Программа по биологии для 9класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Красноармейская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена

на заседании школьного

методического объединения

________ Петренко Т.Е.

Протокол № 1

от 26 августа 2016г.

Принята

на заседании

педагогического совета

Протокол №2

от 29 августа 2016 г.

Утверждена

приказом директора

______________А.С. Богуш

Приказ № 270

от 29 августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ 9 «А,Б» КЛАССОВ

на 2016-2017 учебный год

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ - 68

УЧИТЕЛЬ: Петренко Татьяна Евгеньевна,

первой квалификационной категории

Программа разработана на основе авторской программы по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию» В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепр, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2010г ,- 172.11, )

п. Красноармейский

2016 г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии 9 класса составлена на основе ФКГОС, утвержденная приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (изменения утв. приказом МО и НРФ от 10.11.2011 №2643, от 31.01.2012 №69), примерной программы основного общего образования, авторской программы по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию» В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М. Пакуловой (Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепр, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2010г ,- 172.11, )

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов. Согласно календарному учебному графику МБОУ Красноармейской СОШ на 2016-2017 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов. Выполнение рабочей программы в 9 классе в полном объёме можно за счет уплотнения тем:

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

11

Резервное время

3

0

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника- А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В.Пасечника. «Введение в общую биологию и экологию» -учебник для общеобразователь. учеб.заведений -М.Дрофа,2010,303с, который включен в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию образовательных программ основного общего образования, утвержденный приказом:

- Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» ( в ред.от 08.06.2015 №576, от 28.12.15 №1529, от 26.01.16 №38)

Главной целью основного общего образования является формирование у учащихся це-лостного представления о мире, основанного на приобретѐнных знаниях, умениях, навыков и способах деятельности; обогащение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории. Это определило цели обучения биологии в 9 классе:

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явле-ний живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологи и экологии, работать с биологическими приборами, справочниками;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в

процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитание позитивного целостного отношения к живой природе;

Использование приобретѐнных знаний и умений в повседневной жизни для соблюдения

правил поведения в окружающей среде. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития эволюционных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия экологических проблем, существующих в современном мире.

Система учебных занятий призвана способствовать усилению мотивации к познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств.

Задачи обучения:

Приобретение знаний о живой природе, присущих ей закономерностях, о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;

Овладение способами учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной деятельности;

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены контрольные работы.

Реализация рабочей программы подразделяет следущие виды контролных работ:

-тест в форме ОГЭ (сборник КИМ 2014г)

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введение карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательная деятельность по данному учебному предмету осуществляется с использованием дистанционных технологий.

Планируемые результаты:

Тре бова ния к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии на базовом уровне

ученик долж ен

Знать и понимать:

- основные полож ения биологических теорий (клеточная, эволюционная

теория Ч .Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосф ере; сущ ность законов

Г.М енделя, закономерностей изменчивости;

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и

экосистем (структура);

- сущ ность биологических процессов: размнож ение, оплодотворение,

действие искусственного и естественного отбора, ф ормирование

приспособленности, образование видов, круговорот вещ еств и превращ ения

энергии в экосистемах и биосф ере;

- вклад выдающ ихся ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику.

Уметь:

- объяснять роль биологии в ф ормировании научного мировоззрения;

вклад биологических теорий в ф ормирование современной естественно-научной картины мира; единство ж ивой и неж ивой природы, родство ж ивых

организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических

вещ еств на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм

человека, экологических ф акторов на организмы; взаимосвязи организмов и

окруж ающ ей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений

развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и

смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные

схемы скрещ ивания и схемы переноса вещ еств и энергии в экосистемах (цепи

питания);

- описывать особей вида по морф ологическому критерию;

- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники

мутагенов в окруж ающ ей среде (косвенно), антропогенные изменения в

экосистемах своей местности;

- сравнивать биологические объекты (тела ж ивой и неж ивой природы по

химическому составу, зародыши человека и других млекопитающ их,

природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы

(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размнож ение) и

делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущ ности ж изни,

происхож дения ж изни и человека, глобальные экологические проблемы и пути

их решения, последствия собственной деятельности в окруж ающ ей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить инф ормацию о биологических объектах в различных источниках

(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных

базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной ж изни для:

- соблюдения мер проф илактики отравлений, вирусных и других

заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощ и при простудных и других заболеваниях,

отравлении пищ евыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области

биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями проф ессий

и проф ессиональной деятельности, в основе которых леж ат знания по

данному учебному предмету.

По окончании курса биологии 9 класса, в пределах изученного материала, учащиеся должны:

Знать:

• общие признаки живого организма;

• основные систематические категории, признаки вида, царства живой природы, отделов классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

• причины и результаты эволюции;

• усложнения растений и животных в процессе эволюции;

• характеристики природных и искусственных сообществ;

• условия изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных

• среде обитания;

Характеризовать:

• строение, функции бактерий, грибов, растений и животных;

• деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

• строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека, лишайника как комплексного организма;

• обмен веществ и превращение энергии;

• роль ферментов и витаминов в организме;

• особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

• дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

• иммунитет, его значение в жизни человека, профилактика СПИДа;

• размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;

• вирусы как неклеточные формы жизни.

Обосновывать:

• взаимосвязь строения и функции органов, систем органов, организма и среды;

• родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас; особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;

• роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека, особенности высшей нервной деятельности человека;

• влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

• меры профилактики вредных привычек (курения, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

• влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности ;

• роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.

Распознавать:

• организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

• клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

• наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов; съедобные и ядовитые грибы.

Сравнивать:

• строение и функции клеток растений и животных;

• организмы прокариоты и эукариоты, автотрофы и гетеротрофы;

• семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы.

Применять знания:

• о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания;

• о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

• о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, вирусов для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

• о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования необходимости их охраны;

• о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.

Делать выводы:

• о клеточном строении организмов всех царств живой природы;

• о родстве и единстве органического мира;

• об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных.

Наблюдать:

• сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

• результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.

Соблюдать правила:

• приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

• проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений, поведения животных;

• бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе, здорового образа жизни человека, его личной гигиены.

Содержание учебного предмета.

Введение (3 часа)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1 Уровни организации живой природы(54 часа)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Тема 1.2.Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрация модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей-аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

■ Лабораторная работа

Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3.Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.

■ Лабораторная работа

Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4.Популяционно-видовой уровень (2 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.

■ Лабораторная работа

Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5.Экосистемный уровень (5 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.

■ Экскурсия в биогеоценоз.

Тема 1.6.Биосферный уровень (5 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрация моделей-аппликаций «Биосфера и человек».

РАЗДЕЛ 2 Эволюция (6 часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.

■ Экскурсия

Причины многообразия видов в природе.

РАЗДЕЛ 3 Возникновение и развитие жизни(5 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.

• Лабораторная работа «Изучение палеонтологических доказательств эволюции»

Тематическое планирование по биологии 9 класс.

п/п

Темы

Кол -во

часов

1

Биология как наука. Введение

3

Уровни организации живой природы

53

2

Молекулярный уровень

10

3

Клеточный уровень

15

4

Организменный уровень

15

5

Популяционно-видовой уровень

2

6

Экосистемный уровень

6

7

Биосферный уровень

4

8

Эволюция

6

9

Возникновение и развитие жизни

7

итого

68

Календарно - тематическое поурочное планирование.

п/п

Наименование разделов,

тема урока

Всего часов

Дата

ИКТ

Примечание

Введение

3

1ч-17у

1.1

Биология - наука о жизни

1

1.09

*

2.2

Методы исследования в биологии

1

6.09

*

3.3

Сущность жизни и свойства живого.

1

8.09

Раздел 1 Уровни организации живой природы

53

Тема 1.1Молекулярный уровень

10

4.1

Входной контроль

1

13.09

5.2

Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: общая характеристика. Углеводы

1

15.09

*

М.к

6.3

Липиды

1

20.09

*

7.4

Состав и строение белков

1

22.09

*

8.5

Функции белков

1

27.09

*

9.6

Нуклеиновые кислоты

1

29.09

* конструктор «Собери нуклеотид»

10.7

АТФ и другие органические соединения клетки

1

4.10

*

11.8

Биологические катализаторы

1

6.10

*

12.9

Вирусы

1

11.10

*

13.10

Контрольно-обобщающий урок по теме «Молекулярный уровень организации живой природы»

1

13.10

Тема 1.2 Клеточный уровень

15

14.1

Основные положения клеточной теории. Лабораторная работа №1 « Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом»

1

18.10

*

15.2

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.

1

20.10

*

Видео фрагмент «Клетка»

16.3

Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.

1

25.10.

*

17.4

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.

1

27.10

*

18.5

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

1

2ч-15у

8.11

*

19.6

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.

1

10.11

*

20.7

Различие в строении клеток эукариотов и прокариотов.

1

15.11

*инт.д

М.к

21.8

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.

1

17.11

*

22.9

Энергетический обмен клетки

1

22.11

* Д.№10

23.10

Типы питания клетки. Фотосинтез и хемосинтез

1

24.11

*

24.11

Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция

1

29.11

*инт.д

25.12

Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.

1

1.12

*

26.13

Деление клетки. Митоз.

1

6.12

*видео фрагмент

27.14

Обобщение темы

1

8.12

М.к

Конструктор «Собери клетку»

28.15

Контрольно-обобщающие урок по теме «Клеточный уровень организации живой природы»

1

13.12

Тема 1.3 Организменный уровень

15

29.1

Размножение организмов.

1

15.12

*

30.2

Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.

1

20.12

*

31.3

Административная контрольная работа за 1 полугодие.

22.12

32.4

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.

1

27.12

*

33.5

Закономерности наследования признаков, установленных Г.Менделем. Моногибридное скрещивание.

1

3ч-21у

10.01

*

ИНТ.д

34.6

Закон частоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.

1

12.01

*

35.7

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

1

17.01

*

36.8

Дигибридное скрещивание

1

19.01

*

37.9

Решение генетических задач

24.01

М.к

38.10

Решение генетических задач

26.01

Инт.д

39.11

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана.

1

31.01

*

40.12

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

1

2.02

*

41.13

Модификационная и мутационная изменчивость. Лабораторная работа № 2 « Выявление изменчивости организмов»

1

7.02

*

42.14

Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

1

9.02

*

43.15

Контрольно-обобщающие урок по теме «Организменный уровень организации живого»

1

14.02

Тема 1.4 Популяционно-видовой уровень

2

44.1

Вид. Критерии вида. Лабораторная работа №3 «Изучение морфологического критерия вида»

1

16.02

*

45.2

Популяции. Контрольно-обобщающий урок по теме «Популяционно-видовой уровень»

1

21.02

*

Тема 1.5 Экосистемный уровень

6

46.1

Сообщество. Экосистема.

1

28.02

*

47.2

Биогеоценоз.

1

2.03

*

48.3

Состав и структура сообщества.

1

7.03

*

49.4

Потоки веществ и энергии в экосистеме

1

9.03

*

50.5

Продуктивность сообщества.

1

14.03

*

51.6

Развитие экосистемы.

Экскурсия №1 в биогеоценоз

1

16.03

*

Тема 1.6 Биосферный уровень

4

52.1

Биосфера. Среды жизни.

1

21.03

*

53.2

Средообразующая деятельность живых организмов

1

23.03

*

54.3

Круговорот веществ в биосфере

1

4ч- 4.04

*

55.4

Контрольно-обобщающий урок по теме «Биосферный уровень организации живого.

1

6.04

Раздел 2 Эволюция

6

56.1

Развитие эволюционного учения

1

11.04

*

57.2

Изменчивость организмов

1

13.04

*

58.3

Борьба за существование

1

18.04

59.4

Видообразование

1

20.04

*

60.5

Макроэволюция. Основные закономерности эволюции

1

25.04

*

61.6

Итоговая административная контрольная работа.

1

27.04

Раздел 3 Возникновение и развитие жизни на Земле.

5

62.1

Гипотезы возникновения жизни.

1

2.05

*м.к

63.2

Развитие представлений о возникновении жизни. Современное состояние проблемы

1

4.05

*

64.3

Лабораторная работа №4 «Изучение палеонтологических доказательств эволюции».

1

11.05

*

65.4

Развитие жизни в архее, протерозое

1

16.05

*

66.5

Развитие жизни в палеозое

1

18.05

*

67.6

Развитие жизни в мезозое, в кайнозое

1

23.05

68.7

Развитие жизни в кайнозое

1

25.05

Итого 68ч