, перечислять виды тканей, перечислять системы органов, называть и находить внутренние органы на таблице, топография органов на своем теле, объяснять , от чего зависит согласованная работа всех органов, работать со словарем, выполнять самостоятельную работу в тетради

Тема. Опора и движение.(13 час)

6.Скелет человека .Его значение. Основные части скелета.

УОНМ

Знать: основные части скелета, его значение,

Уметь: находить части скелета на рисунке, таблице своем теле, самые длинные кости, доказывать, что позвоночник является основой скелета.

Демонстрация скелета человека.

7.Состав и строение костей.

КУ

Знать: состав костей( органи-ческие и минеральные вещества), их значение, строение костей ( надкост-ница), виды костей (трубча-тые, губчатые, плоские кости)

Уметь:работать с наглядными пособиями и рисунками в учебнике, сравнивать трубчатые и губчатые кости,

таблицы

ЦОР. Демонстрация значения органических и неорганических веществ в кости

8.Соединение костей.

УОНМ

Знать: виды соединения костей, как устроен сустав, значение связок,

Уметь: показывать на таблице

виды соединений, объяснять, чем обеспечивается гибкость позвоночника, подвижность в суставе;

Таблицы

ЦОР.

Схема «Типы соединения костей»

9.Череп.

УОНМ

Знать: отделы в черепе, соединение костей черепа, названия костей мозгового и лицевого отделов

Уметь: показывать на таблице, модели отделы черепа , кости мозгового и лицевого отделов , работать текстом учебника, со словарем, выполнять самостоятельную работу в тетради

Таблицы

Модель черепа

10.Скелет туловища.

УОНМ

Знать:чем образован скелет туловища, отделы позвоночника, его значение, строение грудной клетки, ее значение

Уметь: показывать на таблице, модели отделы позвоночника, кости грудной клетки, объяснять необходимость правильной посадки за столом, ходьбы, занятия физкультурой

Таблица

Модель скелета

11.Скелет конечностей.

УОНМ

Знать : части верхних и нижних конечностей ,кости предплечья, кисти, плечевого пояса, бедра, голени, тазового пояса, их соединение, названия пальцев кисти

Уметь: показывать и называть на таблице, модели, своем теле кости конечностей, названия пальцев кисти на своем рисунке, выполнять несложные эксперименты и объяснять их;

Таблица,

Модель скелета

12. Первая помощь при растяжении связок, переломах, вывихах суставов.

КУ

Знать: виды повреждения костей( переломы открытые, закрытые, вывихи, растяжения, ушибы, их признаки и первая доврачебная помощь при них

Уметь: распознавать по признакам повреждения костей, оказывать первую медицинскую помощь.

Таблицы,

самодельные шины, бинты, косынки

ЦОР, видеофрагмент

« Первая помощь при переломах костей»

13.Значение и строение мышц.

УОНМ

Знать: расположение мышц, форма и размеры ,строение скелетных мышц, основное свойство мышц и значение для человека

Уметь: , работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова

Таблица

14.Основные группы мышц человека.

УОНМ

Знать : значение мышц для человека.основные группы мышц,

Уметь: показывать расположение мышц, выполнять движения, демонстрирующие работу различных групп мышц

Таблица

ЦОР.Анимация «Мышцы сгибатели и разгибатели»,

ЦОР.Демонстрация мышц туло-вища и конеч-ностей

15.Работа мышц. Физическое утомление.

КУ

Знать: роль сухожилий, мышцы -сгибатели и разгибатели, причины физического утомления

Уметь: рассказывать о работе мышц, выполнять несложные эксперименты и объяснять их;

Метроном

Гири разной массы

Секундомер

ЦОР. Анимация «Сгибание плеча

«Движение ниж-ней челюсти,

«Вращение пле-чевого сустава

16.Предупреждение искривления позвоночника. Плоскостопие

УОНМ

Знать: что такое осанка, причины искривления позвоночника, плоскостопие, его причины, гигиенические правила

Уметь: соблюдать гигиенические правила для предупреждения плоскостопия и искривления позвоночника, решать познавательные задачи

Таблица

Лист бумаги

Краска

ЦОР.

Видеоролик

«Нарушение осанки и его профилактика»

17.Значение опорно-двигательной системы. Роль физических упражнений в ее формировании.

Знать: значение опорно- двигательной системы, роль физических упражнений в ее формировании.

Уметь: соблюдать гигиенические правила для предупреждения плоскостопия и искривления позвоночника, укреплять с помощью физкультуры, физического труда свою опорно- двигательную систему

Таблица

Грамзапись

Высоцкий «Зарядка»

18.Обобщение и систематизация знаний по теме «Опора и движение»

УОСК

ЦОР. Демонстрация человека в позе «Ласточка», «Йога», занятий горнолыжным спортом

Тема. Кровь и кровообращение(8 час)

19.Значение крови и кровообращения.

УОНМ

Знать: что такое кровь, значение крови(функции), кровообращение

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова

таблица

20.Состав крови. Лабораторная работа № 1 «Микроскопическое строение крови»

КУ

Знать: состав крови( плазма , клетки-эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их функции в организме, донор

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, рассматривать микропрепараты крови

таблица

Микроскопы, микропрепараты

21.Органы кровообращения. Сосуды.

УОНМ

Знать: понятия-кровеносные сосуды, артерии, вены, капилляры

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова

Таблица

ЦОР.Анимация «Движение

крови по венам

22.Органы кровообращения. Сердце и его работа. Лабораторная работа№2 «Подсчет частоты пульса»

КУ

Знать: органы кровообращения, строение, местоположение сердца

Пульс и места его прощупывания.

Уметь: проводить подсчет пульса в спокойном состоянии

и после физической нагрузки, объяснять причины движения крови в одном направлении

Таблица

Модель сердца

ЦОР. Работа сердца в различных условиях

23.Большой и малый круги кровообращения.

УОНМ

Знать:понятия-артериальная кровь, венозная, большой и малый круги кровообращения

их начало и окончание

уметь: показывать на таблице движение крови

Таблица

ЦОР .Анимация «.Большой и малый круги кровообращения.

24.Сердечно-сосудистые заболевания и их

предупреждение.

УОНМ

Знать:сердечно-сосудистые заболевания, их причины

Уметь: объяснять полезность занятий физкультуры, вред алкоголя и курения

ЦОР.

Видеоролик «Доказательства вреда курения на сосуды

25.Первая помощь при кровотечениях.

КУ

Знать: виды кровотечений, их признаки

Уметь: оказывать первую помощь при различных видах

кровотечений: накладывать сдавливающую повязку, жгут, марлевую повязку

ЦОР.

Видеоролики

«Первая помощь при артериаль-номкровоте-чении, носовом, обработка раны при капилляр-ном кровоте-чении

26.Обобщение и систематизация знаний по теме «Кровь и кровообращение»

УОСК

Тема. Дыхание(5 час)

27.Дыхание .Значение дыхания. Органы дыхания и их строение.

УОНМ

Знать: значение дыхания, органы дыхания, их строение дыхательную систему, диафрагма, ее роль.

Уметь: называть и находить органы дыхания на рисунке, таблице, работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова

Таблица.

Презентация

«Дыхание и его значение»

ЦОР. Демонстрация «Органы дыха-тельной системы

28.Газообмен в легких и тканях.

УОНМ

Знать: состав вдыхаемого воздуха, газообмен в легких и в тканях, водяной пар.

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, объяснять наблюдаемые опыты,

ЦОР.

Демонстрация газообмена в легочной альвеоле и тканях

29.Гигиена дыхания.

УАЗУ

Знать: значение чистого воздуха, зеленых насаждений вред пыли, выхлопных газов, гигиену класса

Уметь: объяснять необходимость проветривания класса на перемене, влажной уборки

30.Болезни органов дыхания и их предупреждение

УОНМ

Знать: простудные болезни органов дыхания(ангина, бронхит, воспаление легких) , инфекционные ( ОРВИ, туберкулез.), пути их передачи, признаки болезни, флюорография, вакцина, вред курения на органы дыхания, правила ухода за больным

Уметь:

работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова.

ЦОР. Видеофрагмент

«Аэрозольные ингаляции»

Иллюстрация «Рентген грудной клетки»

31.Обобщение и систематизация знаний по теме «Дыхание»

УОСК

Тема. Пищеварение(13 час)

32.Значение питания. Пищевые продукты

УАЗУ

Знать: значение питания, растительная и животная пища, их примеры, разнообразие питания

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова

Презентация

«Здоровое питание»

33.Питательные вещества.

УОНМ

Знать: питательные вещества,

Их значение , в каких продуктах содержатся,

Уметь: решать познавательные задачи, делать сообщения

34.Витамины

УОНМ

Знать: что такое витамины, их содержание, названия, авитаминоз, правила обработки пищи

Уметь: рассказывать по плану о витаминах, решать познавательные задачи, делать сообщения

Таблица

Презентация

«Витаминная азбука»»

Коллекция витаминов

35.Органы пищеварения.

УОНМ

Знать: органы пищеварения, роль пищеварительной системы,

Уметь: перечислять ипоказывать на таблице органы пищеварения, объяснять превращение пищи

таблица

36.Ротовая полость .Зубы.

УОНМ

Знать: ротовая полость и ее состав, строение зуба, число и виды зубов, их значение

Уметь: показывать на таблице

строение зуба, виды зубов

таблица

37.Изменение пищи в желудке.

УОНМ

Знать: строение желудка, его значение,

Уметь: показывать на таблице, работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова

38.Изменение пищи в кишечнике.Печень.

УОНМ

Знать: изменение пищи в тонком кишечнике, роль печени, поджелудочной железы, толстого кишечника

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, показывать на таблице

ЦОР.Анимация

«Пищеварение в тонком кишечнике

39.Гигиена питания

УАЗУ

Знать: правила гигиены питания

Уметь: соблюдать правила гигиены питания, обьяснять различные поговорки , составить меню на один день

работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова,

40.Уход за зубами и ротовой полостью.

УАЗУ

Знать: правила ухода за зубами, что такое «кариес», воспаление десен(парадон-тоз), стоматолог

Уметь: ухаживать за своими зубами.

41.Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.

УОНМ

Знать:желудочно-кишечные заболевания,(гастрит, язва желудка, гепатит, цирроз,) их причины , профилактика, вред алкоголя и курения.

Уметь: соблюдать правила гигиены питания, работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова,

таблица

42.Предупреждение инфекционных заболеваний и глистных заражений

УОНМ

Знать: инфекционные : желудочно-кишечные заболевания(дизентерия), причины глистных заболеваний

Уметь: соблюдать правила личной гигиены, своего жилья, своевременное обращение к врачу

таблица

43.Пищевые отравления.

УОНМ

Знать: причины пищевых отравлений, признаки,

Уметь: выполнять правила гигиены , первая помощь при пищевом отравлении

Препарат активирован-

ного угля

44.Обобщение и систематизация знаний по теме «Пищеварение»

УОСК

Знать: органы пищеварения, значение пищи, питательные вещества, роль белков, жиров, углеводов, витаминов, авитаминозы, изменение пищи в ротовой полости, желудке, кишечнике, правила гигиены питания, вред алкоголя , курения, причины пищевых отравлений

Уметь: соблюдать правила личной гигиены, своего жилья, оказывать первую помощь при пищевом отравлении

Тема. Почки (2 час)

45.Почки- органы выделения.

УОНМ

Знать: органы выделения

( легкие, кожа, пищеваритель-

ная система, почки) , органы мочевыделительной системы

уметь: : показывать на таблице, работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова,

Таблица

Рельефная модель

46.Предупреждение почечных заболеваний

УОСК

Знать: причины почечных заболеваний, меры профилактики

Уметь: соблюдать правила личной гигиены, правильно питаться и закаливать свой организм

Тема. «Кожа»(7час)

47.Кожа и ее роль в жизни человека.

УОНМ

Знать: значение и строение кожи

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, показывать на таблице слои кожи, перечислять функции кожи

Таблица

Презентация

«Строение и значение кожи»

48.Уход за кожей.

УОНМ

Знать: функции кожи, правила ухода за кожей, дерматолог

Уметь: соблюдать правила ухода за кожей, объяснять необходимость чистоты кожи

Средства гигиены кожи

Презентация «Покровы тела»

49.Волосы и ногти. Уход за волосами и ногтями.

УОНМ

Знать: виды волос, строение волоса, ногтя, правила ухода за волосами и ногтями

Уметь: рассказывать как ухаживать за волосами и ногтями

Средства ухода за волосами и ногтями

50.Закаливание организма.

УОНМ

Знать: что такое «закаливание», способы закаливания,

Уметь :использовать различные способы закаливания, соблюдая правила

таблица

51.Первая помощь при тепловых и солнечных ударах.

КУ

Знать: причины теплового и солнечного ударов, их признаки

Уметь: соблюдать правила как избежать перегревания, оказать первую помощь при тепловом и солнечном ударах

ЦОР. Видеофрагмент

52.Первая помощь при ожогах и обморожениях.

КУ

Знать: что такое ожог и обморожение, признаки, первая помощь при них

Уметь: перечислить признаки обморожения, оказать первую помощь пострадавшему при ожоге или обморожении

ЦОР, видеофрагмент

53.Обобщение и систематизация знаний по теме «Кожа»

УОСК

Знать :строение, функции кожи, уход за кожей и волосами, правила личной гигиены,

Уметь: оказать первую помощь пострадавшему при ожоге или обморожении, при тепловом и солнечном ударах

Презентация

« Строение и значение кожи»

Тема. « Нервная система» (7 час)

54.Головной и спинной мозг.

УОНМ

Знать: строение нервной системы , ее роль в организме человека, строение головного и спинного мозга

Уметь: :работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, показывать на таблице отделы головного мозга, расположение спинного мозга

Таблица

модель головного мозга

Рельефная таблица

Презентация

Кинофрагмент «Наш мозг»

55.Нервы.

УОНМ

Знать: расположение нервов, основное их свойство

Уметь: : работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова,

таблица

56.Значение нервной системы.

УОНМ

Знать: значение нервной системы в жизни человека,

Уметь: : работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова,

таблица

57.Режим дня, гигиена труда

КУ

Знать: режим дня, гигиена труда

Уметь: составлять свой режим дня

таблица

58.Сон и его значение.

УОНМ

Знать: значение сна для человека, условия для хорошего сна, сновидения

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, делать сообщения

Презентация

«Сон и сновидения»

59.Вредное влияние спиртных напитков и курения на нервную систему

УАЗУ

Знать: вредное влияние на нервную систему курения , спиртных напитков и наркомании

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова,

Таблица

Презентация

«Ваше здоровье в ваших руках»

60.Обобщение и систематизация знаний по теме «Нервная система»

УОСК

Знать: значение сна для человека, условия для хорошего сна, сновидения

расположение нервов, основное их свойство

режим дня, гигиена труда

строение нервной системы , ее роль в организме человека, строение головного и спинного мозга вредное влияние на нервную систему курения , спиртных напитков и наркомании

уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, показывать на таблице отделы головного мозга, расположение спинного мозга

Тема. Органы чувств(6 час)

61 .Орган зрения.

УОНМ

Знать: что такое органы чувств, их виды, значение органа зрения, строение глаза,

Уметь : работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, перечислить органы чувств, показывать на таблице строение глаза, проводить самонаблюдение

Таблица

модель

62.Гигиена зрения.

КУ

Знать: правила гигиены зрения при письме и чтении,

Уметь: объяснять различие зрения близоруких и дальнозорких людей, составлять правила гигиены зрения, проводить зрительную гимнастику

Таблица

презентация

63.Орган слуха.

УОНМ

Знать: значение и строение органа слуха

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, показывать на таблице строение уха, рассказывать, используя рисунки , как мы слышим

Рельефная таблица

ЦОР. Анимация

«Передача звуковых волн»

64.Гигиена слуха.

КУ

Знать : правила гигиены слуха

Уметь: составить и записать правила гигиены слуха

Презентация «Негативное воздействие шума»

65.Орган обоняния. Орган вкуса

УОНМ

Знать: значение органов обоняния и вкуса, их место расположения, что такое «насморк» , «аллергия»

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова,

таблица

66.Обобщение и систематизация знаний по теме «Органы чувств»

67.Итоговая контрольная работа за год.

УОСК

Урок контроля и коррекции

Знать: : что такое органы чувств, их виды, значение органа зрения, строение глаза,

правила гигиены слуха

значение и строение органа слуха, правила гигиены зрения при письме и чтении,

значение органов обоняния и вкуса, их место расположения,

Уметь: работать текстом учебника, словарем, объяснять новые слова, перечислить органы чувств, показывать на таблице органы чувств , их строение

Контрольные работы

Тема. Охрана здоровья в Российской Федерации(1 час)

68. Система здравоохранения

В Российской Федерации. Здоровье человека и современное общество (окружающая среда)

УОНМ

Знать:мероприятия , осуществляемые в нашей стране по охране труда;

организация отдыха; медицинская помощь;

социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности;

учреждения здравоохранения( поликлиника, больница, диспансер, санаторий), профессии различных врачей

Уметь: называть свою поликлинику, к какому врачу нужно обратиться при том или ином заболевании

Знать: что такое «здоровье», воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом;

Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ-инфекция и др.

Меры профилактики;

«здоровый образ жизни», «диспансеризация», «здравоохранение», «профилактические прививки», «санитарно-гигиенические правила.

Видеоролик «Простые правила здоровья»

Видеоролик «Факторы влияющие на здоровье человека»

Сводная таблица практической части программы

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

-материально-техническое: лабораторное оборудование, таблицы, коллекции; микроскопы, медицинская аптечка

- информационное:

основная литература для учителя

• Учебник: Е.Н.Соломина,Т.В.Шевырева. Биология. Человек.9 класс.Учебник для специальных( коррекционных ) образовательных учреждений VIII вида. М, Просвещение, 2011 .

• Методические пособия для учителя:

1.Воронкова В.В. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классов, сб-1,М.: - Владос,2010

2.Худенко М.И. Естествознание во вспомогательной школе // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно- отсталых школьников. М.-МГПИ, 1987

3.Худенко М.И. Использование словесных методов на уроках естествознания.// Дефектология,

1989,№ 1, с.30-35

4.Худенко М.И. Формирование биологических понятий на уроках естествознания. //Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно- отсталых школьников. М.-МГПИ, 1983, с.72-73

●Дополнительная литература для учителя:

- Книга для чтения по анатомии,физиологии и гигиене человека.

-Воронин Л.Г.,МашР.Д.Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии,физиологии и гигиене человека:

Кн.дляучителя.М.:Просвещение,1983

●Дополнительная литература для учащихся:

-Рабочая тетрадь по естествознанию. / В.И. Сивоглазов, Н.Г. Кораблева - М.: Просвещение, 1994

-.Биология.Справочникшкольника.М.: Дрофа, 1995

- медиаресурсы:

- интернет-ресурсы ,

ЦОР по биологии ( school-collection.edu.ru/

презентации PowerPoint к урокам

3