Конспект урока по биологии 9 класс Пищеварение в ротовой полости

</<font face="Times New Roman, serif">Биология 9 класс

Тема: Пищеварение в ротовой полости

Цель: Познакомить учащихся с пищеварением в ротовой полости, со строением челюсти и зубов, провести опыт «Действие слюны на крахмал»

Задачи:

1. Дать учащимся знания о строении и жизнедеятельности основных органов организма.

2. Развивать слуховую, зрительную память, умение использовать приемы запоминания и припоминания, логическое мышление: сравнение и обобщение, путем выполнения заданий «Реши кроссворд», проведение опыта «Действие слюны на крахмал»

3. Воспитывать интерес к изучаемому предмету, умение работать в парах.

Тип урока: комбинированный

Методы:

1. Словесный - беседа, рассказ

2. Наглядный - ЦОР

3. Практический - проведение опыта «Действие слюны на крахмал»

Оборудование: учебник, ЦОР, тетрадь, крахмал, химическая посуда.

Терминология: ротовая полость, слюнные железы, эмаль, дентин

ХОД УРОКА

I

Организационный момент

1. Проверить готовность к уроку: наличие тетрадей, учебников, ручек.

2. Приветствие учащихся.

3. Дежурный сдает раппорт.

Дежурный по классу сдает раппорт

II

Актуализация знаний

1. Кроссворд «Органы пищеварения»

2. Устный опрос:

• Для чего человеку нужна пищеварительная система?

• Где пища переваривается?

• Что происходит с переваренной пищей?

Учащиеся дают ответы.

1,2 гр.

1,2 гр.

1,2гр.

1,2гр.

III

Постановка целей урока

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с пищеварением в ротовой полости, узнаем о строении ротовой полости, строении зубов и их видах. Проведем опыт «Действие слюны на крахмал».

Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают

IV

Изучение нового материала

Рефлексия

Работа с таблицами строения ротовой полости и челюстей.

1. Тема нашего урока «Пищеварение в ротовой полости»

• Открываем тетради записываем число и тему урока.

2. Прежде чем, мы приступим к теме урока, скажите мне, что общего между человеком и машиной?

• Для работы нам потребуется таблица (слайд), пока вы её чертите, подумайте, что вы уже знаете о питании.

3. Давайте, заполним первый из трех столбиков таблицы.

4. Прежде, чем продолжить, мы должны дать определение ротовая полость

Как вы понимаете термин ротовая полость?

- это передний отдел пищеварительной системы

5. Строение ротовой полости (слайд)

• Рот

• Верхняя и нижняя челюсть

• Подъязычная слюнная железа

• Подчелюстная слюнная железа

• Язык

• Околоушная слюнная железа

6. Пищеварение в ротовой полости.

• Ротовая полость внутри покрыта слизистой оболочкой:

- находятся зубы и язык

- на языке чувствительные клетки - помогающие определить вкус (горький , кислый, сладкий, соленый, не определяется только острый)

7. Работа с термином - слюнные железы.

Слюнные железы- железы, вырабатывающие слюну и выделяющие, её в ротовую полость.

Учащиеся 1,2 гр. записывают число и тему урока в тетрадь

Учащиеся отвечают (нужна энергия для работы, которую получают человек - с пищей, машина - с топливом)

Учащиеся 1,2гр. чертят таблицу, помочь в черчении таблицы 2 гр.

Учащиеся 1,2 гр. самостоятельно заполняют таблицу

Учащиеся 1,2 гр. дают свои определения термина ротовая полость

Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают объяснение учителя, рассматривают таблицы и по ходу делают необходимые записи в тетрадь.

Релаксминутка

На минутку расслабимся, закроем глаза и представим все вкусненькое, что бы нам хотелось съесть (звучит спокойная музыка)

Учащиеся 1,2 гр. выполняют задания учителя

V

Изучение нового материала

Работа с таблицами

Строение зуба

Рефлексия

8. Зубы

• У человека 32 зуба

• Типы зубов:

• Резец - 8 передних

• Клыки - 4 заостренных

• Коренные - 20 задних

• 6-9 месяцев - у ребенка первые зубы - молочные

• 2 года - 20 зубов

• С 6-7 месяцев - замена молочных на постоянные, заканчивается в 12-14 лет

• 18-19 лет - зубы мудрости (4 шт.)

9. Строение зубов

• Коронка шейка

• Корень

10. Внутреннее строение зуба

• Эмаль

• Дентин

• Пульпа

• Десна

• Артерия

• Нерв

• Вена

11. Итак, мы с вами познакомились со строение и работой ротовой полости.

И сейчас время вернутся к нашей таблице и заполнить второй столбик, который мы назовем «Узнал». Во второй колонке вы запишите все, что узнали на уроке.

Учащиеся 1,2 гр. зарисовывают в тетрадь внешнее строение зуба

Учащиеся 1,2 гр. самостоятельно заполняют 2 столбик

VI

Закрепление нового материала

Рефлексия

1. Чтение текста стр. 131 «Доктор рассказывает»

2. Проведение опыта действие слюны на крахмал:

Вывод: Под действием слюны во рту начинается переваривание пищи. У слюны и крахмала общее сходство - клейкость.

3. Мы выяснили, как слюна влияет на крахмал, с помощью проведенного опыта. И знаем теперь строение ротовой полости. И теперь пришло время заполнить третий столбик,, нашей таблицы, назовем его «Важно».

- В третьем столбике вы должны записать:

• Какие вопросы вам показались наиболее важными.

• Какие вопросы вам показались сложными, для вашего восприятия.

• Что вам было непонятно и требует разъяснения.

Учащиеся 1,2 гр. делятся на пары и проводят опыт, под наблюдением учителя, самостоятельно делают вывод, который обобщается и выводится один общий, который записывают в тетрадь

Учащиеся 1,2 гр. самостоятельно заполняют третий столбик.

Помочь учащимся 2 гр. в формировании вопросов

VII

Повторение нового материала

1. Что такое ротовая полость?

2. Расскажите о строении ротовой полости.

3. Зачем человеку нужны слюнные железы?

4. Для чего нужны человеку зубы?

5. Назовите типы зубов.

6. Расскажите внешнее строение зуба.

1,2гр.

1,2 гр.

1 гр.

2гр.

1,2гр.

1,2гр.

VIII

Обобщение

Сегодня на уроке вы познакомились с ротовой полостью, с её строением, функцией, провели опыт, доказывающий, что слюнные железы помогают перевариванию пищи в ротовой полости, познакомились со строение зубов и их типами..

Учащиеся 1,2 гр. внимательно слушают и дополняют учителя.

IX

Домашнее задание

Чтение текста стр. 128-130

1гр.- пересказ

2гр. - отв. на вопр. после текста

1,2гр.

X

Подведение итогов

Выставление оценок за урок с комментарием и разбором ошибок

1,2гр.