Тема: Клеточное ядро. Ведущая роль ядра в наследственности. Особенности клеток прокариот и эукариот.

Дата: Класс: 9 Урок: 9 Учитель: Юсупова А.Т.

Тема: Клеточное ядро. Ведущая роль ядра в наследственности. Особенности клеток прокариот и эукариот.

Цель: организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.

- образовательная: Создать условия для формирования знаний учащихся о строении ядра;

- развивающая: Продолжить развитие умений работы с учебником, выявление особенностей органоидов связанных с выполняемой функцией.

- воспитательная: Формирование положительного отношения к занятиям.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.

Форма организации урока: беседа, рассказ.

Оборудование: электронный учебник, презентация, таблица.

Ожидаемый результат: знать особенность строения ядра.

Ход урока:

I. Организационный этап.

Образовательные задачи:

1. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке.

2. Психологически подготовить учащихся к общению.

Приветствие. Проверка подготовки рабочего места учащихся к уроку (наличие школьных принадлежностей), сообщение цели урока и плана работы на уроке.

II. Этап проверки домашнего задания.

Образовательные задачи:

1. Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися.

2. Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся.

3. Устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы.

Индивидуальный опрос:

- Какие органоиды клетки вам известны?

- Как устроена мембрана клеток живых организмов?

- В чем сходство и различия в строении оболочек клеток разных организмов?

- Какими способами могут поступать вещества в клетку?

III. Этап актуализации субъективного опыта учащихся.

Образовательные задачи:

1. Обеспечить мотивацию учения школьников.

2. Обеспечить включение школьников в совместную деятельность.

3. Актуализировать субъективный опыт учащихся.

На слайде покажите и назовите органоиды клетки.

- Назовите основные части, характерные для любой клетки эукариот.

- Чем клетки эукариот отличаются от клеток прокариот?

IV. Этап изучения нового материала.

Образовательные задачи:

1. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала.

2. Обеспечить усвоение учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.

Ядро - важнейшая структура клетки (слайд 3).

*Объяснение учителя с использованием слада:

Итак, все клетки эукариот имеют хорошо сформированное ядро.

1) Ядро эукариот состоит:

А) Кариолема - Двойная ядерная мембрана, отделяет кариоплазму от цитоплазмы.

Б) Поры - отверстия в кариолеме, обеспечивают связь ядра со всей клеткой.

В) Кариоплазма - ядерный сок, содержащий органические и неорганические вещества.

Г) Хроматин - деспирализованные хромосомы.

Д) Ядрышки - органоиды ядра, образованные хроматином и белками.

Обычно клетки имеют по одному ядру, но бывают и исключения.

*Организация самостоятельной работы с текстом учебника (слайд 4).

На странице 46 учебника, 3 абзац. Найдите примеры организмов имеющих 2 и более ядер.

- Клетки каких организмов, относящихся к эукариотам, не имеют ядер и почему?

- Каковы размеры клеточных ядер, от чего это может зависеть?

2) Особенности кариолемы (слайд 5).

Объяснение учителя:

Содержимое ядра отделено от цитоплазмы ядерной оболочкой - кариолемой, состоящей из двух близко расположенных друг к другу мембран. Каждая мембрана толщиной 8 нм, расстояние между ними около 30 нм. Через определенные интервалы обе мембраны сливаются друг с другом, образуя отверстия, диаметром 70 нм - ядерные поры. Число пор непостоянно, оно зависит от размеров ядер и их функциональной активности.

3) Особенности кариоплазмы (слайд 6).

*Объяснение учителя с элементами самостоятельной работы:

Внутренняя полость ядра заполнена кариоплазмой, состоящей из органических и неорганических веществ, а также хроматина и ядрышек.

Обратитесь к учебнику на странице 47 первый абзац, ответьте на вопросы:

- Что такое спирализация хромосом, когда она происходит?

- Какую роль в этом процессе играют белки?

4) Хромосомы.

*Объяснение учителя с элементами беседы:

Хромосомы - органоиды ядра, образующиеся в период деления клетки. Каждая хромосома состоит из одной нити ДНК и белков. Функция - носитель генетической информации.

Подумайте: Каково значение спирализации и деспирализации хромосом?

* Организация самостоятельной работы с учебником .

На страницах 32-33 найдите ответ на вопрос: Что представляет собой ядрышко, какова его функция в клетке?

Хромосомный набор клетки - кариотип.

*Объяснение учителя, сопровождающееся демонстрацией слайда:

Кариотип - уникален. И если количество хромосом у разных организмов может совпадать (например: картофель и шимпанзе имеют по 48 хромосом), то форма и размеры, а также структура хромосом будет отличаться.Диплоидный и гаплоидный наборы хромосом .

Клетки организма

Соматические (двойной набор хромосом - диплоидный).

Половые (одинарный - гаплоидный набор).

В диплоидном наборе, исходно половина хромосом досталась каждой клетке от материнской яйцеклетки и столько же хромосом - от сперматозоида отца.Парные, т.е. одинаковые хромосомы, получили название - гомологичных хромосом.

V. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности.

Образовательные задачи:

1. Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы.

Задание 1. Фронтальный опрос:

- Почему ядро, считается носителем наследственной информации клетки? - Какие клетки не имеют ядер?- Каковы функции ядрышек?

Задание 2. Кроссворд:Ядро:

1. Спирализованные и уплотненные участки хромосом, состоящие из ДНК и белков.

2. Важнейшая составная часть клетки грибов, растений и животных.

3. Совокупность количественных и качественных признаков хромосомного набора соматической клетки.

4. Хромосомный набор соматической клетки, где каждая хромосома имеет себе пару.

5. Хромосомный набор гамет половой клетки.

6. Хромосомы, одинаковые по форме и размеру и несущие одинаковые гены.

7. Область хромосомы, к которой во время деления клетки прикрепляются нити веретена деления.

8. Плотное тельце, погруженное в ядерный сок, существующее только в неделящихся ядрах.

9. Консистенция (состояние) содержимого ядра клетки.

Ядро (Ответы):

VI. Этап обобщения и систематизации знаний и способов деятельности.

Образовательные задачи:

1. Обеспечить формирование у школьников целостной системы знаний по данной теме.

2. Обеспечить установление межпредметных связей.

Задание в р\т стр. 12.

VII. Этап информации о домашнем задании.

Образовательные задачи:

1. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

§ 7 стр. 32-39.

VIII. Этап подведения итогов урока, рефлексия.

Образовательные задачи:

1. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

2. Мобилизация учащихся на рефлексию.

• Сегодня на уроке у нас получилось…

• К сожалению, не совсем удалось…

• Мне понравилась работа ………….. учащихся.

• Хотелось пожелать большей активности…

• Выставление оценок в дневники.

• Урок закончен. Спасибо за работу!