Конспект урока+презентация+видио сюжеты по биологии на тему 'Строение сердца человека ' (8 класс)

Тема урока: Строение и работа сердца

Цель: Создать условия и организовать деятельность учащихся по формированию предметных компетенций при изучении особенностей строения и работы сердца, а также сохранению здоровья.

Задачи: Обучающая - формирование предметной компетентности: установить связь строения с функцией сердца.

Развивающая: формирование информационной культуры - научить учащихся работать с информацией из разных источников

Формирование коммуникативности (умение работать в группе, вести диалог,задавать вопросы,оценивать свою деятельность и своих товарищей)

Развитие когнитивности мышления: из текста выделять главное, устанавливать связи, составлять план, заполнять таблицы, делать акцентированный конспект( по образцу)

Воспитательная: формирование позитивного отношения к жизни, к своему здоровью и к здоровью окружающих, к получению знаний, умение организовать свою работу (воля)

Тип урока: Комбинированный, изучение нового материала

Структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1Организационный Задача: создать условия для работы , включить ребят в деловой ритм

мотивация

помочь уч-ся в постановке цели урока и названии темы

Цель: организация деятельности учащихся, создание учебного настроя и внимания Добрый день., я рада вас видеть и хочу с вами работать

Организация внимания: Сегодня мы приступаем к изучению практически значимой темы на данном этапе вашего развития и в будущем. Давайте послушаем звуки. Как вы думаете, что это за звуки?

-Отгадайте, О чём сегодня пойдёт речь на уроке? Какой орган мы будем с вами изучать сегодня.

Сформулируйте вашу цель на уроке

Назовите тему урока

Учащиеся слушают учителя

Организация внимания: сегодня приступаем к изучению темы важной для детей и взрослых

Включаются в беседу

Отвечают на вопрос

Уч-ся формулируют цель: выявить особенности строения сердца и установить связь строения с функциями Тема : Строение и работа сердца

2 Второй этап-актуализация субъективного опыта учеников

Задача:Выявление уровня подготовленности, воссоздание жизненого опыта стр 84

создать условия для самостоятельной мотивации школьниками своей деятельности

Целеполагание: Чтобы ты хотел узнать и чему научиться?

Наше сердце - не камень. Камень и тот рано или поздно превратится в песок. А вот сердце нерушимо. Будь то добро или зло, мы можем до бесконечности передавать друг другу эту нерушимую субстанцию.

Харука Мураками

Устное задание на размышление: ребята, какие слова мы говорим о качествах человека, используя в выражениях слово сердце?

И это не случайно, ведь тем самым мы подчеркиваем его значимость и уникальность. И.П.Павлов сказал так о сердце: Сердце было и остается органом, который указывает на все состояние человека. Я бы назвал его органом чувств. Как не хотим мы скрыть свое волнение, чувство или тревогу, оно тонко укажет на наше субъективное состояние и всегда нас изобличит.

Сердце не является незнакомым для вас органом. Что-то о нем вы уже знаете. Поэтому в начале урока предлагаю выполнить кластер на тему «Какое оно моё сердце?»

Решите задачу

Известно, что сердце человека сокращается в среднем 70 раз в 1 мин., при каждом сокращении выбрасывая около 150 куб. см. крови. Какой объём крови перекачивает ваше сердце за сутки?

РЕШЕНИЕ.

70 х 60 = 4200 раз сокращается за 1 час.

4200 х150 = 630.000 куб. см. = 630 л. крови перекачивается за 1 час.

630 х 24 часа = 15120 литров крови перекачивает сердце сутки.

Сердце функционирует почти неутомимо в течение всей жизни человека. Почему это возможно?

Давайте подумаем, а что нам нужно узнать, чтобы ответить на этот вопрос?

Выполняют устное задание на размышление

Ответы учеников: сердечный друг, золотое сердце, неравнодушное сердце, каменное сердце, и др

Выполняют задание

Решают задачу.

Составляют план изучения темы.

3 Третий этап-Изучение нового материала

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий, связей в объекте изучения

Способы деятельности( рабочее место, учись учиться), то есть умение сравнивать, анализировать, делать выводы, составлять план , схему, таблицу

Цель : Организовать уч-ся на изучение нового материала, строение сердца, фазы сердечного цикла, нервная и гуморальная регуляция сердечных сокращений.

Какие особенности его строения позволяют сердцу, подобно насосу, перекачивать кровь и перегонять её по всем кровеносным сосудам тела? С особенностями строения вы познакомитесь в ходе самостоятельной работы с текстом учебника. Поможет вам разобраться в строении сердца учебно-тематическая карта, в которой вы найдете план работы и вопросы, на которые вам необходимо найти ответы. Работу выполняем в парах.

Учебно-тематическая карта

1. Определите, как расположено сердце в теле человека с помощью модели торса. Почему сердце получило такое название? Найдите верхушку сердца? Куда она обращена?

2. Определите размеры сердца. Повторите особенности строения сердечной мышцы (стр.112).

3. Определите правую и левую половины сердца.

4. Найдите границы между предсердиями и желудочками. Какова толщина их стенок? Какое это имеет значение?

5. Найдите аорту - самую крупную артерию и легочную артерию. Объясните, почему на рисунках они обозначены разным цветом?

6. Найдите сосуды, впадающие в правую и левую половины сердца. Назовите их.

7. Найдите створчатые клапаны. Какую функцию они выполняют?

8. В аорте и легочной артерии найдите полулунные клапаны. Какова их функция?

9. Сделайте вывод: в чем заключается связь строения сердца с выполняемой им функцией?

Видиофрагмент «Работа клапанов сердца»

Мы с вами уже говорили, что наше сердце неутомимо работает в течение всей жизни, без остановки и ремонта. Но поверите ли вы, что половину жизни оно отдыхает. Когда же это происходит? Ведь мы знаем, что при остановке сердца прекращается движение крови, а значит, прекращается и жизнь. Наше сердце ритмически сокращается и расслабляется.

Давайте поработаем с учебником, заполним таблицу ,сделаем вывод о причинах неутомимости сердца

Названия фазы сердечного цикла

Продолжительность фазы

Состояние предсердий

Состояние желудочков

Состояние створчатых клапанов

Состояние полулунных клапанов

Первая фаза

0, 1 с

сокращаются

расслабляются

Открыты

закрыты

Вторая фаза

0, 3 с

расслабляются

сокращаются

Закрыты

Открыты

Третья фаза-пауза

0, 4 с

расслабляются

расслабляются

открыты

Закрыты

Послушайте такой исторический факт, который произошел с врачем древности Везалием, который на глазах изумленной публики, вскрывая труп, обнаружил бьющееся сердце. Неужели такой опытный врач как Везалий, мог ошибиться в определении смерти? А если нет, то почему сокращается сердце у мертвого человека? Для того чтобы ответить на этот вопрос давайте послушаем краткое сообщение.

Оказывается, сердце способно самопроизвольно сокращаться под воздействием импульсов, возникающих в самой сердечной мышце, независимо от внешних воздействий. Эта способность сердца называется автоматизмом сердца. Слабые биоэлектрические сигналы распространяются по всему телу. Их запись называется электрокардиограммой.

Нашей сердечно-сосудистой системе постоянно приходится приспосабливаться к меняющимся условиям внешней и внутренней среды. Как же это происходит? Давайте посмотрим видиосюжет и составим в тетрадь схему.

Цель: Выделять существенные признаки строения сердца и его работой Способ деятельности : работа с учебником, с текстом, с дополнительной литературой

Выполняется работа, делаются выводы и записываются в тетрадь.

Работают с учебником, заполняют таблицу, делают вывод

Слушают сообщение ученика, высказывают предположения, делают выводы

Смотрят сюжет и составляют схему. Работа в паре

4 Пятый этап Закрепление новых знаний

Образовательная задача: в ходе закрепления обеспечить повышение уровня осмысления и глубины усвоения с учётом индивидуальных способов запоминания

Возвращаемся к проблемному вопросу. Сердце - удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни, без остановки и «ремонта». Давайте теперь объясним, в чем причина такой неутомимости и работоспособности сердца, его мышц?

А теперь давайте посмотрим на тот кластер, который вы составляли в начале урока, все ли вы указали, или его можно дополнить теми понятиями и знаниями которые вы получили сегодня на уроке?

Объясняют.

Дополняют кластер

5 Девятый этап

Рефлексия Анализ деятельности учащихся и оценка результатов работы

Цель:Развитие у учащихся способности анализировать и оценивать свои интеллектуальные операции

Ответьте одним предложением

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

Положа руку на сердце от чистого сердца говорю вам, что мне по сердцу пришлась

ваша работа сегодня на уроке.