Календарно-тематическое планирование по биологии 5 класс

Календарно-тематическое планирование курса БИОЛОГИИ в 5-м классе

ПО УЧЕБНИКУ «БИОЛОГИЯ. ОБО ВСЁМ ЖИВОМ» А.А. Вахрушева/

№

п/п

Наименование

Разделов и тем программы

Сроки

Планируемые результаты обучения

Деятельность обучающихся

(Н) - на необходимом уровне,

(П) - на повышенном уровне,

(М) - на

максимальном уровне

Материально - техническая база, ЭОРы.

Проектная деятельность обучающихся

Виды и формы контроля.

Личностные

Метапредметные (УУД, работа с текстом)

Предметные

Биология - наука о жизни (9часов)

1.

Живой организм и его свойства

1-я неделя сентября

Знание основных принципов и правил отношения к живой природе, эстетического отношения к живым объектам.

Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; смысловое чтение.

Обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость

Выделять существенные свойства живого организма (Н), объяснять их взаимосвязь и значение (П).

Характеризовать причины многообразия живых организмов (П).

Объяснять причины приспособленности живых организмов (М).

Выделять существенные признаки строения (Н) и жизнедеятельности (П) основных царств живой природы.

Объяснять роль биологии в практической деятельности людей

Презентация№1

«Движение - важное свойство живых организмов»

Запись терминов в словарь

2

Экосистема - совместное «хозяйство»

2-я неделя сентября

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение определять понятия.

Приспособленность, круговорот, экосистема

Презентация №2

3

Почему живые организмы так разнообразны

3-я неделя сентября

Разнообразие биологических наук, сред жизни, условий существования

Презентация№3

Заполнение таблицы

4

Систематика - наука о многообразии

4-я неделя сентября

Систематические категории, производители, потребители, разрушители

Презентация№4

5

Биология и её роль в жизни человека

1-я неделя октября

Условия благополучного существования человека

Характеризовать (Н) и применять на практике (П) научные методы для решения биологических задач.

Сравнивать живые организмы и обнаруживать их сходство и отличия (П).

Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П). Характеризовать состав живых организмов (П).

Презентация№5

6

Научные методы

2-я неделя октября

Развитие эстетического сознания через освоение природного наследия народов мира, творческой деятельности эстетического характера.

Владение монологической контекстной речью; умение видеть проблему, ставить вопросы, давать определения понятиям.

Наука, наблюдение, факт, сравнение. Анализ, эксперимент, теория

Презентация№6

Запись терминов в словарь

7.

Наука о жизни. Повторение

3-я неделя октября

Дидактический материал

Биологический диктант, решение проблемных вопросов

8.

В живых организмах одни вещества превращаются в другие

4-я неделя октября

Белки, жиры, углеводы, неорганические вещества

«Химический состав растений»

Бактерии- самые мелкие и многочисленные живые существа(6 часов).

9.

Бактерии - крохотные разрушители органических веществ

2-я неделя ноября

Бактериология, колония, диффузия, строение бактериальной клетки

Выделять существенные признаки строения (Н) и жизнедеятельности (П) бактерий.

Характеризовать наследственность как важнейшее свойство живого организма (П).

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека (Н).

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены (Н).

Аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых бактериями (П).

Пользоваться увеличительными приборами (Н) и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов (П).

Презентация№7

10

Мои биологические исследования. Устройство микроскопа и работа с ним

3-я неделя ноября

Умение соотносить свой действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в связи с изменяющейся ситуацией

Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; Владение монологической контекстной речью; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

Презентация №8

Лабораторная работа№1

11

Наследственность - воспроизведение детьми свойств родителей

4-я неделя ноября

Наследственность, изменчивость, ДНК, деление клетки

Презентация№9

12

Бактерии в организме человека

1-я неделя декабря

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение монологической контекстной речью

Эпидемия, микроб

Презентация№10

13

Бактерии в природе и промышленности

2-я неделя декабря

симбиоз

Презентация№11

14

Наука о жизни. Бактерии. Контроль.

3-я неделя декабря

Формирование ответственного отношения к учению

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

Применение полученных знаний и умений на уроках (Н) и в жизни (П).

Контрольно-измерительный материал

Контрольная работа№1

Общая характеристика ядерных организмов( 1 час).

15

Клетки ядерных организмов устроены сложнее бактерий

4-я неделя декабря.

Формирование ответственного отношения к учению

Владение монологической контекстной речью; воспитание любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств и мыслей

Эукариоты, ядро, мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии Эукариоты, ядро, мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии

Выделять существенные признаки строения клеток ядерных организмов (П).

Презентация№12

Изготовление макета клетки

Грибы - гетеротрофы( 3 часа).

16

Грибы - гетеротрофы

2-я неделя января

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; умение планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение определять понятия; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение монологической контекстной речью

Гифы, споры

Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов (Н).

Определять основные части клетки(П).

Давать сравнительную характеристику бактерий и грибов (П).

Объяснять роль грибов в природе и жизни человека (Н).

Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы (Н).

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены (Н).

Аргументировать необходимость соблюдения мер профилактики отравлений грибами (Н), осваивать приёмы оказания первой помощи при отравлениях (Н).

Презентация №13

17

Размножение грибов

3-я неделя января

Спорангии, мицелий, бесполое и вегетативное размножение, плодовое тело

Презентация№14

18

Грибы в биосфере и жизни человека

4-я неделя января

Микориза, симбиоз

Презентация №15

Многообразие грибов родного края.

Растения - автотрофы. Водоросли - слоевищные растения( 7 часов ).

19

Растения - автотрофы

1-я неделя февраля

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение соотносить свой действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в связи с изменяющейся ситуацией

Фотосинтез, хлорофилл, хлоропласты, клеточная стенка, вакуоль

Определять основные части клетки (Н).

Презентация№16

Л\Р «Изучение кожицы лука»

20

Водоросли донные и плавучие. Мини конференция.

2-я неделя февраля

Слоевище, планктон, бентос

Определять основные части клетки (Н).

Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности водорослей и лишайников (Н).

Сравнивать различные способы размножения (Н) и объяснять их биологический смысл (П).

Объяснять роль водорослей и лишайников в природе и жизни человека (Н).

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены (Н).

Характеризовать группы водорослей (М).

Пользоваться увеличительными приборами (Н) и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов (П).

Презентация№17

Многообразие водорослей

Демонстрационная лабораторная работа «Строение водорослей»

21

При бесполом размножении ДНК детей и родителей одинакова

3-я неделя февраля

Почкование, бесполое вегетативное и споровое размножение

Жизненный цикл водорослей

22

При половом размножении ДНК детей и родителей различается

4-я неделя февраля

Конъюгация, оплодотворение, гамета, зигота Основные

Особенности жизненного цикла водорослей (схема)

23

Значение водорослей

1-я неделя марта

Производители в водной экосистеме

Презентация№18

Тестирование

24

Лишайники - не растения, а симбиоз гриба и водоросли

2-я неделя марта

Симбиотические организмы.

Презентация№19

25

Бактерии. Грибы. Водоросли. Повторение. Контроль

3-я неделя марта

Контрольно- измерительный материал.

Контрольная работа№2.

Высшие споровые растения ( 4 часа )

26

Мхи - неприхотливое меховое одеяло почвы

1-я неделя апреля

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение монологической контекстной речью

Высшие споровые растения, торф, спорофит, гаметофит

Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности растений разных систематических групп (Н).

Различать (по таблице) основные группы растений: водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые (Н).

Определять основные органы растений (Н).

Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками (Н), и давать им эволюционное объяснение (П).

Сравнивать различные способы размножения (Н) и объяснять их биологический смысл (П).

Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов (П).

Объяснять роль высших растений различных систематических групп в природе и жизни человека (Н).

Использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены (Н).

Пользоваться увеличительными приборами (Н) и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов (П).

Проводить биологические опыты и эксперименты (Н) и объяснять их результаты (П).

Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете (Н), анализировать и оценивать её (П).

Презентация №20

Демонстрационная работа «Строение листостебельного мха»

«Проращивание мхов из спор».

27

Ткани: для каждой работы лучше подходит особый сорт клеток

2-я неделя апреля

ткани, органы Устьица, ксилема, флоэма

Презентация№21

Демонстрация «Строение тканей растительного организма»

28

Крупные наземные растения: перенос растворов и опора

3-я неделя апреля

Высшие споровые, гаметофит, спорофит

Демонстрация гербария папоротников

29

Плауны, хвощи, папоротники - высшие растения

4-я неделя апреля

Жизненный цикл папоротникооб-разных (схема).

Семенные растения ( 6 часов )

30

Голосеменные - растения, для полового размножения которых не нужна вода

1-я неделя мая

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности

Умение соотносить свой действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в связи с изменяющейся ситуацией

Находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками (Н), и давать им эволюционное объяснение (П).

Сравнивать различные способы размножения (Н) и объяснять их биологический смысл (П).

Объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов (П).

Объяснять роль высших растений различных систематических групп в природе и жизни человека

Жизненный цикл голосеменных растений (схема).

Л/Р «Изучение шишек хвойных»

31-32

Хвойные - высокие многолетние деревья

2-3 недели мая

Кора, древесина, камбий, пробка, годичные кольца, эпидермис, ситовидные клетки, кутикула

Мини конференция.

«Хвойные растения НСО»

33

Растения в следующем учебном году - цветковые

4-я неделя мая

Опыление, цветок, плод, покрытосемен-

ные растения

Тестирование

34

Повторение. Контроль.

Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П).

Биологический диктант

35

Итоговая контрольная работа

1-я неделя июня

Обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость

Применять полученные знания и умения на уроках (Н) и в жизни (П).

Контрольная работа№3