Конспект урока окружающего мира на тему 'Откуда в снежках грязь' (1 класс)

Технологическая карта урока

Предмет - окружающий мир УМК «Школа России» Класс - 1

Учитель - Шерер Лилия Петровна

Тема урока - « Откуда в снежках грязь?»

Тип урока - комбинированный

Цель урока

личностная

метапредметная

предметная

Развивать познавательный интерес, веру в свои силы.

Формировать личное (эмоциональное) отношение к окружающему миру.

Формировать информационную, коммуникативную и когнитивную компетентности учащихся

Обеспечить усвоение учащимися терминов и понятий по теме.

Задачи

1.Применить разнообразные средства для групповой и индивидуальной работы, занимательное содержание заданий для познавательной мотивации.

2. Использовать рефлексивный метод преодоления затруднения и подведения итогов урока

1. Организовать работу в группе для выхода из затруднения

2.Тренировать мыслительные операции, память, речь, внимание.

1. Сформировать представление о взаимосвязи природы и деятельности человека методом преодоления затруднения.

2. Научить проводить опыты.

Планируемые результаты

1.Самоопределение:

- имеет место адекватная самооценка результатов учения.

2. Смыслообрзование:

-содержание и технология урока мотивировали успешное учение,

- с самостоятельной работой уч-ся справляются,

3.Нравственно-этическое оценивание:

- преобладает ценностное отношение друг к другу и учителю

1.Коммуникативные:

- учащиеся сдержанны в отстаивании своих взглядов при работе в группах, признают право партнера на другое мнение,

-монологическая и диалогическая речь уч-ся улучшается.

2.Познавательные:

- произвольное внимание детей более устойчиво,

- наблюдаются аналитические умения

3. Регулятивные:

-дети активны в целеполагании, планировании, имеют навыки самооценки.

1. Знания:

- знают источники загрязнения окружающей среды.

2.Умения:

- умеют очищать воду от загрязнения с помощью простейшего фильтра.

Сценарий урока

1.

Актуализация знаний.

1. Видеоряд «Зима» в сопровождении музыки Вивальди «Времена года. Зима».

2. Беседа:

- Что объединяет эти картины? (время года)

- Как вы поняли, что изображена зима? (лежит снег)

- Как образуется снег? (высоко в небе из поднявшегося пара)

- Какой снег? (белый)

- Такой ли чистый снег, как кажется? (… )

3. Опыты (для опытов взять снег из леса, со двора, с городской улицы).

а) проведение опытов

б) зарисовка в рабочей тетради. (или дать это задание на дом)

2.

Мотивация к деятельности (Рисунок Злючки - Грязючки на доске).

- Откуда грязь попала в снежки? На этот вопрос мы постараемся ответить на уроке.

3.

Учебно-познавательная деятельность.

1. Учебник с80-81.

- Рассмотрите рисунок в учебнике и попробуйте сами ответить на вопрос: как снег стал грязным?

(Очень много дыма, газов и копоти выбрасывают в воздух фабрики и заводы. Всё это сначала находится в воздухе, разносится ветром на далёкие расстояния, а затем попадает на землю. Зимой эта пыль и грязь ложатся на снег.

Весной снег растает, превратится в воду, а вода понесёт эту грязь в водоёмы.)

- Кого мы видим на рисунке? (Злючку-Грязючку)

- Прочитайте, что говорит Злючка-Грязючка.

( Во многих странах автомобиль превратился в злейшего врага природы и самого человека. Автомобиль выбрасывает в атмосферу огромное количество вредных веществ. Жители крупных городов вместе с воздухом вдыхают огромное количество ядовитых веществ. Курящие люди получают дополнительное отравление.

Автомобилей становится всё больше. Им необходимы гаражи, стоянки, заправочные станции, дороги. Машины вытесняют зелёные насаждения и парки, заполняя свободное пространство городов стоянками. В Москве, например, 70% загрязнения воздуха даёт автотранспорт.

Что надо делать, чтобы уменьшить загрязнение воздуха автомобилями?

Владельцы машин каждый год проходят технический осмотр, на котором определяется состояние автомобиля. Обязательно регулируется выброс газов, смотрят: не протекает ли на землю масло? Если машина неисправна, её надо ремонтировать.)

2. ЭОР, Куда? Откуда? Как? «Откуда в снежках грязь?», 1.

4.

Рефлексия.

- Какие цели мы ставили в начале урока?

- Какие достигли?

Задание на самопроверку. ЭОР «Откуда в снежках грязь?», 3.

Тест, с.83, задания 3, 4, 5, учебник «Окружающий мир».

(использовать индивидуальные сигнальные кружочки: красный, синий, зелёный)

5.

Чтение рассказа «Невидимое сокровище» из книги «Великан на поляне» учителем, с.145-146.

6.

Самооценка. (На доске индивидуальные шкалы для самооценки учащихся).

Окружающий мир, 1 класс/ технологическая карта урока (для присутствующих).

Тема урока

Откуда в снежках грязь?

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Первоклассники познакомятся с источниками загрязнения окружающей среды; научатся проводить опыты.

Основное содержание темы, термины и понятия

Способы познания окружающего мира.

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Знать и правильно употреблять термины и понятия по теме.

Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру.

Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Познавательные: осмысление взаимосвязи природы и деятельности человека.

Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Обучение грамоте. ИЗО. Музыка. Технология (формирование представления о взаимосвязи природы и деятельности человека; практическое использование правил существования в пространстве и мире; знакомство с последствиями деятельности человека).

Фронтальная, в малых группах, в парах, индивидуальная.

Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир», ч.1, с.80-81.

Рабочая тетрадь №1, с.56-57

Методическое пособие «Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» Е.М.Тихомировой

А.А.Плешаков «Великан на планете», с.145-146, рассказ «Невидимое сокровище»

Видео ресурсы по теме

Стаканчики, снежки, простейший фильтр для очистки воды

1.Актуализация знаний. Опыты.

2.Мотивация к деятельности.

Цель - мотивировать учащихся на изучение темы

Проблемная ситуация

- Откуда грязь попала в снежки?

3. Учебно-познавательная деятельность.

4. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Цель - формировать способность к самоорганизации в решении учебной задачи.

Задания:

5. Контроль и оценка результатов деятельности.

Формы контроля: контрольное задание

Оценка результатов деятельности

Тест:

Самооценка учителя

Оценка присутствующего