Біріктірілген биология және физика сабағына өзіндік талдау

«Теміртау қ. № 4 ЖББОМ» КММ

Біріктірілген биология және физика сабағына өзіндік талдау

Тақырыбы:

«Айналадағы электр құбылыстары»

Өткізген: биология пәнінің мұғалімі А.С.Рахимова,

физика пәнінің мұғалімі А.Н.Омирбаева

2014-2015оқу жылы

Сабаққа өзіндік талдау

Пән: биология, физика

Сынып 8 «А»

Сабақтың өту күні: 24.04.2015ж.

Мұғалім: Рахимова Анар Сайлауовна (биология пәні )

Омирбаева Асем Нуралыевна (физика пәні )

Биология мұғалімінің өзіндік білім көтеру тақырыбы: "Биология сабағында деңгейлеп және дамыта оқыту технологиясынының элеметтерін қолдана отырып, оқушылардың өз бетінше іздене білім алуға дағдыландыру" ( Жаңа қосымша тақырып: "Биология сабағында интерактивті тақта арқылы оқушылардың біліктілігін арттыру" )

Физика мұғалімінің өзіндік білім көтеру тақырыбы «Оқушыларға физика пәнінен логикалық есептерді шығаруды үйрету»

Мақсаты

Қазіргі заман талабына сай жаңа педагогикалық технологиялардың түрлерімен танысып, қолайлы элементтерін өз тәжірибемізге еңгізіп, қолдану

Міндеттері:

• Жаңа педагогикалық технологиялардың түрлерімен танысу және қолдану;

• Интерактивті технологияны қолдану.

Оқушылардың даму үшін:

• Оқушылардың функционалды сауаттылығын арттыру, білімді өз бетінше меңгеру, ойлау, есте сақтау, ауызша және жазбаша қабілеттерін дамыту;

• Пәнге деген қызығушылығын арттыру;

• Ғылым мен білімге ізденіс қалыптастыру.

Біз 8«А»сыныбында «Табиғаттағы электр құбылыстары»тақырыбы бойынша практикалық жұмыс: «Жемістер мен көкөністердегі ( лимон, алма, қияр, картоп) электр құбылыс», «ЭКГ»GLX модуль арқылысабақ өткіздім.

Сабақтың негізгі мақсаты

оқушылардыңтабиғаттағы электр құбылыстары туралы білімін қалыптастыру және практика жүзінде оқушылардың функционалды сауаттылығын арттыру .

Сабақтың міндеттері:

1. Электр құбылыстары туралы алған мәлімет арқылы оқушылардың функционалды сауаттылығын арттыру;

2. Оқушымен жақсы қарым-қатынасты орнату;

3. Баланың дамуына жағдай тұғызу және өзіндік сенімін арттыру.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру кезеңі

2.Үй тапсырмасы

3.Жаңа материалды түсіндіру

4. Қорытындылау. Оқушылардың тәжірибе жұмысы

5.Бекіту кезеңі

6.Үйге тапсырма

7.Оқушыларды бағалау

8.Сабақты қорытындылау, рефлексия

2. Сабақ барысы үй тапсырмасын сұрақ -жауап арқылытексеруден басталды.

Физика мұғалімі:

- Электр тогы дегеніміз не?

- Электрленген дене дегеніміз не?

- Аттас заряд, әраттас заряд дегеніміз не?

- Алғаш рет «Электр тогы» түсінігін физикаға енгізген ғалым кім?

Бұл кезеңде оқушылар оқулықтағы мәтінді талдағандары еске түседі.Оқушылардың ойлау және есте сақтау қабілеттері дамиды.

3.Жаңа тақырып «Найзағай» бейнетаспасын көрсетуден басталды, сонан соң сұрақ-жауап арқылы түсіндірілді.

Биология мұғалімі:слайд «Биофизика»

- Найзағайдың өсімдіктерге, жануарларға және адамдарға қандай әсері бар?

- Найзағайдан қорғанудың қауіпсіздік шаралары (ережелері).

Физика мұғалімі:слайд «Биофизика»

- Найзағай электрлік құбылыс екенің кімдер дәлелдеді?

- Найзағайдан басқа қандай денелерде электр құбылыстарды байқаймыз?

(шаштың электрленуі,киімнің әсіресе, синтетикалық маталардан тігілген киімдер, ауа шарды шашқа үйкелесе, шар электрлінеді де, жоғары қарай көтеріледі).

Биология мұғалімі:слайд «Биофизика»

-Қандай жануарларда электр құбылысты байқауға болады?

«Луиджи Гальванидің тәжірибесі» бейнетаспасын көрсету.

Биология мұғалімі:

• Бұл көрініс туралы не айтасыңдар?

Гальвани элементі Луиджи Гальванидің құрметіне аталған ,ол атмосферадағы электр тогының бақа бұлшық еттеріне әсерін зерттеген. 1786 жылы Гальвани бақаның табанын кесе салысымен ,оны металмен жалғап, оның бұлшық еттерінің конвульсиялық (тырысу,селкілдеу)жиырылуын байқады.Осы құбылысты жан-жақты зерттей отырып,"Бұлшық еттердің қозғалысы кезіндегі электр күші туралы трактаттар"атты кітабында толығымен сипаттады. Гальвани ойлағандай бақа бойында "тірі электр тогы жоқ , оның бұлшық етінің жиырылуы түрлі өткізгішті жалғағанда пайда болатын электр тогының бақа денесінің өтуі деп дәлелдеді.

Физика мұғалімі:слайд «Биофизика»

-Гальваникалық элементтер туралы не айтасыңдар?

батарейкалар, аккумуляторлар

Биология мұғалімі:

-Өсімдіктерде электр құбылысын байқауға бола ма?

Бұл кезде оқушының ойлауын, есте сақтауын, белсенділігін, дағдысын, білім сапасының дамуын, жалпы танымдық қабілеті дамиды.

4.Тақырыпты қорытындылау кезеңінде топпен жұмыс жүргізілді. Оқушылар жемістер мен көкөністердегі электр құбылысын GLX модуль,электр тізбек жинағы, амперметр арқылы анықтады.

1. электр тізбекті жинақтау ( картоп)

2. электр тізбекті жинақтау (лимон)

3. электр тізбекті жинақтау (алма)

4. электр тізбекті жинақтау (қияр)

5. электр тізбекті жинақтау (батарея арқылы электр көзді жандыру)

Физика мұғалімі:

-Электр тоқтың пайдасы неде? Электро тоғын өмірдің қандай да болса жағдайына пайдаланады.

Биология мұғалімі: Медицина саласында электр тоғы арқылы жұмыс істейтін қандай құрал -жабдықтарды білесіңдер?

Электрофарез, дефибрилляция, электрокардиограмма

Топпен жұмыс. Оқушылар тыныштық күйде, 10 рет отырып тұрғаннан кейінGLX модуль«ЭКГ қондырғысы»арқылы өздерінің қан кысымын тәжірибе жүзінде анықтады.

Мұндай тәжірибені оқушылар бар ынтасымен орындады. Бұл кезеңде оқушылардың функционалды сауаттылығы және пәнге деген қызығушылығы арттады.

5.Бекіту кезеңінде тест жұмысы «ACTIVOTE» арқылы оқушылардың білімі тексерілді

Бұл кезеңде өздік жұмысын орындап, білімдерін мониторингтік жүйе арқылы өздері бағалап, диагностикалауға қол жеткізеді.

6. Үйге тапсырма ретінде «Біздің өмірімізде электр тоғының мәні» туралы эссе жазу берілді..

7. Оқушыларды бағалау.

№

Оқушының аты-жөні

Үй тапсырмасы

Сұрақ-жауап

Тәжірибе

Тест

Қорытынды

Абатова Айкен

4

4

5

4

Абдуллаева Асима

5

5

5

5

Аманкелди Таңшуақ

3

4

4

4

Ауғанов Дидар

4

5

3

4

Аяпбергенов Ерсултан

4

5

4

4

Әбен Қайыркелді

3

4

4

4

Бахттыев Мерей

4

5

4

4

Бекенбек Еламан

4

4

3

4

Бөдеева Меруерт

5

4

5

5

Жапбаров Мукагали

3

3

3

3

Жамаладинов Азамат

3

3

3

3

Жуздибаев Балагазы

3

3

3

Жузжасарова Акбота

3

3

3

3

Календаров Алмас

4

5

4

4

Куанышов Жандос

3

4

3

3

Куатова Саягуль

4

4

3

4

4

Минжасов Нургазы

3

3

2

3

Нажмадинова Аружан

5

5

5

5

Райханова Маржан

4

5

4

4

Сағынтай Әсель

4

5

5

5

Санай Ақмарал

4

5

4

4

4

Сейткулова Акзира

4

4

4

4

Сейтова Гулнұр

5

5

5

5

Султанова Сауле

5

4

5

5

5

8. Рефлексия

-«Чемодан»- өзіңіздің көніл-күйіңізден шыққан ,өзіңізге алатыныңыз

- «еттартқыш»- әлі де өзіңіздің ойыңыздан өткізесіз

- «қоқыс жәшігі» -өзіңізге керек жоқ

Чемодан

Еттартқыш

Қоқыс жәшігі

Рефлексияның нәтижесі оқушылар өз пікірін айтады, сабақты талқылайды. Мұғалім оқушылардың көзқарастарын біледі және келесі сабақтың жоспарын құрастыруға көмек алады.

Мұғалімнің өзіндік даму тақырыбы бойынша сабақта қолданған әдісін тиімділігі: ИАТ технологиясы, практикалық жұмыс

№

ОҚУШЫЛАР

НӘТИЖЕ

1

Сабаққа дайындығы

Жақсы

2

Үй жұмысын орындауы

Ауызша, сұрақ-жауап

3

Сабаққа қатысуы

«ACTIVOTE» арқылы тест жұмысынабарлығы, GLX модульмен жасалған тәжірибеге барлығы және ауызша 50%-дан жоғары оқушылар қатысты

4

Алған жаңалығы

Электро құбылыс туралы түсінік қалыптасуы, оған байланысты тәжірибе жұмысынжасай алуыжәне оны өмірде пайдалануы

5

Өмірінде қолдануына қажеттілігі

Табиғаттағы электр құбылыстарды білу, электротогы бар жануарлардыажырату, өсімдіктерден электр тоғын алу

6

Мұғаліммен қарым-қатынасы

Демократиялық әдіс

7

Тапсырмаларды орындауында бостандықтың сақталуы

1. Сыныптағы барлық оқушы тәжірибе , тест арқылыжұмыспен қамтамасыз етілді

2) Оқушылар білімдерін мониторингтік жүйе арқылы өздері бағалап, диагностикалауға қол жеткізеді

8

Орындаған жұмысына жауапкершілігі

Оқушының өз бетімен жұмыс істеу тиянақтылыққа, ұстамдылыққа тәрбиелеп, жауапкершілігі артты.

9

Ақпараттарды қолдануы

интерактивті тақта, 8 сыныптарға арналған электронды оқулық, слайд «Электроқұбылыс», бейнетаспа «Найзағай», «Луиджи Гальванидің тәжірибесі», электр тізбек жинағы, амперметр, GLX модуль, «ACTIVOTE», тест сұрақтары, жемістер, көкөністер, тапсырмалар.

10

Осы сабақта дамығандығы

Электр құбылыстары туралы алған мәлімет арқылы оқушылардың функционалды сауаттылығының арттыру

№

Мұғалім

Нәтиже

1

Сабаққа дайындығы

Жақсы

2

Қандай технология пайдаланды

біріктірілген сабақ ( биология + физика), ИАТтехнологиясы

3

Көрнекіліктердің тақырыпқа сай болуы

интерактивті тақта, 8 сыныптарға арналған электронды оқулық, слайд «Электроқұбылыс», бейнетаспа «Найзағай», «Луиджи Гальванидің тәжірибесі», электр тізбек жинағы, амперметр, GLX модуль, «ACTIVOTE», тест сұрақтары, жемістер, көкөністер, тапсырмалар

4

Баланың жеке қабілеттерін ескерілуі

Әр топ оқушыларына тапсырмалар берілді, оны тәжірибе жұмысы «Жемістер мен көкөністердегі ( лимон, алма, қияр, картоп) электр құбылыс», «ЭКГ қондырысы»GLX модульарқылы көрсетілді және«ACTIVOTE» тест жұмысы жасалды

5

Күнделікті оқушының өмірлік тәжірибесімен байланыстығы

Табиғаттағы электро құбылыс туралы түсінік қалыптасу, электротогы бар жануарларды ажырату, өсімдіктерден электр тоғын алу тәжірибесінжасай алужәне оны өмірде пайдалану

6

Оқушымен қарым-қатынасы

Демократиялық қарым-қатынас

7

Берілген тапсырмалар жеке тұлғаның қасиеттерін ескеруі

Әркім өзіне ынғайлы тапсырманы алып тәжірибе жасады. Барлық оқушылар «ACTIVOTE» арқылы тест жұмысын орындап, білімдерін мониторингтік жүйе арқылы өздері бағалап, диагностикалауға қол жеткізеді

8

Оқушының қызығушылығын көтеру әдістері

Сабақты екі мұғалімнің өткізуі (физика, биология), оқушылардың GLX модуль арқылы тәжірибе жұмысы, слайд,(«ACTIVOTE» арқылы оқушылардың білімін тексеру, сабақтың өтілуіне өз пікірлерін рефлексия арқылы жеткізу

9

Кітаптағы мазмұндаманы оқушыға бейімдетуі

Сабаққа керек мәліметтер үшін кітаптағы мәтінді оқу, ғаламтордан ақпаратты толықтыру арқылы бейімдету.

10

Жеке бағытталған жұмысының нәтижесі

Үй тапсырмасы: «5»- 2 «4»- 3 «3»-1 «2» -0

Сұрақ -жауап: «5»- 4 «4»-10 «3»-6 «2» -0

Тәжірибе: «5»- 6 «4»- 10 «3»-5 «2» -0

«Аctivote» арқылы тест:

«5»- 7 «4»-9 «3»-7 «2» -1

Жалпы «5»- 6 «4»-12 «3»-6 «2» -0

Сабақтың қойылған мақсатына жету деңгейі: Біз сабақта өз ойымдызды жүзеге асыра алдық және алдымызға қойған мақсатымызға қол жеткізе алдық.